苏教版语文三年级下册海底世界

1、1 .部署1、小盆友们，上课前我们热情地来参加诗词朗诵大会，谁想挑战？读后发现了什么(都与海有关)海是美丽的，憧憬的，你能用什么语言表达海洋？你知道海深是什么样的吗今天，我们成为潜水员，一起潜入海底，探索那奇妙的海底世界吧！4、板书课题： 2.2海底世界(人民教师认真板书)学生一齐阅读课题。5、教育生字“底”。(1)读准字音。 我们虽然见过这个小伙伴，但是在同学们写的时候经常会错过那个。 有不放过那个的方法吗师范书、生莳红、临摹。海底旅行马上就要开始了。 大家准备好了吗？那我们先看看吧。 (再现海底世界的网络视频)5、老师：谁会在“有有有”的文章中跟我聊到你看到的情景呢？大家都在说好话呢。有个

2、作家也在不可思议的海洋世界里游泳，用语言记录了自各儿的所见。 我们一起进入丰富的语言世界，细细品味海底世界的魔法吧！ 让学生们翻开教科书，进入第一2.2课，用自各儿喜欢的阅读方法阅读课文，感受阅读的要求(提示阅读的要求，指名阅读：注意准生字的字音，通读课文，反复阅读感到阅读困难的句子。 (请参见。)2、首先读课文：1 .自由阅读课本。2 .检查自读情况：(1)识别某种字符联合短语：(提示语言，指名引导，用动车组引导，打乱顺序引导)(2)提示两种字关联合短语，指名阅读，同时阅读，指读，师正音。(3)因为能看懂字了，所以看看怎么写吧。 学习生字的“缩减”等(4)老师刚才读这句话的时候，觉得有点不合

3、口味，谁来帮忙呢？提出文章的长句子。 指定读音。4、学生们真能干，能这么快就读完这些个的句子。 会议车读全文，其他人边听边想：你知道海底世界是什么样的吗？ 谁能用文章中的一句话来说(海底是一个风景奇妙、物产丰富的世界)5、为什么海底是一个风景奇妙、物产丰富的世界？ 我们一起去海底看看吧。三、读第二自然段。1 .自由阅读第二个自然节，谈谈你觉得哪里特别奇怪。2、提示文：海面波涛汹涌时，海底依旧安安静静。(1)海面和海底有什么区别(课件示范，字体变红：波涛汹涌的宁静)(2)这里的“波涛汹涌”是什么意思(给我们看网络视频)能用我们学过的语言代替吗？ 请读。 “依然”是什么意思？可以交换吗？海面、海底

4、是两个大相迳庭画面，真是不可思议的光景啊，谁能读懂这句话？老师：海底真的没有声音吗？生：“不。 海底动物经常窃窃私语，我们只是听不见。 ”“好吧，这是我的错。”4、老师：怎样才能听到海底动物的声音？生：必须使用特制的水中听器。老师：现在，带上特制的水下听音器潜入海底，听听海底动物的声音吧(读课文的第二自然节，用“”描绘关系文。 出示句子读)(1)作者是如何想象海底的声音的！ 你仔细读了这句话，发现了什么？位于比喻：海底的声音像的声音一样，采用了形象的比喻手法(2)“嗡嗡、啾啾、汪汪”这些个是描绘动物声音的词，叫做象声词。 仔细阅读，就会发现这些个的音量比1(大)还要大。 看样子，作者写文章的时

5、候，还是很讲究的样子能读这个词吗？这个有趣的声音评价啊谁还会来读呢？(3)你怎么知道海底只有这几个声音？ 你有慧眼(儿)！ 光凭这四个音，怎么能说“景色奇怪”呢？海底能听到什么样的声音呢？我们一起来听听吧。 听完之后，四个人一起模仿课文的句子说话吗？句式：“使用特制的水中听器，各种声音3360听起来像、.”实际上，一般听不到这些个的声音，所以需要使用特制的水听器。 然后，这些个的声音听起来很小。 动物们好像在悄悄地低声说话a老师，你想怎样窃窃私语，想在哪张桌子上演奏？b刚才老师低下身子，想好好听听老师在说什么，可是我没听见。 刚才的样子皱着眉头。c能“嘁嘁喳喳”吗(完全说句子，清楚谁在什么情况下窃窃私语)(5)海底动物的声音真奇怪，因动物不同而声音不同，同一动物在不同时间发出的声音也不同。 抽：吃时出，前进时出，危险时出。(6