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文档简介

1、松鼠,布丰,安丰三中 李娜娜,教学目标,一、掌握根据事物特点组织材料的方法,三、了解松鼠的生活习性， 激发关爱、保护野生动 物的兴趣。,二、体会生动的说明语言,布丰（17071788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷自然史。这是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人类史、鸟类史、爬虫类史、自然的分期等部分。,整体感知,驯良 矫健 蛰伏 苔 藓,你能读准下列生字词吗？,思考题,作者为什么说“松鼠是讨人喜欢的一种小动物”？,xn,jio,zh,ti xin,漂亮,驯良,乖巧,（第2段）,（第3段）,（第45段）,讨 人 喜 欢,松鼠的特征：,合作学习,作者从哪些方面分别

2、介绍松鼠的三个特点的？,（提示：先独立思考再小组交流。）,揣摩运用,说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。,准确的语言：,1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动,试一试：再从文中找出一例。,例:“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？,经常：指大多数时间，准确的说明了非全部时间都在高处活动。,这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。,生动的语言：,1、运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。,2、拟

3、人化的手法 肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良,试从文中举出例子,如:“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，生动形象的说明了它的“漂亮”。,思维拓展 文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？,读完本文后，你愿意成为一只可爱的小松鼠吗？当你左边是闪亮的屠刀，右边是漆黑的枪口，眼前是蔓延的树桩，你还愿意吗？当“谁知盘中餐，最爱是松鼠”成为一种时尚的时候，你是否还愿意呢？,生命是平等的,每一种生命都有它存在理由和权利,我们应该怎样保护野生动物?,拓展练习,要求：

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