浅谈中学数学教学中创新能力的培养

1、浅谈中学数学教学中创新能力的培养摘要：创新教育成为数学教育的重点。如何培养学生的创新能力，找到开发和发展学生创新能力的有效方法，在数学教学中显得越来越重要关键词：新课程高中数学教学创新能力创新教育成为数学教育的重点。如何培养学生的创新能力，找到开发和发展学生创新能力的有效方法，在数学教学中显得越来越重要。一、创新能力的概念创新能力是利用所有已知信息产生某种新颖、独特、社会或个人价值的“产品”的能力。创新能力是记忆、想象力、感受力、理解力、好奇心等多种能力综合的结果。创新教育以德国、智慧、身体、美的全面发展为基础，激发和发展学生的创新精神和创新能力。培养学生创造性的学习知识，被动的接受知识，不是

2、消极的存储知识，而是创造性的使用知识。二、数学教学中培养创新能力的原因21世纪知识的更新速度越来越快。教师的职责是传授知识，同时让学生学习书本知识，掌握各种学习能力。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家繁荣发展的不竭动力。创新的关键在于人才，人才取决于教育。教育水平提高，只有科学技术进步和经济发展取得进展。”“可见教育的方向就是要培养学生的创新精神，教育离开创新就没有生命力。”这是数学教育中培养创新能力的时代要求。三、如何培养学生的创新能力1.培养学生的创新意识。创新思维意识主要是对自然界和社会的数字现象好奇，不断追求新知识进行思考，从数学的角度发现问题，提出问题，进行探索和研究。通过培养学

3、生的创新意识，积极引导学生把所学的知识应用到实际中，对特定日常生活、生产及其他学科中出现的问题进行数学研究，或者深入探讨某个数学问题，充分反映学生的自主性和合作精神，获取、发展新知识，利用新知识解决问题，形成用数学语言沟通的能力。(1)创造创新教育环境，培养创新意识；创新意识是发现问题并积极探索问题的心理取向。要营造创新氛围，让学生在课堂上发现问题，积极探索，在课堂教学中进行“创新教育”。以民主、松散、和谐的师生关系为基础，教师要用尊敬、平等的感情感染学生，使课程充满爱的氛围。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生极大的兴趣。“关心是一种特殊的意识倾向。动机是重要的主观因素。兴趣

4、是有意识的动机，是对所进行活动的创造性态度的重要条件。”“教师要激发学生对学习的兴趣，发掘潜力，培养创新意识。(2)重视“提出问题”的教学，培养创新意识。在数学教学中，要发展学生的个性，培养创新能力，必须引导学生发现问题，提出问题，允许在一定范围内犯错误，纠正错误，教师要学会正确分析对待学生的“奇谈怪论和不正常行为”。第一，培养学生的问题意识。要营造良好的“提出问题”氛围。教师要让学生大胆猜测，大胆怀疑，提出自己的问题，引起学生的兴趣，培养学生的问题意识，使学生认识到问题意识的重要性。第二，要通过引导学生发现问题，提出问题，从其他方面思考和探索学生，培养创新的思维方式。2.重视应用问题解决的教

5、学，发展创新思维。心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越接近，理解和保持知识的学生就越能为此渡边杏，在中学数学教师、课堂教学中，应仅限于解决各种应用问题。要使数学应用沦落为一种僵化的解决问题的训练，以应用问题为载体，充分挖掘实际生活的原型。深入分析贴近社会实际的典型问题，逐步渗透，自觉诱导，以数学知识解决问题，有意识地培养学生的创新意识，体验数学的基本和工具性，体验数学的魅力，激发学生的学习兴趣，使每位学生积极参与“探索、尝试”过程，发挥他们的想象力，挖掘他们创新的潜力。(1)使用有趣的问题，培养兴趣，促进思维。创造有趣的数学问题，枯燥无味地创造乐趣，使学生变成古学，充分发挥学生的主导

6、作用，培养学生自主学习的热情，使学生在自主学习中实现创新。(2)设置开放应用问题，培养创造性、发散性思维，提高创新能力。发散性思维是指从相同的来源资料徐璐探索不同答案的思维过程。具有流动性、灵活性、创造性的特点，加强发散性思维能力的培养是学生创作思维的重要环节。根据现代心理学的分析，一个人的创造能力的大小一般与他的发散思维能力成正比。在教学中通过一个问题、一个问题、多个问题、多个问题等，培养学生的发散思维和创造性思维能力。第四，加强数学思想、方法的渗透，引导学生灵感，培养创新思维能力灵感是在长期实践中不断积累经验和知识而突然产生的一种创造性思维，是认识的质的飞跃。灵感的产生总是伴随着突破和革新

7、。在数学教育中，教师要及时捕捉和激发学生学习的灵感，对于学生的奇思妙想，要打破常规，只要有一点新意，都要及时确信。教师要有意识地渗透一定程度的数学思想和方法。数学思想是对数学知识和规律的概括理性认识，因此是解决数学问题的综合策略。第五，充分利用现代信息技术。教师在教学中要将资料的呈现形式多样化，将实物以照片、文字、表格、图形、文字等多种形式结合起来，使学生积极主动地参与整个学习过程，加深对所学知识的理解，培养创新能力，要做好铺垫。例如：为了提高对乘法的理解，使用生物内细胞分裂的例子，以细胞分裂的过程为例，展示细胞分裂的过程，展示每个细胞分裂2个的过程，2个又分为4个，继续这样做的话，2，4，8，这种集团数量不仅能提高学生的学习兴趣，还能加深学生对其他领域知识的理解。总之，在多领域的