2012年高考生物(人教版)第一轮复习精品课件：第五单元 遗传细胞基础和遗传的基本规律知识框架

1、第五单元：细胞基础和遗传的基本规律；第五单元：考试展示；第五单元：知识框架；第五单元：知识框架；第五单元：从最近新课程标准领域的高考试题来看，本单元是高中生物学的核心主干知识，高考命题更为重要，其中基因分离现象、自由组合规律及其细胞学基础减数分裂、人类遗传病和遗传育种是考试的重点，命题呈现形式如下：1 .遗传系谱和图表检查：通过遗传系谱检查遗传病的判断和疾病概率的计算，以图表的形式呈现某些信息，要求学生根据表格数据得出结论并做出相关推测。第五单元复习策略，2。“常规知识和问题解决技能”考试：个体基因型的推测和判断对于动植物育种知识的概率计算和遗传谱系中的概率计算尤为重要。3.注重“理论与实践的

2、结合”，如红绿色盲的遗传特征、遗传规律和变异的综合应用和分析、遗传工程在育种实践中的应用。第五单元复习策略因为本单元理论性强，难度大，复习时我们应该善于理解、比较、判断、逻辑推理、应用实践等知识和技能。因此，在复习时，教师应注意分析本单元知识的重点、难点和疑点。特别注意常规方法总结。复习时，我们应该特别注意以下建议：1。“几大定律”的整合：分离现象是自由组合定律的基础，我们必须学会用分离现象来解决自由组合定律的问题；减数分裂是孟德尔定律的细胞学基础，它在细胞水平上解释了分离现象的原因和自由结合的规律。性别遗传仍然遵循孟德尔定律，但它具有独特的特点。第五单元复习策略。2.理论与实践的结合：对两种

3、遗传规律的深刻理解。这些法律应适用于解决生产和生活中的相关问题，并指导人类遗传疾病的育种和预防。3.注意知识点的跨章节综合应用。如遗传与变异的综合应用、育种与基因工程的联系等。第五单元复习策略。1.在这个单元里，应该指导学生通过掌握主干和基本的理论和方法来复习。加强记忆的东西很少，更多的是推理和练习方法。正确处理方法、规则、总结和知识系统集成之间的关系。以教材为基础材料，形成同心圆，找出组合点。本课题可采用以下复习方法：(1)“图文结合”帮助学生深刻理解基因分离现象的本质。理解基因分离现象的本质是学生最容易忽略的内容，但它往往是高考的内容。复习这一部分时，指导学生画一个只有一对同源染色体的减数

4、分裂图，并标出一对等位基因。结合孟德尔的杂交实验和交叉验证试验，我们深刻理解了“基因分离”的本质：同源染色体上等位基因的分离。第五单元，使用建议，(2)“图文转换”加深了学生对减数分裂过程的理解。减数分裂和配子形成是关键。在这一部分中，我们必须结合细胞有丝分裂实验中细胞分裂的模型图和示意图或显微照片，用准确的生物学语言表达微观和抽象的信息，同时对不同阶段或整个分裂过程中的各种物质如染色体进行建模。第五单元，使用建议，(3)“图形法则归纳”帮助学生回答细胞分裂图形的问题。细胞分裂图的异同辨析是多年来高考的一个热点。在复习教学中，我们可以总结不同时期染色体行为、位置、数目等特征的细胞分裂图，并指导学生区分和分析细胞分裂方式、细胞分裂部位和细胞分裂方式(4)突破高考中分离现象的解题技巧，在基因分离现象中有多种题型和命题材料，如隐性基因的判断、纯合子和杂合子的判断、基因型的判断和相关概率的计算。近年来，高考试题和模拟试题中出现了成千上万个关于分离现象的问题。在几个课时内完成这么多问题是绝对不可能的。这就要求教师指导学生总结每一类问题，总结一类问题的解决方法，让学生能够从他人那