亲子关系课件

1、亲子关系(0-10岁)，傅志勇，教练介绍，傅志勇，北京师范大学心理学硕士，企业心理顾问，教练。历任：中央电视台心理访谈邀请心理咨询专家；中央电视台绝对挑战专栏顾问，系列评论专家；中央电视台年度雇主专家调查团专家成员；北京职业规划顾问联合会专家会员；“共青团中央四川灾区心理支持”优秀心理顾问。现代“父母”的纠缠，一个心理学实验的启示，传统和现代中式和西式的妥协和主张，第一部分：0-6岁儿童的年龄发展特点，第二部分：610岁发展特点和问题应对，第三部分：情感管理能力的培养和提高，幼儿期(0-6岁)稳定的客体关系(共生阶段)吃奶时期分离不安的“断奶”婴儿的皮肤饥饿妈妈的心和角色平衡爸爸的心态和课题，

2、婴儿时期(1-3岁)，最重要的事情：“大小-训练”恋母(俄狄浦斯)复合成人之间的教育理念矛盾不安”不把孩子当作VIP父母或子女的关系应该是等边三角形。“2-5岁”是孩子的分离期，父亲帮助适应。5岁以后鼓励孩子一个人睡觉是可以接受的。如何对待孩子“不好的话分离不安”，去幼儿园吧。延迟满足，美国斯坦福大学儿童“延迟满足”实验：每个4岁的孩子给我果冻豆，告诉我可以吃糖果，马上吃的话，只吃一个；如果你能等20分钟，我可以吃两个。实验者离开房间，留下了诱人的软糖。实验者在单面镜后面1，有的孩子等了一会儿，匆匆吃了软牙，看到了“不一样的人”。有的孩子遮住自己的眼睛，唱歌，聊天，用自言自语，床头双臂转移注意

3、力。一到20分钟，就是“拖延者”。延迟满足，实验者在孩子青春期后对家长进行了调查，结果1，“不均匀的人”在性格方面更倾向于孤独、固执、挫折、优柔寡断等；有很多“拖延者”的是适应能力强、冒险精神强、受欢迎、自信独立的少年。“拖延者”比“不相等者”的语言和数学成绩平均高出20分。延迟满足，延迟满足是个人有效自我调节和成功社会行为发展的重要特征，意味着为了更有价值的长期结果放弃及时满足的选择方向，是精神成熟的表现，是人格自我控制的一部分。是成功的重要心理品质之一。延迟满足，1，吃：在给孩子提供3顿饭的前提下，让孩子完成一个任务，吃零食。作业可能是等待，也可能是听妈妈的故事，也可能是学习新技术。2、游

4、戏：比如买玩具，孩子可以活到节日、生日或特定的日子；和孩子玩游戏的时候，让他们先体验输，让他们体验赢，也会延迟满足。3，学习：遇到孩子不会做的事，不要马上过去帮忙，在旁边看着，了解孩子的问题在哪里，找出原因，指导孩子就行了。不能直接告诉方法。训练延迟满足技能，1，“延迟”时间分阶段，从1分钟开始，不要期待孩子能坚持很久。开始时不要把时间弄得太长，否则会使孩子灰心。时间每次都逐渐变长。2.孩子在等的时候，父母要做自己的事，不要太在意，刚开始孩子可能会哭，父母要坚持。当孩子完成等待的时候，要及时给予称赞和称赞。第一部分：0-6岁儿童的年龄发展特征，第二部分：610岁发展特征和问题应对，第三部分：情

5、感管理能力的培养和提高，少年时期(6-10岁)发展特征，社会化的适应：自我和群体人际交往方式的重要时期学习习惯的建立和训练：小学争吵父母，以及关键词1:“制定规则”是610岁，是确立内在规则的决定性时期。1、父母的意见应尽可能保持统一2、让孩子们适当参与制定某些规则的事情3、单个指示很简单(不超过10个字)4、项目不太多5、逐渐用“不能”代替“不能”。问题1:如何给孩子们发兴趣班？你给孩子报了什么兴趣班？目的是什么？711岁左脑智能发展阶段，7岁前，右脑型智能，15岁后，以感性理性的两种方式相结合的学习。问题2:你的孩子是否因为“行动拖延”和辱骂而推迟了行动？在哪些方面有拖延行为？如何应对？孩子为什么跟踪？形成防止延迟的习惯？纠正拖延行为的态度和方法。案例：30天不骂人。第1部分：0-6岁儿童的年龄发展特征；第2部分：610岁发展特征和问题应对；第3部分：培养和提高感情管理能力；“孩子不好，父母更难”的时代；今天的生孩子：学习能力下降，感情处理能力更差，神经质，烦躁，忧郁社交能力更差，更孤独，更冲动，更不听话。21，“情商”，1，情感认识(自我知识)2，情绪调节(自我控制)3，自我激励(自我女人)4，认识别人感情的能力5，处理人际关系的能力，高智商，高