七年级生物植物的光合作用

1、植物的光合作用,铜梁区平滩初级中学校 傅廷云,课堂因我而生动,我因课堂而精彩,？绿色植物是生产者,1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片的相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，然后放到阳光下照射。 2、4小时后，去掉铝箔纸，将叶片摘下。 3、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。 4、到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片两半的颜色是否发生变化。,精彩回顾,1、在上述实验中：将天竺葵进行暗处理的目的是：答：。将叶片的一部分用叶夹夹住，这种方法在在实验中叫做：答：。叶

2、片为什么要用酒精脱色？答：。向叶片滴加碘洒，是为了验证：答：。加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶片中有什么形成？答：。,将叶内原有的淀粉运走或消耗掉,对照实验,酒精能溶解叶绿素，防止干扰观察,检验淀粉的存在,淀粉,学习目标和要求,光合作用的概念 光合作用的原料、条件、产物及能量变化 光合作用的探究实验 光合作用的意义 光合作用的应用,返回上级,一、光合作用的概念,返回,【比一比】 阅读教材第124页，尝试理解记忆光合作用的概念及文字表达式。,创新学习,二、光合作用的探究,1771年，英国科学家普里斯特利设计了这样一个实验：将点燃的蜡烛和小鼠分别放在一个密闭的玻璃罩内，结果蜡烛熄灭了，小

3、鼠也窒息死亡。然后，他将绿色植物也放入玻璃罩内，重复上述实验，蜡烛不熄灭，小鼠也不窒息了。于是他得出结论：植物可以更新空气。限于当时科学的发展水平，普里斯特利并不知道空气中的哪种成分在起作用，也没有认识到光在其中的关键作用。,1、探究光合作用的产物,普利斯特利的实验,在ABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，A、C内放一盆绿色植物，将遮光。三个装置均放到阳光下。,数十小时后，三只老鼠死了两只，剩一只还活着！想一想，死的为什么死了？活的为什么还活着？,想一想，这组实验说明了什么问题？它的实验原理是什么？,本实验说明，绿色植物在光照下能制造氧气。,6、思考：你能设计一个实验来证明植物光合作用时会产生氧气

4、吗？,步骤: 1.取金鱼藻放入盛有水的烧杯中 2.用短颈漏斗倒置在水藻上。 3.取一支注满水的试管 套在漏斗柄上,证明了氧是由 释放出来的， 是光合作用的场所。,隔绝空气,好 氧 菌,黑暗，用极细光束照射,光照,水绵和好氧细菌的装片,恩吉尔曼的实验,4、科学研究表明，水也是光合作用的原料之一！,请同学们开动脑筋，自己设计一个实验来证明光合作用需要水,5、探究：光合作用需要二氧化碳吗,实验前，先把植株放在黑暗处天，将原有的淀粉消耗完或运走，从而避免对后的实验产生干扰。,、利用如图设计实验。想一想： （）这项探究有几个变量，主要的变量是什么？,变量如光线、温度、植物的生长情况等。 主要变量：二氧化

5、碳气体。,探究现象,A中的叶片,B中的叶片,结论：,未变成蓝色,变成了蓝色,必须有二氧化碳参与，绿叶才能在光 下制造淀粉。,根据上面做的几个实验,你能总结出光合作用需要哪些原料，产物、场所和条件是什么吗?,原料:,条件:,场所:,产物:,将简单的无机物转化为复杂的有机物,将光能转化为贮存在有机物中的能量,光合作用的原料、条件、产物及能量变化,返回,原料,条件,产物,能量变化,二氧化碳和水,光,有机物和氧气,将光能转变为化学能储存在有机物中,场所,叶绿体,三、光合作用的实质,物质转化方面（）和（）简单的无机物合成复杂的有机物（主要是 ）。 能量转化方面将（）转化为储藏在有机物中的（ ）。,四、光

6、合作用的意义,返回,第一：制造有机物，满足自身需要，为人和动物提供食物。 第二：转化并储存太阳能，为自身动物和人提供能量来源。 第三：产生氧气，使大气中的氧气与二氧化碳的含量相对稳定（碳氧平衡） 第四：对生物的进化有重要作用,五、光合作用的应用,1、农业生产上提高作物产量的措施： 合理密植 2、蔬菜大棚增产措施： 施“气肥”、适当延长光照时间,小结,二氧化碳、水（实验证明）光（实验证明）叶绿体（实验证明）,：淀粉（实验证明）、氧气（实验证明）,A、B,C,吸收二氧化碳,B,探究分析,提高训练选,1为探究植物光合作用的原理，某校学生设计了如图所示的实验装置。在同样光照的条件下，你预测数天后植物生

7、长最茂盛的是 ( ),A,强化训练,2将经过饥饿处理的一片绿叶(在黑暗中放置一天)，从中部的叶脉处切断，给予光照2小时。经实验检查发现，叶片下部产生了淀粉，而叶片上部无淀粉生成。 其原因是 () A、切断叶脉阻断了水分运输 B、切断叶脉阻断了二氧化碳运输 C、切断叶脉阻断了有机物的运输 D切断叶脉影响了上部细胞的呼吸作用,A,强化训练,3在做“绿叶在光照下制造淀粉”的实验中，用黑纸片把叶的一部分从两面遮盖起来，移到阳光下几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片时 () A、被遮盖的部分绿色较浅 B、被遮盖的部分没有变蓝，而其它部分变成蓝色 C、叶片无明显的颜色差别 D、被遮盖的部分绿色深，其它部分绿色浅,C,强化训练,4图所示的两盆植物被完全密封，甲不透光，乙无色透明可透光，光照两小时后，其结果不可能是(),A、甲植物增重，装置内气体的量减少 B、乙植物增重，装置内气体的量减少 C甲植物减轻，装置内气体的量不变 D、乙植物减轻，装置内气体的量不变,A,强化训练,5如图为四种植物(I、)在不同光照强度下光合作用速率的曲线，其中最适于在荫蔽条件下生长的植物是 (),AI B、II C D,D,强化训练,6科学研究森林生态系统的植被生长情况，研究植物的光合作用与光照强度之间的关系(图甲)，及叶肉细胞中的相对含水量与光照强度之间的关系(图乙)，请分析回答：,(1)