课堂观察记录与分析

1、课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名李俊学员单位五原三中观察时间段2015、5观察对象八年级物理授课内容功观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）从生活实例引入，让学生观察、体验做功的实例，将抽象的做功问题转化简单具体的力对物体移动的成效问题，说明一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下沿力的方向移动了一段距离，这个力的作用就有了“成效”，从而由学生自己总结得出力学中“功”的定义。学生已学习了运动和力、压强和浮力等知识，具备了学习功所需要的基础知识，学习功是对前面知识的延续和应用，同时也是学习后面功率、机械效率、能等知识的必要知

2、识储备。本节从日常生活常见的具体实例入手，让学生分析力作用在物体上，产生的不同效果，从而理解做功的两个必要因素。在利用功的公式计算这一环节上，学生在计算中经常出现单位不全面或考虑问题不周全，需引起注意。本节课将生活中“功效”与物理学的“功”作比较、辩概念，学生的注意力能集中到新知识的探究中，但是若能采用激趣引入更能激发学生学习的兴趣。如小孩和大人推一箱子，结果大人推动了而小孩徒劳无功。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）通过课件展示叉车把货物举起和演示推课桌移动让学生体会做功的过程，运用事例对比进行思考，明确是哪个力对货物的移动做出了贡献，从而初步得出物理学中的功的含义，再通过

3、几个做功和不做功的具体事例分析，得出做功的两个必要因素。从而突破教学难点。利用课件展示教材“想想议议”中的实例，结合实例小组间讨论交流做功和不做功两种情况的特点，并得出做功的两个必要因素。让学生学会判断不做功的三种情况。同时利用体验活动，让学生分析物体做功的情况，及时巩固所学知识，加深对做功两个必要因素的认识，提高学习兴趣。通过多媒体课件展示出具体的实例，激发学生积极思考问题，使抽象的知识具体化，有利于学生的理解与认识，也提高了学生的分析概括能力。对于做功的两个必要条件，特别是力的方向与物体的运动方向并不完全一致的情况，学生不容易理解，建议通过生活实例练习来巩固总结不做功的情况，进一步突破难点

4、，突出重点。使学生把物理和生活有机、自然联系起来拉近了物理与生活、物理与学生的距离。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）以功的概念为引领，通过对做功和不做功实例的分析，弄清做功的两个必要因素。指导学生应用公式进行计算时，要理清F、s、W三者的内在联系和含义，是本节的难点。通过实例对比和体验，制造学生的思维冲突，强调力的方向和运动方向的一致性，并加以训练加深印象。对于功的计算是本节的重点，先确定研究对象，然后确定哪个力做功，从而提高解决问题的能力。利用多媒体展示生活实例，让学生完成填一填，拉力对小车做功的对比分析，真正理解和感受到力越大，通过的距离越长，做功就越多

5、。纠正认为力大，功就多或者距离越长功就越多的认识。由学生自主讨论得出功的多少不仅跟力有关，也和距离有关，单纯地强调一个因素是不全面的，将物理知识回归到生活中。功的概念比较抽象，学生较难理解。在教学中充分借助多媒体和实例以及亲身体验，加深对做功两个必要因素的理解。教师帮助学生通过作图，让学生明确研究的方向，会直观判断出做功实例中物体移动方向与力的方向一致，没有做功实例中力的方向与物体移动方向垂直或没有移动距离，从而加深对做功必要因素的认识。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）尽量利用学生熟悉的实例进行分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生感受科学的真实性，把情感教育、行为教育与物理课堂教学结合起来。学生对功的概念感到不好理解，因此教学中充分贴近学生生活，注意联系实际，通过师生互动，肯定了学生的思维。帮助学生了解功的含义，找到判断物体是否做功的方法。通过实例拉近了物