作轴对称图形说课课件.ppt

1、教育数学第一卷8年级，12.2.1轴对称图形本单元的情况下，课件的资源集成设计理念、教学策略、使用方法等将进行展示和说明。教科书分析，本单元的主要内容是轴对称图形，可以利用轴对称进行简单的图案设计，因此在寻找资源的过程中可以使用一些图片、动画等。在前面的部分中，中学生们发现轴对称图和两个图对一个图或两个图之间的位置关系是静止的，我们选择的图更多。轴对称图形是通过一个图形获得轴对称图形的过程，这是一个运动过程，因此本课程的课件将通过动画演示轴对称变换过程。从分析学习情况、心理特点来看，八年级学生的逻辑思维从经验到理论逐步发展，观察能力、记忆能力和想象力能力迅速发展。但是在这个阶段，学生们要兴奋，

2、注意力分散，喜欢发表意见，希望得到老师的称赞，所以要在教学中捕捉这些特征，选择适当的教育资源，在图片、动画、视频等课件中利用好的视觉效果，激发学生的兴趣，总是集中在课堂上。另一方面，要利用“半桶”的教学设备，让学生参与教学过程，让学生发表意见，发挥学生的学习主导权。第三，教育目标分析，本单元的教育目标是知识技能：1，根据需要可以制作一次简单平面图，两次轴对称图。2、可以使用轴对称阵列设计。过程和方法：使用轴对称映射和图案设计。情感态度价值：1，审计轴对称模式，形成学生理解数学和应用数学的态度。2、创造轴对称图形、设计模式，锻炼学生克服困难的意志，培养创新精神。4.教学中的难点，对以上教材的分析

3、，学习情况的分析，结合本课新课程标准的要求，决定本单元的重点如下：轴对称图。困难由使用轴对称设计阵列确定。第五，分析教学方法，本课我将使用启发式、讨论式和练习相结合的教学方法提出问题，以解决问题为主线，始终在学生知识的“最近发展领域”设置问题，主张学生以独立思考、相互交流的形式积极参与教育实践活动，在教师的指导下发现、分析和解决问题，引导分析的时候，给学生充分的思考时间和空间进行联系。在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，直观地提出教学资料，更好地激发学生的学习兴趣，提高教学容量，提高教学效率。6、回顾课程分析、旧知识1、轴对称图形的定义。2、关于线对称特性的两幅图。介绍新课，展示民间剪纸艺术，

4、欣赏中国民间剪纸艺术，欣赏中国民间剪纸艺术，欣赏中国民间剪纸艺术，实践，在半透明纸的左边画左手印，然后折纸后追踪，打开折纸。得到相应的右手打印。想想左手打印和右手打印的关系。轴对称。对称轴是具有切线的直线，即直线。图中与m有什么关系？m .m、通过、p、轴对称变换获得的轴对称图形称为轴对称变换，如果对称轴方向和位置发生变化，结果图形的方向和位置也会发生变化。快！1，通过平面图，可以获得与原始形状和大小完全相同的线l的轴对称图。2，新图面中的每个点都是线l在原始图面中的点镜射点。3，连接成对的点的线段被对称轴垂直平分。，讨论：如果有图表和直线，你如何制作这个图表和这条线对称的图表？点a是表示m、

5、l、o、缺省1、l、l、已知直线l和线段AB相对于直线l的直线AB和对称的图形。M、N、O、P、基本2、线段AB是所需的、示例1、图1、已知ABC和直线l是ABC关于直线l的镜像的图解。l，方法：(1)将点a修剪为直线l的竖直线，将垂直修剪为点o，将OA=OA修剪为竖直线。点a是点a相对于直线l的镜像点。(4)连接AB、BC、CA，获得ABC。O，P，M，(2)直线l通过点b的垂直线，点P的垂直线，PB=PB的垂直线修剪，点b是点b相对于直线l的镜像点。(3)将点c修剪为直线l的竖直线，将脚m垂直，将MC=MC修剪为竖直线。点c是点c相对于直线l的镜像点。变形训练，绘制并摘要吴宣仪对称ABC的ABC，几何图形可以视为点。通过创建这些点与对称轴的对应点