谈初中英语教学中存在的问题及解决措施

1、初中英语教学中的问题及对策加强初中英语课堂教学不仅是提高学生英语学习兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。教师如何在课堂上教学，学生如何在课堂上学习。这一直是研究者讨论的重要问题。近年来，经过课程改革，初中英语课堂教学取得了良好的效果，但仍存在许多问题。本文主要谈初中英语教学中存在的问题及对策。关键词：初中英语主要问题一，初中英语课堂教学中的主要问题目前，影响和阻碍初中英语课堂教学质量提高的主要问题有：1.临时抱佛脚。一些老师在课堂上说了很多，黑板满了，学生们不停地做笔记。这种填鸭式的教学方法带来了许多弊端。老师说得太多了。他给学生提供的掌握知识和积极培养能力的机会越少，学生往往处于被动

2、状态，不能掌握要领，没有时间去思考、吸收和消化，所学的知识肯定不能巩固。2.老式的。有些教师在课堂上停留在原来的教学状态，没有语言实验室、幻灯、电脑等现代手段来辅助教学，甚至很少使用录音机，这完全取决于教师从头到尾的叙述。课堂气氛沉闷，学生的学习兴趣根本无法提高。3.厌学。学生们死记硬背，有些学生甚至不知道音标，也不会拼写单词。他们经常按照字母顺序背诵和书写单词，就像阅读电话号码一样。结果，学生们“努力学习”得不到他们应得的结果，他们不能正确地读出所学的单词，他们也不能读出新单词。此外，作业太多，他们学得越多，就越难，心理上的恐惧、厌恶甚至抵触就会产生。4.母语风格。一些老师更多地使用他们的母

3、语来教英语并把英语变成汉语。在初中外语教学中，因为教学内容浅，容易理解，容易用直观的手段进行教学，不必处处依赖母语翻译，而是因为缺乏外语氛围。学生总是用母语思考，而不是用外语思考，这对后期的英语学习产生了不良影响。二、原因分析上述问题的原因是复杂的，既有客观原因，也有主观原因。具体表现如下：1.教师习惯于使用传统的教学方法。传统教学方法最显著的特点是采用填鸭式和落后的教学方法。这种方法简单方便，不需要动用更多的脑筋和先进的教学设备。虽然有些学校并不缺乏先进的教学设备，但有些教师并不认真考虑教学改革，也不想为了简单和省事而移动教学设备。他们只靠一本书、一支粉笔和一张嘴来教英语，这使得学生在没有先

4、进的教学设备和手段的课堂上被动地接受。2.跟随考试的指挥棒。虽然考试成绩是测试教学成绩和学业成绩的重要依据，但教师只注重猜测问题和笔试练习，而忽视了英语口语教学、基础知识教学和综合能力培养。有些人甚至关注毕业班、重点班和优等生，这使得全面提高学生英语学习质量成为空谈。3.用母语教英语。英语教学应努力培养学生的英语思维能力，即用英语进行解释。然而，一些老师认为学生不能理解和不容易理解。除了朗读英文文本外，解释基本上是中文的。随着时间的推移，学生的听力能力无法提高。4.学生学习英语的热情还没有被充分调动起来。在英语学习过程中，学生的目标不够明确。当我开始学英语的时候，我感觉很新鲜，并且做了一些努力

5、，但是随着学习时间的推移，我感觉很无聊。另外，教师在教学中没有很好的指导，不能调动学生学习英语的积极性，使学生对学习英语不感兴趣。三。措施与对策1.简明的解释、指导和实践。“精细解释”是指教师在教授语言基础时应该仔细解释，而不是包罗万象。精读就是谈论重点、疑点和难点，所举的例子要简明、典型、实用，以便学生记忆和模仿。“导训结合”是指教师根据教学要求，精心设计训练步骤，组织学生进行有效互动。设计的练习应该贴近学生的实际生活，生动、有趣、有吸引力，这样学生就能学会一个句子，真正掌握它，并在社交场合脱口而出。例如，在教授基本单词和序数时，教师可以从学生已经熟悉的基本单词开始，让一名初中学生在黑板上写

6、出从1到20的基本单词，然后教师写出相应形式的系数单词，这样学生就可以观察到两者的变化规律，教师可以再次对它们进行总结，从而帮助学生掌握规律，轻松学习，牢牢记住。2.加强英语教学设备建设，采用先进手段组织教学。在当今社会，科学技术发展迅速。在一些发达地区，学校不仅使用语言实验室设备，幻灯片，录音机，录像机等。要辅助教学，还要运用计算机教学方法、计算机考试方法等。这些先进的教学设备和手段对提高初中英语教学质量非常有帮助。例如，在为期6年的牛津英语教学中，有一个单元叫西蒙的学校之旅。首先，我用几个幻灯片向学生展示各种交通工具。声音、形式和意义的结合使学生容易掌握。3.加强英语口语教学。初中生的母语

7、习惯对英语学习有很大的负面影响。有必要创造一个外语环境，尽量减少负迁移效应。例如，初年级可以使用一些简单的课堂语言。例如，打开你的书，站起来，坐下，跟着我读，请听我说，等等。当学生积累更多并且有了坚实的基础，他们就可以使用更复杂的句子。教学实践表明，在初中英语教学实践中使用简单英语不仅易于理解，而且易于用直观的手段进行教学，不必处处求助于母语翻译。4.采用灵活的教学方法培养学生的学习兴趣。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力。因此，教师应该注意两个方面：第一，教学计划的设计应该符合学生的实际情况。例如，如何介绍新知识和新句型，如何用熟悉的生活现象解释一个概念，如何创造场景，以及如何总结所