学前儿童健康教育目标ppt课件

1、.1，学前儿童健康教育目标，2，幼儿园工作规定，21世纪初的学前儿童健康教育总体目标：1，身体健康，在集体生活中情感稳定和舒适；2、具有生活、良好的卫生习惯、基本的生活自我管理能力；3、了解必要的安全健康常识，学会保护自己；4、喜欢参加体育活动、曹征、灵活性。3，我国幼儿园健康教育的统称目标价值取向，1，身心都是。学前儿童的身体健康主要特征是发展健全，具有基本的生活自我管理能力。学前儿童的心理健康是情绪愉快，适应集体生活的主要特征。2、保护和运动同等重要。目标是掌握必要的健康知识，提高保护自己的能力，重点是通过体育活动提高体力。其中，掌握与安全问题相关的知识和技术，培养对身体活动的兴趣，提高动

2、作的协调和灵活性是幼儿园健康教育的重点。4，3，共同重视健康行为的形成和健康态度的变化。健康领域的目标集中在儿童的行为表现和儿童的积极态度上。探讨幼儿健康行为的确立、变化、巩固等规律是幼儿健康卫生教育研究的重点。提高幼儿的健康意识，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为都是幼儿健康教育的目标，但幼儿健康行为的形成是幼儿健康教育的核心目标。5，牛班：1了解洗脸顺序，洗手，刷牙的基本方法；学会脱衣服。使用手帕或纸巾。培养坐、站、走、睡的正确姿势。能及时排便。有良好的工作习惯。2吃饭的时候保持愉快的感情，愿意独立吃饭。知道最常见的食物，喜欢吃各种食物，主动喝水。3了解身体的形状结构，了解和保护五官。

3、可以积极协助预防和治疗疾病。按年龄划分的健康教育目标分析，你知道，过6，4路，使用交通工具，乘坐大型运动器械的时候要注意安全，要知道日常生活的安全常识。5知道自己的性别。喜欢体育活动，愿意参与。可以自然地走、跑、跑、扔；学会倾听密码和信号，做出适当的动作。玩滑梯、登山队、转椅等大型体育活动器材时，要注意安全；可以合作整理小型运动设备，7，中：1起初，他学会脱衣服，整理衣服；学习整理活动器材，保持玩具干净。有初步的生活自我管理能力。2结合口味的经验，进一步了解各种常见的食物，热爱各种食物，同时知道如何科学合理地吃，逐渐形成良好的饮食习惯。3进一步了解身体的主要器官，逐渐形成预防和治疗疾病的积极态

4、度和行为；在长辈的帮助下，学习处理常见创伤的最简单的方法，知道幸福对健康有好处。8，4可以知道相关安全标志，遵守成人通知下的交通规则；不接触危险品。遇到危险的时候，让成人知道自己有早期的自我保护意识，我想和5父母上床。喜欢体育活动，积极参与。能听到曹征的信号，跟着节奏跑。根据需要跳、扔、扔、左、右射门；可以做音乐节奏和轻武器。注意活动中的安全和合作，节约共享物，及时整理小型体育器材。9、对班：1保持个人卫生，注意周围环境卫生；进一步提高独立生活力，初步养成良好的学习习惯。2开始我明白，每种食物的营养都不同，身体需要多种营养；会用筷子。进一步养成分开吃饭的习惯。3详细了解身体的主要器官和主要功能

5、，了解简单的保护方法；了解预防龋齿和更换牙齿的知识。注意眼科卫生。10，4具有应对火灾、闪电、地震、台风等意外事故的常识，具有粗糙的生存技能。5知道男女厕所，开始意识到性别角色。6.喜欢锻炼身体，觉得体育活动很有趣。可以很容易地走、跑、跑、爬、滚。可以在肩膀上挥动胳膊，扔奖品，扔目标，扔高球。能熟练地听到各种密码和信号，并采取适当的行动。按照音乐节奏，可以疯狂地做体操和武器，动作有力，到位。注意安全，自觉遵守体育活动规则，合作让步。体验克服困难取得胜利的如释重负。各种小型体育器材可以独立整理。11，幼儿园健康教育的活动目标1，特定教育活动目标的基本结构：知识、情感态度、能力目标2，表现出的行动

6、目标、绩效目标和生成目标。12，2，表达方式，(1)重视行动目标结果a .概念所谓的行动目标是以具体的可执行行动形式描述的教育教学目标。行动目标是指教育和教学过程结束后发生在儿童身上的行动变化。很容易根据学习效果评价的依据准确判断目标是否实现。13，b .表达文章行动目标的措辞一般有“知道”、“理解”、“学习”、“用自己的话”、“区分”、“配对”、“分类”等句子。14，(2)绩效目标很常见，很少或完全不使用，因为它侧重于活动要求。a .概念所谓的表达目标是每个学生在与特定教育情况的各种“处境”下产生的个性化表达。性目标追求的不是儿童反应的同质性，而是反应的多元性。15，b .文章表达目标的表达

7、一般有“欣赏”、“讨论”、“访问”、“说”等句子。中我们吃了什么菜，参观了农民市场，谈论了自己喜欢的菜。目标不可测量，不能追求结果。16，(3)生成性目标，a .概念所谓生成性目标是教育情况下随着教育过程的发展自然生成的教育目标，是教育情况下的产物和解决问题的结果。生成目标的本质是流程。17，b .表示文章“尝试”是生成目标的更一般的表示之一。中：用变化多端的绳子尝试各种游戏，享受活动的乐趣。小型班级运输西瓜1，愿意参加体育活动；2、双手协调交替向前，绕过障碍物，学会推球。3、与同事一起工作，大胆努力提高自信。18，3，目标制定的一般问题，(1)目标内容太窄，(2)目标焦点不突出，(3)目标难

8、度，(4)目标要求低，(5)过于笼统，(6)表达不简洁，(7)表达方式不统一或者只拥有行动目标，无视认知和态度的目标。例子：在大型活动时穿合适的鞋可以提高目标“知道一些普通的鞋，知道徐璐不同的鞋，不同的用途”，看起来薄的目标“自己穿”和“欣赏各种鞋”。20，(2)在目标点不明显的情况下，在某些活动中，目标确定意味着教育焦点明确，但有时目标焦点不明确，不准确。例如手帕真的是干净的活动目标之一“让学前儿童成长，做他们能做的事，管理自己的东西”的目标，没有反映出这场运动的重要性，或者教育工作者的想法似乎不够明确。该活动的目标是“每天更换手帕，保持手帕干净”，还应强调“亲自洗手帕，乐意做力所能及的事情

9、”。21，(3)由于目标超级困难，学前儿童的认知能力，客观条件等原因，部分目标是无法实现的。不考虑中期秘密活动目标“对人体内部各器官的名称和主要功能的初步了解”，如何在一个活动中实现这种目标？以下是可以根据需要选择的对象表达。“讲述跑步后身体发生了什么变化，听或摸徐璐心跳”，“运动出汗后不要马上喝很多水，要学会保护心”，“注意观察身体，了解大小、对称、多少等方面，身体很有趣。”.22，(4)目标要求低，学前班孩子已经掌握的知识、技能或已经形成的态度和行动等，一般不要以目标为目标，否则活动没有困难，孩子们的注意力不集中，学习的兴趣和参与度不高。例如，如果把“通过示范让学前儿童学会正确刷牙”的目标

10、作为大班级的健康教育目标，那么目标要求就会降低。23，(5)表达太笼统，目标太笼统，没有目标。例如：牛班今天渡边杏喝牛奶，对健康有好处(目标太普通，没有目标)，喝牛奶的话个子高，牙齿长得好。24，(6)表达不干练，还有包含具体内容的目标，看起来很健谈。“最好少吃冷饮”的目标之一是告诉学龄前儿童，多吃冰棍、冰淇淋、冰津饮料等冷饮会对腹部疼痛、腹泻、消化不良、食欲不振、人体有害。这个目标简化为“知道多吃冷饮对胃有什么害处”，可以在活动过程中进一步讨论。25，(7)表达方式不统一，有的目标是发展目标，行动主体是学龄前儿童；部分目标是教育目标，行动主体是教师。例如：改变牛牙齿活动目标：1，知道更换牙齿

11、是正常的生理现象，不怕更换牙齿；(发展目标)2、培养学前儿童保护牙齿的卫生习惯。(教育目标)可以转变为“逐步形成保护牙齿的卫生习惯”。无论以什么方式表达，前后都要统一。应该偏好发展目标的表达方法。26、在制定学前健康教育目标时，任何目标表达都要具体、不狭隘，明确、有空间、适当、分层、不盲目追求不确定性，不要对目标的制定过于严格。27，分析教育活动的健康教育目标，活动名称：今天，你喝牛奶吗？(中期)活动目标：1，了解吴优、酸奶、窦唯等各种牛奶类食品。2、我理解喝牛奶有助于牙齿和骨骼的生长。我想每天喝牛奶或豆浆。分析此活动的目标。28，第一，第二个目标对幼儿的认识提出了更适当的要求；第三条目标是对

12、幼儿的态度和行为提出要求，科学合理的营养对幼儿成长和发展的作用毋庸置疑，良好的饮食习惯也要从小发展，所以第三条目标是尽管高(每天喝牛奶的要求)，但合理，一旦年幼的孩子愿意(牛奶)，喜欢喝的话每天喝也不难。29，活动名：今天，喝了吴优吗？(中期)活动目标：1，了解各种牛奶食品吴优、酸奶、窦唯等。告诉孩子们喝牛奶对健康有好处。培养喝牛奶的孩子的好习惯。分析此活动的目标。30，以上表达与前面意思相似，但有3个主要问题。1、目标1，建议对“多种”吴优食品的理解，因为受到地区、习俗的限制，实际上可能更难实现。一般来说，马吴优、山羊吴优等各种吴优食品很难收集，要根据情况提出相应的目标。第2，3条中的第1条

13、是发展目标，第2，3条是教育目标，表现方式不统一。3、目标2“喝牛奶对健康有好处”的说法太普通了，没有什么可以用通俗的语言阐明吴优(或其他乳制品)的特殊营养价值。31，课堂练习：例1:中期指甲长成了1，知道指甲长对自己和同事有害。2、养成剪指甲的好卫生习惯。包括哪些目标？知识，能力。属于什么目标表达？行动目标，32，例2:大班级可以识别安全段宜恩1，常见的安全标志2，了解标志在人们生活中的作用。对各种安全标记感兴趣。包括哪些目标？知识，情感态度，能力。属于什么目标表达？行动目标，33，例3:大课体育活动1，准确地进行任何平衡动作，提高儿童身体平衡曹征能力；2、积极参与练习，大胆尝试新的行动，不怕困难；3、刺激年幼的孩子热爱自然的感情。这个目标有什么问题吗？如果提供目标的角度不匹配，则可以删除第三个点。34，例4:在大班里，孩子们第一次知道，为了摄取全部营养，他们必须吃不同种类的食物。这个目标有什么问题吗？目标内容过于狭隘，没有幼儿的体验，只是说教形式，没有感情能力目标，只有知识目标。如何修改？1、早期了解人体所需的各种营养素，学习简单合理的配餐方法；2、开发不挑食的饮食习惯。35，例5:小班体育游戏兔子乖乖地练习1，2脚，向前跑；2、初步培养幼儿机智勇敢的好性格。这个目标有什么问题吗？表达方式不统一。怎么能改变呢？起初形成了