思想政治理论课实践教学方法有效性研究

1、思想政治理论课实践教学方法的有效性研究【摘要】:为了学习思想政治课程理论多、无聊的现实，提高思想政治课堂教学的有效性迫在眉睫。 本文从有效教育的理论入手，结合思想政治课程的教育现状，分析提高思想政治课堂教学有效性的策略，为思想政治课程的更好发展提供依据。【牛鼻子词】思想政治实践教学的有效性研究思想品德和思想政治课改革的指导必须符合时代发展的脉搏，符合学生的成长特点，是有利于学生全面健康发展的新理念。其教学目的最终要体现在两个主要方面：一是全面提高学生的政治理论水平，分析问题，提高解决问题的能力；二是全面提高学生的思想品德修养水平，更好地认识和适应社会。 现在新课程改革很盛行，但是很多人民教师喊

2、新口号的确实是老路，严重影响了课程效率，妨碍了学生的全面发展。 因此，提高政治课堂的有效教学是当前政治课堂教育的核心内容也是所有政治人民教师的永恒追求。 本文分析了思想政治课的教育现状，结合有效教学新理念，提出了提高课堂教学有效性的策略，为思想政治课的更好发展提供了浅见。一、有效教育的理论探索有效教学问题的研究来源于2.0世纪初的教育科学运动，其核心问题是教育的利益，怎样的教育才是有效和高效的？ 有效的是人民教师经过一定期间教育后，学生取得的具体进步和发展。 也就是说，学生有无进步和发展是教育有效性的唯一指标。 教育效果有木有不是指人民教师有没有达到教育内容和教育的认真程度，而是指学生有没有学

3、习什么，没有好好学习。 有效的教育主要是强调教育在人民教师教育过程中的有效性，人民教师采取各种方式和手段，以最小的时间和精力投入，取得尽可能多的教育效果，实现特定的教育目标，组织满足社会和个人的教育价值需要而实施的活动。 教学有效性的测量标准主要有三种：有效、有效、有效。 有效地强调教育结果和目标的一致有效地强调教育生产和教育投入的比例有效地实现教育活动的收益和价值。 在教育过程中，人民教师通过合理有效、高效、有效地课程内容，实现了有效教学目标。二、提高思想政治课堂教学有效性的必要性1、思想政治课的性质思想政治课是以马克思主义为基本观点，提高学生的认识和参与社会生活的能力，培养学生思想政治素质

4、的课。 作为学科课程，思想政治课对于一般学科课程，具有更广泛的学科背景和更重要的德育功能，不能取代任何其他课程，也不能与其他国家的课程类似。 作为德育课程，有着与普通德育工作不同的课程特点，为了提高德育工作的目标、实效性和主动性，真正能做的事情总是无处不在，促进学生德育发展是基础作用。 因此，我们必须从思想课程的设置中反映德育建设的基本方针、目标和任务的高度来把握思想政治课的性质。2、思想政治课的现状现在思想政治课改革很盛行，对思想政治教育的现状和缺点也提出了许多权威概况。 例如，“现行课程设置有很多弊端，主要表现为复杂、困难、偏颇、陈旧”“中小学德育是基础教育中非常薄弱的环节，主要内容上有成

5、人化、简单化倾向，不符合认知规则，在脱离学生身心发展特点、思想和生活的方法上进行学校教育， 家庭教育与社会教育不能结合，知识的传授与行为的培养不能结合，存在教育与学、理论与实践两方面。 此外，在本主儿的教育反省和对本校学生的调查研究中，(1)很多学生认为思想政治课思想对学生积极有用，但只有50%左右的学生喜欢思想政治课，平时也可以积极关注新闻消息和时政。 (2)约80%的学生认为人民教师精通课程内容，备课一盏茶，但课程内容平凡乏味，无法提高大家的积极性。 许多学生知识渊博，喜欢把理论和实际结合起来，把时政老师结合起来。 因此，从思想政治课的性质和现状分析出发，提出提高思想政治课堂教学有效性的积

6、极措施是非常必要的，是促进学生学习思想政治、促进学生自身道德发展的好方法。三、提高思想政治课堂教学有效性的策略1、指导新课标理念老师要提高思想政治课堂教学的有效性，必须明确认识新课标理念，明确思想政治课的宗旨。 (一)要统一马克思主义的基本视角和时代特征，体现马克思主义与时俱进的理论品质。 (2)要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。 (3)进行马克思主义基本观点的教育，要贯彻“少、精、用”原则。 (四)密切结合我国社会主义现代化建设的实际，力争采用马克思主义的新思想、新观点、新论断。2 .以发展学生为基础，注重学生个性差异，提高思想政治课堂的有效性，人民教师要理解学生的需求和基础，

7、理解学生的兴趣和兴趣，注重学生的成长特点，以合作性、探究性、状况教育为主。 另外，人民教师重视学生的个性差异，处理“继续灌输”和“注重实效”的关系，明确学生的价值观，贴近学生喜欢的现实生活，以适合青少年心理的内容使学生快乐学习。 主要有： (1)加强理解和引导。 首先，要尊重、承认学生的差异，承认学生的不同爱好，承认不同观点，鲜明地提供正确的价值标准，把握正确的政治方向。 (2)贴近生活，注重学生的“特点”。 课堂教学内容要坚持实际贴近、生活贴近、学生团体贴近的原则。 (3)积极期待学生。 要信任学生，看到每个学生的长处和优点，鼓励和帮助学生，保证他们达到人民教师的期望，更加关注努力和进步，强

8、调成绩和名次。3 .为了明确目标，合理组织教学内容，提高课堂教学的有效性，人民教师不仅要研究学生，还要把握教学目标的真谛。 只有理解目标，人民教师才能更合理地配置教学内容，提高课堂教学效率。 (1)人民教师不能仅仅依靠自各儿的经验来教育。 必须重视新课程改革对思想政治课提出的新要求，与新课程改革同步，防止理论与实践的分歧。 (2)人民教师可以和学生一起制定教育目标，共享目标，理解学生需要什么，根据新课标合理制定有效教学目标。 (3)合理组织内容，围绕目标，围绕学生需求，把握教育内容的总体结构，努力有效促进教育内容兴趣化、状况化、生活化、学生学习。四、总结思想政治课程是素质教育的重要组成部分，思想政治课程