高中物理《摩擦力》说课稿

1、摩擦力说课,上栗中学 熊文武,说课思路,一.教材分析,出处：本节课选自人教版高中物理必修一第三章第三节。,教材重点与难点：,重点：1.静摩擦力产生的条件及规律以及静 摩擦力方向的判断。 2.正确理解最大静摩擦力的概念。 3.滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断。 难点：1静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。 2静摩擦力大小的简单计算。,三维教学目标,三维教学目标,学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法,学生在日常生活中积累了一些有关摩擦力的错误感性认识,二、学情分析,三.教学方法,教法设计,情境教学,实验演示,学法设计,自主学习,合作探究,活动体验,四.教学过程,趣味比赛活动

2、引入,摩擦力,引导学生深刻理解摩擦力的定义,滑动摩擦力,静摩擦力,摩擦力的调控(联系实际拓展应用),分别通过力的三要素 对其进行分析,探究实验,小结,观看视频,分组验证猜想,下面叫两位同学来进行一场捉泥鳅比赛,趣味比赛,体验活动,问题1：双手具有相互运动动的趋势和发生相互滑动的时候，我们的手分别受到了什么力？,问题2：如何定义摩擦力呢？,右手滑动方向,左手滑动方向,左手有向下滑动的趋势,右手有向上滑动的趋势,（体验活动）：体验摩擦力的存在,一、摩擦力：,1定义：接触面阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力叫摩擦力。,1）.静摩擦力；,2）.滑动摩擦力；,3）.滚动摩擦力；,2分类：,摩擦力,欣赏影

3、片十面埋伏,（开动脑筋）：如何用气球提起杯子 不能用手抓住杯子,二. 静摩擦力：,1、定义：,两个彼此接触、挤压的物体之间，只有相对运动的趋势，而没有相对运动，就在接触面上产生一种阻碍相对运动趋势的力，这种力做静摩擦力。,静摩擦力,二. 静摩擦力：,1、定义：,静摩擦力,2、产生条件:,a、接触面不光滑（即接触面粗糙）,c、两物体间有相对运动趋势,b、两物体接触且有挤压（即有弹性形变）,即有弹力,橡皮弯曲方向,橡皮弯曲方向,问题4：实验中，同学们友观察到了什么现象呢？,问题5：橡皮有向左和向右运动趋势，实验现象有什么共同特点呢？,问题6：为什么橡皮的弯曲方向总是与橡皮的运动趋势方向相反呢？,静

4、摩擦力,二. 静摩擦力：,1、定义：,静摩擦力方向,2、产生条件:,3、方向的判断,静摩擦力的方向总跟接触面相切，并且跟物体的相对运动趋势方向相反。,静摩擦力的方向,木块都保持静止,沿接触面与相对运动趋势方向相反,方法:假设法（如果接触面光滑物体会怎么样运动？）,A,B,静摩擦力的方向法,木块都保持静止,沿接触面与相对运动趋势方向相反,方法:平衡法（物体为什么能处于静止状态？受力平衡）,例1、下列图中的物体都处于静止状态，有静摩擦力的是,BCD,练习,假设法,二. 静摩擦力：,1、定义：,2、产生条件:,3、方向的判断,4、静摩擦力的大小（方法：二力平衡）,通过探究实验得到：两物体间的静摩擦力

5、f静在0与最大静摩擦力fmax之间，即0 f静 fmax,实验视频,静摩擦力的大小,你知道吗？不用弹簧测力计也可以知道最大静摩擦力大小！,静摩擦力的大小,课堂训练,例2、用手握住一个油瓶瓶始终处于竖直方向),下列说法正确的是( ) A、瓶中油越多，手必须握得越紧 B、手握得越紧，油瓶受到的摩擦力越大 C、不管手握得有多紧，油瓶受到的摩擦力总是一定的 D、以上说法都正确,AC,视频：传送带和坐电梯时候的摩擦力,观察思考：静摩擦力在日常生活中的应用，静摩擦力一定是阻力吗？,思考,思考,例3、水平地面上,一个重为G=100N的木箱A受到水平推力F1的作用.当F1=5N时,木箱未被推动,此时木箱受摩擦

6、力Ff=_.当F1=10N时,木箱仍未被推动,此时木箱受摩擦力Ff=_.,5N,10N,当F1=25N时,木箱A刚好要被推动,此后木箱A做匀速运动,那么木箱是否受摩擦力,那又是怎样呢?,三、滑动摩擦力 1.定义：两个接触的物体，当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力,滑动摩擦力,问题1：实验中，同学们观察到了什么现象呢？,问题2：牙刷向前运动和向后运动，实验现象有什么共同特点呢？,问题3：为什么刷毛的弯曲方向总是与牙刷的运动相反呢？,刷毛弯曲方向,刷毛弯曲方向,2、滑动摩擦力的方向,2、滑动摩擦力的方向,沿着接触面，与相对运动方向相反,滑动摩擦力的方向,4、探究滑

7、动摩擦力的大小,结合初中知识探究滑动摩擦力和哪些因素有关？,滑动摩擦力的大小,猜想 接触面粗糙程度 接触面间的正压力 物体相对速度大小 接触面积的大小等,4、探究滑动摩擦力的大小,结合初中知识探究滑动摩擦力和哪些因素有关？,滑动摩擦力的大小,学生实验 学生分组实验,改进实验仪器,让木块静止,和木块相连的弹簧秤静止,因为滑动摩擦力与相对运动速度无关,故无需匀速拖动牛皮纸。,实验中弹簧秤指针在抖动说明木块很难做匀速运动。,即 使指针不抖动，由于弹簧秤在运动，要准确读数也很困难。,分析解决困难,遇到困难,科学探究,科学探究,学生设计表格进行实验和收集证据,猜想：,结论：,4、探究滑动摩擦力的大小,结

8、合初中知识探究滑动摩擦力和哪些因素有关？,滑动摩擦力的大小,演示实验 加传感器,4、探究滑动摩擦力的大小,结合初中知识探究滑动摩擦力和哪些因素有关？,接触面材料，粗糙程度；物体的质量（正压力）有关,低速时与相对速度大小无关,滑动摩擦力的大小,结论,与接触面积大小无关,4、滑动摩擦力的大小,1、 F =FN,2、根据二力平衡来判断（匀速运动）,(1) FN是产生摩擦力的两个物体之间的弹力正压力,(2) 是比例常数，没有单位，叫动摩擦因数， 的大小跟两接触物体的材料及接触面的情况（如粗糙程度有关）有关。与接触面的大小无关。,课堂训练,判断 滑动摩擦力总是阻碍物体的运动.( ) 如果不对，举出反例,

9、X,思考,例题：在东北的冬季伐木工作中，伐下的木料常装在雪撬上，马拉着雪撬在冰道上滑行，将木料运出。一个有钢制滑板的雪撬，连同木料的总重量为4.9104N。在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能够拉着雪撬匀速前进？(动摩擦因素在课本上查),课堂训练,日常生活中和生产中防止和利用摩擦力的事例。,说一说,逗说摩擦力,4.4 小结与作业,小结巩固知识，课后作业温故知新。,静摩擦力小结：,定义：两个相互接触而保持相对静止的物体，当它们之间存在滑动趋势时，在它们的接触面上会产生阻碍物体间相对滑动的力，叫静摩擦力 静摩擦力产生的条件： 两物体相互接触接 触面不光滑 两物体间有弹力 两物体间有相对运动趋势 摩擦力的大小： 0F Fm 摩擦力的方向：跟物体的相对运动趋势方向相反 运动的物体可以受静摩擦力,小结,滑动摩擦力总结： 定义：两个接触的物体，当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力 滑动摩擦力产生的条件： 两物体相互接触接 触面不光滑 两物体间有弹力 两物体间有相对运动 摩擦力的大小： 摩擦力的方向：跟物体的相对运动趋势方向相反,小结,静止的物体可以受到滑动摩擦力 要特别注意“相对”这个条件相对运动 滑动摩擦力可以是动力，但它产生的效果一定是阻碍物体间的相对运动,小结,板书,第三节摩擦力,一、摩擦力 (1)定义 (2)分类： 静摩擦力