浅谈中职院校的体育教学改革

1、浅谈中职学校体育教学改革结合中等职业学校的体育教育特点及现状，体育教师提出要改变角色，提高专业水平，结合中等职业学校自身的特点，在体育教育内容、教育组织形式、评价体系等方面进行改革。【关键词】体育教学；学习改革职业特性感情。技能型人才onsportsteachingreforminvoicealchills昂格彦abstractvocationalcschoolsportsteachingcharacteristicsandthestatusquofpsicaleducationteacherstochangeroles，to impromprestochangerolesKeywordsPh

2、ysicaleducation；Reform；OccupationallcharactericsLearningsituation；Skilledpersonnel随着新课程改革在各级学校的深化，中等职业学校改革也开始了。最近举行的2010年职业教育和成人教育事业会议上，改革创新的方向明确，教育部发表的中等职业学校专业目录是职业教育教育领域改革和创新的成果。体育课程是中等职业学校课程体系的重要组成部分。对促进中等职业学校学生的身体和心理健康、身体和技术教育具有重要意义。但是，中等职业学校的体育教师按照新的纲要实施素质教育，但是改革离开了中等职业教育的职业特点和中等职业学校学生的特点，改革的效果

3、不明显。本文认为，只有将中等职业学校的特点和中等职业学校学生的学习状况作为改革的立足点，中等职业学校的体育教育改革才能取得新的突破。1.中等职业学校体育教学特点及现状1.1中等职业学校的体育教育目标不合理我国中等职业教育是在9年义务教育的基础上，为了培养熟练员工和优秀工人，在高校教育阶段进行的职业教育。中等职业教育是当前我国职业教育的重要组成部分。主要在中等专业学校实施，入学对象主要是中等学校毕业生和具有中学同等学历的人员，基本学制以三年制为主。这种学校在对学生进行高中文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求，以职业知识教育和职业技能训练为目标。根据中等职业教育学校的这种特点，中等职业学校的体育

4、教育目标要适应社会的需要。目前，中等职业学校的体育教育目标没有处理好“健康第一”、“终身体育”思想与体育基本理论及技术学习的关系，总是保持很好的平衡。根据中等职业学校的教学特点，忽视终身教育的培养或轻视体育技术的学习不符合中等职业学校学生的身心需要。因此，培养职业技术人才的中等职业学校必须根据中等职业学校学生的职业要求，制定科学合理的教学目标。1.2中等职业学校体育教学内容不符合中等职业学校学生身心发展的要求随着中等职业学校继续扩大招生，中等职业学校学生的质量继续下降。调查数据显示，大部分中等职业学校学生不仅文化课基础差，体育基础也差。很多学生对篮球、足球、跆拳道等基本规则或动作知之甚少。部分

5、体育教师不了解学习情况，仍然按照统一的难度教育内容进行教学，这违反了中职学生的个性发展特点。中职学生集体活动中逃课的现象。学生的积极性不高。因此，一些中等职业学校体育教学内容不再符合中等职业学校学生身心发展的要求，继续实施，教育质量必然下降。1.3中职体育教学理念和教学方法延迟随着新课程改革的不断深化，现有的“以教师为中心”，采用“灌输式”和“教课式”的旧教学方式，已经严重制约了中职体育教学改革的进程。一些体育教师改变了传统的教育思想。新课程改革的尝试，但也有另一种误解：有的教师把酿酒式教学误认为自主学习：有的教师只重视新课程改革的新形式。没有真正的意义。这种脱离教学法不利于激发学生的兴趣，不

6、利于中职学生终身体育馆的培养和体育技能的学习。2.结合职业特点，选择和搭配体育教学内容职业学校具有职业的专业特性，因此中等职业学校的学生毕业后将根据自己专业的专业进入不同的工作岗位。因此，中等职业学校的体育教育要根据这一特点，根据不同专业职业工人的体育活动特点，决定各专业学生的体育教育目标和内容。例如，今后拥有电脑、秘书、财务、家电维修等职业的复门型工人，要加强手指、手腕的力量、眼睛的曹征能力。因此，中等职业学校体育教师应多安排校内排球、乒乓球、篮球等体育运动。另外，如果复文型劳动者长时间工作，由于颈椎疼痛、脑功能不足、眼睛疲劳等原因，体育教师今后要学习从事这种工作的中等职业学校学生进行互助运

7、动、伸展脊柱、运动、口腔运动、球类、运动、游泳等全身运动项目。因为以后从事护理和销售、烹饪、纤维、建筑等站立工作的中等职业学校学生长期站在这里。下肢肿痛。易受内脏下垂和腰部肌肉紧张。体育教师要通过对学生进行互助运动、蹲起、太极拳、健美操、运动跑步、跳绳、游泳等下肢有节奏的活动，改善下肢血液循环，缓解下肢肌肉的紧张，增强心肺功能。此后，从事机械维修师、农业工程师等复合工作的学生，每个身体部位都需要出色的曹征能力和灵活性。这样的专业体育课程可以增加球类、健美操、游泳、带领、俯卧撑、仰卧起坐等科目，提高学生身体各部分的曹征能力和灵活性，加强心肺功能，防止身体畸形。在选择专业的同时结合体育教育内容，有

8、助于各专业中等职业学校学生培养职业发展所需的体力。体育教师有意识地根据专业特点设置运动项目，适应学生本专业工作的要求，提高对工作的适应能力，就业顺利，帮助学生终生受益。另外，选择或写教材的工作不仅要结合专业特性，还要以学生的关心和学习为出发点。中职体育教师要以“健康第一”为指导思想，改造传统体育教学内容，将实用技术项目与娱乐、休闲、健身项目结合起来。继续将跆拳道、网球、街舞、滑板等引起学生兴趣的休闲体育引入教室。有条件的话，可以改编学生的教材，改编教材不仅能引起学生对体育运动的兴趣，还能帮助学生发展个性，培养学生自主学习、终身运动的好习惯。3.根据中职学生的学习情况，开展多种教育组织形式中职体

9、育课程改革的方法很多，教学方法也层出不穷。但是我认为所有的教学方法和教学方法都要根据中等职业学校学生的特点进行改革。中等职业学校学生的年龄一般在15至18岁左右。这个年龄段属于人类成长的第二个高潮期，高度、体重、器官等迅速发展。在心理方面，中等职业学校学生的心理特征与普通高中生有很大的差异。学习基础差，被迫进入中等职业学校学习。因此，中等职业学校学生的心理特征主要是缺乏自信、疲倦的学习、反抗。但是在能力上，人际关系，防止挫折的能力比较强。在行为特征上，中等职业学校的学生控制力弱、冲动、反叛，但操作能力强。如何因材施教，有效加强中职学生的培养是改革的出发点。中等职业学校学生的个性优越，因此体育教

10、师要学会在教育过程中改变角色，抛弃“以教师为中心”的旧思想，尊重学生的人格，承认学生的人格。指导学生自主愉快地进行体育学习和身体运动。因此，在教学方法上，教师要从“灌输式”教学转移到“以学生为基础”的教育。另外，中职体育教师还应注意教学方法的革新。中等职业学校学生崇尚时尚的态度，体育教师可以采用不同的形式，新颖多变的独特风格的教学方法，吸引学生的视线。激发学生对体育的兴趣。例如体育教师要学会使用体育语言艺术。生动幽默，通过有趣的语言形象生动地讲述教学技巧。进行篮球投篮课程时，体育教师可以利用多媒体播放NBA投篮比赛。通过这种情景教育，学生们对射门感兴趣，跑着考试。体育教师在教学过程中可以选择、

11、编辑一些体育游戏，以便更好地发挥学生的主体性，使学生积极参加练习和训练。例如：在球类教学中，可以进行“传球”、“接力”、“打点”、“迂回”、“对抗战”等游戏练习。短跑中可以练习“接力”、“赛跑城市”、“你追我”等游戏。如果把游戏放在教室里，学生们就可以“学习音乐”和“练习”。对提高教育质量有很大的促进作用。在教学模式下，中职学校可以结合学校的实际情况，构建“主要选修课、必修课”体育教学模式。这种方式从学生的爱好出发，让学生自主选择，把自己选择的体育作为自己学习的主要内容。这种教学方式充分调动了教师和学生的积极性和主动性，有助于学生终身体育意识的形成。4.构建科学合理的新课程评价体系评价系统多样

12、化是中等职业学校体育教育改革的必然趋势。从教育学的角度看，没有评价的教育是盲目教育。传统的体育教育评价主要是对学生采用统一的评价方式。这种评价方式没有充分考虑学生天生的体质差异、兴趣爱好等，很容易失去学生的体育兴趣。因此，为了激发学生的积极性，对学生体育课学习的评价必须科学合理，符合学生的学习情况。这要加强对学生学习过程的评价和评价，提高平时成绩和技能成绩评价的比重。在具体实践中，“教学环节评价”的内容要包括出席、作业、课堂训练参与性、学习态度等多方面。评价方法应该多种多样。例如教员评价、学生评价、学生相互评价等。阶段评价，个别评价，试卷开卷考试，操作技术考试等。只有考试的过程化、多样化、灵活，才能适应所有学生的实际情况，因此可以综合、科学地评价学生。形成学生参加体育学习和活动的张俪抑制机制。5.结论和建议5.1根据中等职业教育学校的特点，中等职业学校的体育教育目标应适应社会的需要。目前，改变中等职业学校的体育教育目标是不太明确的情况。5.2中等职业学校的学生毕业后将根据自己专业的专业进入不同的工作岗位。因此，中等职业学校体育教育应根据这一特点，根据不同专业职