清华大学出版社三年级下册信息技术教案.ppt

1、a，1，教育参考，清华高等院校信息技术教育一贯的实验教材制作小组，第1友针织面料，第友针织面料，第友针织面料，清华高等院校信息技术教育一贯的实验教材信息技术小学3年级下册(第2版)，第课，第课，第课，第课，第课，第课，第课，第1.0课，第1.1课，第第一针织面料， 第一单元针织面料第一针织面料、第二单元针织面料、清华高等院校“信息技术教育一贯制”实验教材编写组、第1.4课、第1.5课、第1.6课、第五单元针织面料、a，2、第一单元母亲的视线一致，单元概要Microsoft Word软件具有强大的编辑处理功能，让学生首次理解Word 本尤针织面料安排了3课内容，围绕母亲视线的诗，介绍了利用Wor

2、d软件录入文本和编辑文本的过程。 在第1课“第一次认识Word”中，介绍了Word的启动和结束方法、Word的窗口构造、在Word中输入对外汉语，并将Word文件保存在用自各儿制作的文件夹中的方法。 打开第2课“字句斟酌”保存的Word文档，使用Enter牛鼻子和空格键排列文本位置，使用“剪切”和“粘贴”移动选择的文本。 第3课“妙笔生花”介绍了快速选择文本的方法，用“格式”菜单设定文本的字体格式和段落格式。 二、学习目的1学会掌握在光盘上创建文件夹Word软件的启动和结束，了解Word软件的窗口结构学习如何在Word中录入中国字，并将自各儿创建的Word文档保存到指定的文件夹中。a、3、2了

3、解打开现有Word文档的各种方式学习如何使用Enter牛鼻子、空格键、Backspace牛鼻子、Delete牛鼻子和Shift牛鼻子来编辑修改文本选择文本，然后学习“剪切”和“粘贴”常用工具条3使用了解如何快速选择文本的“格式”菜单，设置文本字体和段落格式了解“格式”工具条，并学习使用“格式”工具条设置字符格式。 三、重点难点教育的重点：在1盘上制作文件夹，将Word文件保存在指定的文件夹中。 2了解Word软件的启动和退出、Word软件的窗口结构，快速找到所需的操作指令。 在Word中键入中国字，然后在Enter牛鼻子、空格键、后空格牛鼻子和Delete牛鼻子中编辑修改文本。 4移动选定的文

4、本、格式化文本、格式化段落等。 教育难点：使用Enter牛鼻子、空格键移动文本。 2移动选定的文本、格式化文本、格式化段落等。 四、学时安排本尤针织面料共三课，定于三校时完成，每堂课占用一校时。a、4、第1课为Word )掌握在本课的目标1盘中生成文件的操作，学习自各儿生成的文件保存在指定的文件中，养成集中保存、管理自各儿文件的好习惯。 2掌握word软件的启动和结束，理解word软件的窗口结构，能够快速找到需要的操作指令。 掌握在3Word中键入中国字的方法和将word文档保存在指定文件夹中的操作。 在Word中掌握Enter牛鼻子的功能。 (2)在教学设计和教育老虎钳1教室引进分析本课是学

5、生们第一次见到Word软件时，教材以通俗诗歌的母亲为例，让学生通过向Word输入这首诗来初步认识Word软件。 教育过程可分为两个阶段： a，5，(1)在学校，计算机教室是公共场所，很多学生必须共享计算机。 这是将每个使用电脑的学生的自各儿制作的文件保存在统一的地方，让学生就这个问题展开讨论，参考教材寻找自学和小组合作解决问题的方法。 解决方案是在计算机的指定位置创建文件夹，今后创建的所有文件都集中存储在该文件夹中。 教材中指定学生文件存放场所的是d盘，由于各学校计算机教室的利用制度不同，人民教师可以根据情况用自各儿掌握。(2)这门课的主要任务是完成母眼这首诗的输入。 人民教师可以组织学生自学

6、和小组合作学习。 解决启动Word软件的问题。 安装中国字输入法。 输入诗。 将文档保存到指定的文件夹。 在教育活动中，要注意两个问题： (1)人民教师要启发一盏茶，引导学生思考、探讨和云同步，自各儿也要积极参加交流活动。 为了体现学生在班级中的主导地位，不能忽视组织者、引导者在自各儿班级中的地位。 应对学生存在的共性问题给予积极的指导和启发，使学生能够真正解决问题。 及时进行a、6、(2)阶段性总结。 在第一阶段的教学中，创建文件夹的方法及其意义必须及时总结在步骤2的教程中，创建Word文档的过程必须立即总结：启动Word编辑文档并保存文档，然后结束Word。 2重点内容分析本课的重点可以归

7、纳为以下2点： (1)在指定地点制作文件夹。 这是学生必须掌握的最基本的操作，也是培养学生良好档案习惯的基础。 (制作Word文件。 本课学生要完成的主要任务是输入母目这首诗，而输入中国字不是本课的重点。 在学习本课教材之前，学生至少已经掌握了中国字输入法，所以制作Word文档的过程成为本课的重点。 要创建Word文档，请启动Word编辑文档并保存文档，然后退出Word。 在这个过程中，学生必须掌握启动Word软件的两种方法。 第一，从“星空卫视”菜单启动Word软件，第二，从桌面掌门人上的快捷方式图标启动Word软件。 因为熟悉Word窗口的构造，所以在今后的学习中能够迅速找到必要的操作命令

8、。 在a、7、Word上安装中国字输入法，在字符输入过程中用Enter牛鼻子换行。 将Word文档保存到以指定文件名指定的文件夹。 对学生来说，课程完成任务很困难，学生关心的问题是能否把自各儿文件保存下来，今后也能完成。 退出Word软件。 (1)为了便于管理自各儿文件，我们通常在光盘上创建文件夹，并将自各儿创建的文件保存在该文件夹中。 养成这样良好的文件管理习惯，给今后的操作带来很大的便利。 (2)Word软件的各窗口由标题栏、菜单栏、工具条、编辑区域、状态栏、塔斯克窗格等部分构成，理解窗口结构有助于快速找到需要的操作指令。 Microsoft Office XP系列其他应用程序的窗口结构和

9、Word软件的窗口结构有很多相似点，今后学习其他软件时，学生们可以比较学习，提高工作效果。 (3)从编辑区的插入点的位置开始输入文字，如果输入的文字满了1行，插入点就会自动跳到下一行的开头。如果输入的文字不足1行需要换行的情况下，如果推一推Enter牛鼻子，则在文字的末尾会显示换行符号“”，表示段落的末尾，插入点则是下一个、a，8、(在推一推Backspace牛鼻子和插入点之前删除错误的字符，在推一推Delete牛鼻子和插入点之后删除错误的字符。 (3)教育补充1为了便于操作快捷方式图标，我们制作常用软件的快捷方式，将快捷方式以图形形式放置在桌面掌门人上。 图1-1这些个的快捷方式图标有共同的

10、特征，在图标的左下犄角旮旯有标记。 快捷方式实际上包含指向plum堆计程仪的路径，使计算机能够使用快捷方式中指示的路径快速查找和启动plum堆计程仪。 以画图软件为例，通过画图软件的快捷方式可以找到画图软件存储在计算机上的位置。 具体的操作步骤如下： (1)在桌面掌门人上右喀呖声绘图软件的快捷图标，弹出快捷菜单。、a、9、(2)从快捷菜单中选择“代理腻子粉”命令，显示“代理腻子粉”对话框计程仪框。 当您喀呖声“快捷方式”标签时，“营销对象”后面的输入框会显示绘图计程仪程序文件的存储位置，如图1-2所示。 a，1.0，2“保存”和“另存为”命令在Word软件的“文件”菜单中有“保存”和“另存为”

11、两个命令，用于保存Word文档，但在功能上有一些不同。 (1)对于新创建的Word文档，如果在首次保存时选择“保存”命令，则如图13所示，显示“另存为”对话计程仪。 使用此对话计程仪选择文档的位置，然后键入文件名。 如果稍后编辑和修改此文档，则选择“保存”(save )命令将不再显示此对话计程仪，并且将自动保存为您在第一次保存时指定的文件名和位置。a、1.1、(在Word中编辑现有文档后，如果想保存到新位置或更改新文件名，选择“另存为”命令后，将显示“另存为”对话计程仪，选择文档的保存位置并重新输入新文件名3在“关闭”按钮和“关闭”按钮Word窗口的右上方，如图1-4所示，有2个“关闭”按钮和

12、2个“关闭”按钮。 喀呖声“退出”按钮可在关闭文档的同时退出Word软件，而喀呖声“关闭”按钮可关闭当前正在编辑的文档，而不退出Word软件。a、1.2、第2课字斟酌(1)本课的目标1 .掌握打开现有Word文件的各种方法。 掌握Enter牛鼻子和空格键的使用方法。 3 .掌握选定文本的两种基本方法。 4 .使用“主页”工具条上的“剪切”和“粘贴”命令移动选定的文本。 (2)在教学设计和教学广告老虎钳1教室中导入分析本课的任务是将第1课保存的Word文件以诗歌形式编辑出版，教学过程可以分为两个阶段： (1)指导学生仔细观察出版前后的效果图(教材中的图1.1和2.1 )。 让学生讨论两者的区别，

13、谈谈自各儿阅读这两种形式的Word文件的心中的感觉，了解排版的重要性。 然后，如何以图2.1所示的形式构成在第1课中保存的Word文档如何打开的问题教材中的图1.1所示的文档？a、1.3、(2)让学生参考教材，用自学和小组协作学习的方法解决问题，让学生在独立思考的基础上进行交流，让学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到目标。 在教学活动中，要注意两个问题： (1)要把人民教师与学生交流、学生交流的整体功能发挥到一盏茶，尊重学生的个体差异，充分利用知识技能水平高的学生资源，使知识技能水平低的学生共同进步。 (2)解决问题的方法不是唯一的，打开保存的Word文件时，教材中会介绍3种操作方法，引

14、导学生找到解决问题的不同方法，总结得很好。 2重点内容分析本课的重点可以归纳为以下两点： (1)打开保存的Word文件。 这是学生应该掌握的基本操作，教材中介绍了打开Word文件的3种方法，人民教师可以鼓励学生摸索教材中提到的方法以外的方法。 (编辑和合成Word文档。 本课学生必须完成的主要任务是将第一课输入的文件做成诗的形式，在完成这个任务过程中初中生必须掌握以下知识点。 在Word中，光标也称为插入点，可使用鼠标将插入点、a、1.4移动到文档中的任意位置，或使用、四个光标牛鼻子移动插入点。 用Enter牛鼻子进行换行操作。 如果将光标置于要切割的位置，然后推一推Enter，插入点后面的文

15、本将移动到下一行。 用空格键移动文本。 如果将光标放在一行上并推一推定空格键，则插入点的位置会插入空字符，插入点后面的字符会向后移动。 选择文本。 在以后的操作中编辑修饰文本时，请遵循“先选择后操作”的原则。移动文本。 使用“剪切/粘贴”将选定文本移动到指定位置，或者用鼠标拖动选定文本。 总结分析3课相关知识，(1)在Word软件中打开现有Word文档的方法有多种。 一个是使用“文件”“打开”命令打开现有的word文档；另一个是在“主页”工具条中喀呖声“打开”按钮，打开现有的word文档；第三个是在“我的电脑”中找到保存的文档，然后双喀呖声文件名以打开word (2)将光标置于文档中的任意位置

16、，推一推Enter牛鼻子，插入点为a，1.5，面的文本移动到下一行后出现。 (3)如果推一推空格键，插入点的位置插入空白字符，插入点随之向后移动，用这种方法可以得到移动文本的效果。 (4)选择文本的方法有用鼠标拖动的方法和选择文本的方法。第二，通过按住Shift牛鼻子并使用鼠标选择文本，选择的文本被“反转显示”。 (5)执行主页工具条的剪切和粘贴操作，将选择的文本移动到指定的位置。 (3)教程补充1最近编辑的文档快速查找最近编辑的文档有两种方法可以快速查找。 (1)喀呖声桌面掌门人的星空卫视按钮，在弹出的级联反应菜单中指向文档，在文档的下一级菜单中显示最近打开的文档的文件名。 (在Word文档

17、中，文件菜单列出了最近编辑的文档的四个文件名。 可以通过使用“工具”“选项”命令打开“选项”对话计程仪来自己设置列出的数量。 喀呖声“常规”标签，如图2-1所示。 在移动a、1.6、2文本的Word中编辑文档时，经常需要移动文本的操作。 除了教材中介绍的使用“剪切”和“粘贴”命令移动文本的方法之外，还可以选择文本，然后将鼠标指向选定的文本，如果指针为形状，则按下鼠标左键并将其移动到所需位置后释放鼠标。 此方法对于在同一页上移动文本非常有用。a、1.7、第3课妙笔生花(1)这门课的目标是学习一种快速选课的方法。 2您可以使用格式(format )选单中的字体(font )指令和格式(format

18、 )工具条来格式化文字。 3使用“格式”菜单中的“段落”命令，可以设置文本的行距、段落间距等。 (二)引入教学设计和教学广告老虎钳1课堂分析本课的任务，是进一步修饰母亲眼睛的诗歌，初步显示了Word处理文字的功能。 对第2课保存的Word文件(参照教材图2.1 )进行编辑修饰的话，效果在教材图3.1中。 教学过程可分三个阶段进行： (1)指导学生仔细观察两个效果图。 让学生讨论两者的区别，讲述自各儿阅览这两种Word文件的心中的感觉，体验Word处理文字的强大功能。 a、1.8，当然人民教师不用这种情况比较创设的方式，可以在自各儿设计更接近学生兴趣和生活的其他问题情况，比如引进中国古代书法名家的作品，与Word创作的书法作品相比，让学生体会Word的优秀能力，激发学生的学习兴趣。 (2)组织学生参考教材进行自学和小组合作学习，对自各儿保存的Word文件进行编辑修饰。 鼓励学生大胆革新，用不