2012版初中语文新课标全程复习课件：3.2.3 文言文对比阅读(专题突破版)

1、1.解释下列加点的词语。 （1）陈太丘与友期行 期行：_ （2）田子为相，三年归休 归休：_ 答案：（1）相约同行。期，约定。 （2）退休回家。,2.翻译下列句子。 （1）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 译文：_ （2）宜尔子孙承承兮。 译文：_ 答案：（1）友人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。 （2）好好教育你的子孙，谨慎小心啊。,3.【甲】【乙】两文在为人处世方面各说明了什么道理？文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处？ 答：_ 答案：甲文：做人要讲诚信；乙文：为官不贪，忠于国家才能尽孝。虚心接受批评，知错就改。,4.解释下面加点的词语。

2、 阡陌交通（ ） 便要还家（ ） 子之哭也（ ） 苛政猛于虎也（ ） 答案：交错相通 通“邀”，邀请 您 繁重，使人难以忍受,5.用现代汉语翻译下面各句。 乃不知有汉，无论魏晋。 译文：_ 今吾子又死焉。 译文：_ 答案：（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。如今我的儿子又被老虎咬死了。,6.从表达方式看，甲乙两文都运用了 ；从艺术表现手法看，甲文主要运用了 的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了 的手法突出主题。（每格限填1字） 答案：记叙（描写） 虚构（想象） 反衬（对比）,7.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？（用自己的话回答） 答：_ 答案：桃花源与世隔

3、绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风纯朴，人们安居乐业，祥和幸福。泰山妇人虽然一家祖孙三代死于虎口，但是她深知山下世间苛政带来的灾难远比山中的虎患更为惨烈，更令人不堪忍受。（意思对即可）,1.解释下列加点的词语。 人恒过然后能改 恒过：_ 其母引刀裂其织 裂：_ 答案：常常犯错误 割断,2.翻译下列句子。 （1）生于忧患而死于安乐也。 译文：_ （2）自是之后，孟子不复喧矣。 译文：_ 【解析】本题考查文言语句的翻译。句（1）注意“于”的意思，“忧患”、“安乐”都是词类活用，“使忧患”、“使欢乐”；句（2）要根据上下文的意思翻译，特别注意“自是”、“复”、“喧”的意思。 答

4、案：（1）因有忧患而得以生存而因沉迷安乐而衰亡。 （2）从此以后，孟子不再因为分心而遗忘书中的内容了。,3.【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？ 答：_ 【解析】本题考查【甲】【乙】两文在表达方式上的比较。答题时要明白什么是表达方式，表达方式有叙述、描写、议论、抒情、说明五种。甲文意在说理，乙文叙述故事，然后明理。 答案：甲文以议论为主，语言精练，分析透辟；乙文以叙述为主，用引刀裂织的方法明理，自然巧妙。,4.你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？ 答：_ 【解析】本题考查对【乙】文的分析理解。根据注释读懂全文后再分析，此文通过叙事说理，联系全文可看出断机杼

5、的目的是教育孩子做事情要全神贯注，不能三心二意。 答案：孟母是用实际行动来教育孩子。说明了做任何事情都要全神贯注，一心一意不能分心的道理。（意对即可）,5.解释下列句中的加点词语。 （1）躬耕于南阳 躬：_ （2）先帝不以臣卑鄙 卑鄙：_ （3）由是先主遂诣亮 诣：_ （4）此人可就见 就：_ 【解析】本题考查对文言实词的解释。“躬”、“诣”、“就”和现代汉语差别较大，“卑鄙”是古今异义词。 答案：（1）亲自，自身 （2）身份低微，见识短浅 （3）拜访 （4）接近、趋向,6.翻译下列句子。 （1）受任于败军之际，奉命于危难之间。 译文：_ （2）将军宜枉驾顾之。 译文：_ 【解析】本题考查对文

6、言语句的翻译。句（1）注意“于”、“败军之际”、“危难之间”的意思，运用了互文的修辞手法；句（2）注意“宜”、“枉驾”、“顾”的意思。 答案：（1）在兵败的时候接受任务，在危难的时候奉命出使。 （2）将军应该委屈自己亲自去拜访他。,7.根据甲乙两选文的内容，用自己的语言对诸葛亮其人作出评价。 答：_ 【解析】本题考查对人物形象的评价。从两篇文段中诸葛亮的所作所为和徐庶与先主的对话中思考。 答案：出身卑微，少有大志，知恩图报，鞠躬尽瘁。（答出两点即可）,8.下列加点词语意思相同的一组是（ ） A.四时俱备 急应河阳役，犹得备晨炊 B.沉鳞竞跃 沙鸥翔集，锦鳞游泳 C.泠泠作响 困于心衡于虑而后作

7、 D.有时见日 胡不见我于王 【解析】选B。B项“鳞”均代指“鱼”；A项“备”分别是“具备”、“准备”的意思；C项“作”分别是“发出”、“起”的意思；D项“见”分别是“看见”、“引见”的意思。,9.用现代汉语写出下面文言句子的意思。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 译文：_ （2）经纶世务者，窥谷忘反。 译文：_,【解析】本题考查对文言语句的翻译。注意关键词和整句意思的正确性。句（1）要准确翻译“自”、“未复”、“与其奇者”的意思；句（2）要注意“经纶”、“世务”和通假字“反”。 答案：（1）（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 （2）治理政务的人，看到这些（幽美的

8、）的山谷，（就）流连忘返。,10.【甲】文中写到“高峰入云”，【乙】文中具体描写高峰“入”云动态的几个四字短语是：_ 【解析】本题考查对【甲】【乙】两文内容的理解。作答时要注意题干中的“描写高峰入云动态”，并且是四字短语。 答案：负势竞上 互相轩邈 争高直指,11.【甲】【乙】两文各表达了作者怎样的思想感情？ 答：_ 【解析】本题考查【甲】【乙】两文所表达的思想感情的比较。找感情表达的共同点即可。从“自康乐以来，未复有能与其奇者”“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”等表达感情的重点句子总结而出。 答案：热爱自然，娱情山水；避世退隐，鄙弃名利。,12.解释加点的词。 陶后鲜有闻 鲜：_

9、 濯清涟而不妖 濯：_ 亭亭净植 植：_ 相与步于中庭 步：_ 【解析】本题考查文言实词的解释。注意“鲜”音为 “xin”；“步”是古今异义词。“濯”、“植”要 在理解语句内容的基础上解释。 答案：少 洗涤 立 走,13.翻译下面的句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染。 译文：_ （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 译文：_,【解析】本题考查文言语句的翻译。做题时，一要注意重点词语的意思，如“而”、“染”、“空明”、“交横”、“盖”；二要注意句子的通顺流畅。句（1）是表转折的句子，句（2）是个判断句。 答案：（1）我惟独喜爱莲花从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染。 （2）庭院地

10、面，沐浴在像积水那样清澈透明的月色之中，“水”中有像藻、荇似的水草交错纵横，原来是竹子和柏树枝叶的影子。,14.甲文运用了_的表现手法，寄寓了作者不慕名利、洁身自好的生活态度；乙文运用了借景抒情的手法，抒发了作者_心情。 【解析】本题考查两文在写作技巧和文章主旨上的比较。甲文通过莲花寄寓自己的生活态度；乙文中作者的感情从“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可得出。 答案：托物言志 壮志未酬的苦闷,15.甲段选文的文体是_，乙段选文的文体是_。 【解析】本题是对文体知识的考查，可以有效利用选文题目进行判断，从而得出第一篇是“序”，第二篇是“记”。大多数文言文都会在题目中点明文体，如出师

11、表里的“表”；爱莲说、马说中的“说”；与朱元思书里的“书”等等，平时要注意积累。 答案：序（或：赠序） 记,16.下面每组句中加点的词意思相同，请解释其含义。 手自笔录 暇更录唐宋人诗 _ 尝趋百里外 未尝寝 _ 【解析】本题考查对词语的解释。第句中的词语是常见文言实词，跟其现代汉语意思相通，故而联系上下文就能得出其含义；第句中的词语在文言词语学习中是一个重点，与现代汉语中的意思区别很大，结合句子意思，可以得出“曾经”之义。 答案：抄写 曾经,17.甲段选文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”表现了宋濂什么优秀品质？ 答：_ 【解析】此题要围绕提供的句子展开分析。“天大寒，砚冰坚，手指不

12、可屈伸”讲的是学习中遇到的艰难困苦，而“弗之怠”则告诉我们其态度不懈怠。抓住这两点回答即可。 答案：勤学苦读，不畏艰难。,18.乙段选文中“儿能背诵所读书，斯解也”感人至深，表达了母亲什么样的情感？ 答：_ 【解析】这里关键是要联系上下文：母亲是在生病、痛苦不堪时说的此话由此出发，设身处地，换位思考，母亲的心情就是此题的答案渴望儿子成才的一片良苦用心。 答案：望子成才，期望殷切。,19.请用简洁的语言分别概括两段选文的大意。 答：_ 【解析】本题考查概括段意。细心阅读，抓住记叙要素，筛选主要信息，最后准确进行概括。 答案：甲段选文宋濂回忆自己年少时刻苦求学的经历。乙段选文蒋士铨回忆自己年少时得

13、到母亲悉心培育的经历。,20.对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”；对待母亲，蒋士铨“坐枕侧不去”、“诵声琅琅然”、“持书诵于侧”。结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。 答：_ 【解析】这是一道开放性题目，围绕细节，把握主流情感进行解答即可。答题时要兼顾对待师长、父母两方面。 答案（示例）：在平时的学习生活中，我们要尊敬老师，勤奋学习，孝敬父母，不辜负父母的殷切期望。,21.解释下列词语。 （1）门庭若市：_ （2）面刺：_ （3）期年：_ （4）不相说：_ （5）走：_,【解析】本题考查对文言词语的解释。（1）“门庭若市”是文言成语，古今意思差别不大；（2）

14、“面刺”中“面”属于名词作状语，应理解为“当面”；（3）“期年”是古代词语，应理解为“满一年”；（4）“不相说”中的“说”通“悦”；（5）“走”是古今异义词。 答案：（1）门口和庭院像市场一样（热闹），或形容很热闹。 （2）当面指责。 （3）满一年。 （4）不喜欢对方，关系不好，感情不和。 （5）逃走、逃跑。,22.用现代汉语写出文中两个画线句子的意思。 （1）此所谓战胜于朝廷。 译文：_ （2）邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。 译文：_ 【解析】本题考查文言语句的翻译。注意抓住关键词语的解释，如句（1）中的“所谓”、“于”；句（2）中“以为然”、“乃”、“说”、“使”等。 答案：（1）这就是

15、（所谓的）在朝廷上战胜（敌国）。 （2）邹忌认为（公孙闬的计策）有道理，就劝说齐王派田忌去攻打魏国。,23.选出下列理解和分析错误的一项（ ） A.甲文中“刺、谏、谤、讥”等几个词的感情色彩相同，都是中性词。 B.甲文中“战胜于朝廷”的最直接的证据是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”。 C.战功可以抹杀，事实可以歪曲。乙文告诉我们这样一个真理：传播决定事实，事实本身是什么是次要的，事实是由那些有心计的人来设计的。 D.读史可以使人聪明，是非却需要明辨。乙文中邹忌采用公孙闬的伎俩，不惜损害国家利益迫使田忌出逃避祸，甚至欲置对方于死地而后快，这就是要加以批判的地方。,【解析】选。乙文告诉我们的不是一

16、个真理，而是教育后人心胸要宽广，学会宽容、理解他人，不把个人恩怨带到工作中，文中邹忌如果以国家利益为重，心胸开阔，就不会诬陷忠良，做出对国家不利的事情来。,24.两个片段中的齐王表现出的性格特征差异很大，试分别加以说明。 答：_ 【解析】本题考查对人物性格的把握。首先要分析出两个片断中各自表现的齐王的性格特点：甲文中为虚心接受别人的意见，善于纳谏；乙文中为不信任别人，偏听偏信。 答案：甲文中的威王是一位修明政治、善于采纳忠言、决心纳谏除弊的贤明君主。乙文中的威王不能充分相信将领，被邹忌、公孙闬所骗而逼走了大将田忌，暴露出偏听偏信的糊涂一面。,25.解释加点词的意思。 （1）又何间焉 （ ） （

17、2）公令疏军而去之 （ ） 答案：（1）参与 （2）离开，离去,26.下面句中加点虚词的用法不同的一组是（ ） A.可以一战 何以使人 B.得原而失信 登轼而望之 C.其乡人曰 门人弟子填其室 D.令以三日之粮 闻寡人之耳者 【解析】选B。A项中的“以”都是“凭借”的意思；B项中的“而”第一个表转折，第二个表顺承；C项中的“其”都是代词“他的”；D项中的“之”都相当于“的”。,27.翻译句子。 小大之狱，虽不能察，必以情。 译文：_ 答案：大大小小的案件，即使不能一一明察，也要以实情判断。（或：大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。）,28.文段理解。 （1）甲文主

18、要通过语言描写来刻画人物形象，在对话中，曹刿的“_”和鲁庄公的“_”都得到了鲜明的再现。（用文中的词语作答） （2）甲乙两文都是写战争的，但从战争阶段的角度来看有所不同，甲文写的是_，乙文写的是 _。 （3）甲乙两文都强调政治上取信于民是取得战争胜利的重要条件，文中都有反映这一重要思想的典型句子，如甲文中的画线句，乙文中的“_”这一句。,【解析】本题以填空的形式综合考查对两个语段的对比理解，涉及到人物形象、内容及主题。第二小题要注意题干中“战争阶段的角度”这一提示，否则容易答非所问。 答案：（1）远谋 鄙 （2）战前准备（或：战前谋划、条件准备） 战争过程（或：战争经过及结果） （3）夫信，民

19、之所庇也，不可失也（或答“得原而失信，何以使人？”或将两句齐答，均可）,29.解释下面句子中加点词语的意思。 （1）名之者谁 名：_ （2）欧阳修初谪滁州 谪：_ 【解析】本题考查对文言词语的解释。注意结合语境，“名”在这里是名词用作动词“命名”。“谪”不同于 一般解释，这里指“降职”。 答案：（1）命名 （2）降职（远调、贬官）,30.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。 有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 译文：_ 【解析】本题考查对文言语句的翻译。注意落实重点字词，“翼然”是名词作状语，“临”是“靠近”的意思，同时要注意这个句子是判断句，把句式特点翻译出来。 答案：有一个亭子四角翘起像鸟张开

20、翅膀一样高踞在泉水之上的（有一个四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞在泉水之上的亭子），是醉翁亭。,31.根据上面语段内容，分别写出欧阳修自号“醉翁”和“六一居士”的原因。 答：_ 【解析】本题考查对文章内容的理解。抓文中的重点句子总结作答。欧阳修自号“醉翁”的原因要扣“太守与客来饮于此故自号曰醉翁也”一句。自号“六一居士”的原因要扣“吾家藏书一万卷是岂不为六一乎”。 答案：醉翁：饮少辄醉，年又最高。六一居士：家有六个“一”（一万卷书，一千卷金石遗文，一张琴，一局棋，一壶酒，一老翁）。,32.在不同时期，欧阳修分别以什么为乐？请根据上面语段内容加以概括。 在滁州时：_ 在颍州时：_ 【解析】本题考查对

21、文本内容的分析和概括能力。要仔细阅读文本，根据文章主旨和重点句作答。文【甲】的主旨是“与民同乐”，这正是欧阳修的“乐”。欧阳修在颍州时的“乐”从文【乙】“聊以志吾之乐尔”可看出。 答案：与民同乐。 在琴棋书酒中自得其乐。（意思对即可）,33.丙文中加点的“适”在工具书上主要有以下解释，在这儿最恰当的选择是（ ） A.符合 B.恰好 C.满足 D.舒服 【解析】选C。本题考查文言实词。联系上下文，采用“代入法”把这几种解释分别代入句子中检验即可。,34.根据你对以上选文的比较阅读，下列说法不恰当的一项是（ ） A.以上3篇选文中，甲文和乙文均是陶渊明本人所著，丙文则是他人为陶渊明所著。 B.以上

22、3篇选文都体现了陶渊明的安贫乐道和隐居思想。 C.乙文让我们看到了一个率真放达、安贫乐道、淡泊名利和悠然自得的陶渊明。 D.丙文主要通过陶渊明喝酒和抚琴两件事情来体现其洒脱不羁的性格。 【解析】选B。甲文描述了宁静安乐的情景，从中寄托了自己的政治理想，并没有体现陶渊明的安贫乐道和隐居思想。,35.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 译文：_ （2）短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 译文：_,【解析】本题考查对文言语句的翻译。句（1）要注意“悉”、“外人”的意思，“外人”是古今异义词；句（2）注意“短褐穿结”、“箪”、“屡”、“晏如”的意思。 答案：（1）这里面的人

23、在田野里来来往往，耕种劳作，男男女女的穿戴和桃花源外面的人完全一样。 （2）短短的粗麻布衣服破破烂烂的，缝缀着补丁；常常没有吃的没有喝的，但心里很坦然。,1.下列各项中加点的实词解释不恰当的一项是（ ） A.大王尝闻布衣之怒乎 布衣：平民。古代没有官职的人都穿布衣服，故称布衣。 B.公输盘九设攻城之机变 九：九种（攻城的方法）。 C.怀怒未发，休祲降于天 休祲：吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。 D.在宋城上而待楚寇矣 寇：入侵。 【解析】选B。“九”是虚数，指多种。,2.下面各项中加点的词意思和用法相同的一项是（ ） A.挺剑而起 行十日十夜而至于郢 B.虽杀臣，不能绝也 虽然，公输盘为我为云

24、梯 C.夫专诸之刺王僚也 子墨子九距之 D.仓鹰击于殿上 子墨子闻之，起于鲁 【解析】选A。A项“而”均表顺接关系；B项“虽”分别解释为“即使”“虽然”；C项“之”分别解释为“无实义”“他”；D项“于”分别解释为“到”“从”。,3.下列各项是对两则文言文内容的分析，不正确的一项是 （ ） A.【甲】【乙】两文表现的都是面对强敌，要避免战争除了理直气壮、义正辞严、不畏强暴外，更重要的是艰苦的实践精神，只有把道义与实力结合，才能迫使侵略者收敛其野心。 B.【甲】文“秦王色挠，长跪而谢之”的根本原因是“伏尸二人，流血五步”。 C.【乙】文楚王“吾请无攻宋矣”是因为“臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉

25、之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也”。,D.【甲】【乙】两文从写作方法看都用了对比手法。人物形象栩栩如生，读后让人如见其人，如闻其声，具有强烈的艺术感染力。 【解析】选B。原因是唐雎要效仿前人杀了秦王，所以“秦王色挠，长跪而谢之”。,4.解释下列加点词在文中的意思。 （1）云归而岩穴暝 暝：_ （2）野芳发而幽香 芳：_ （3）而或长烟一空 一：_ （4）把酒临风 把：_ 答案：（1）幽暗，昏暗 （2）香花 （3）全 （4）执，持,5.翻译下列句子。 （1）晦明变化者，山间之朝暮也。 译文：_ （2）沙鸥翔集，锦鳞游泳。 译文：_ 答案：（1）这或明或暗，变化不定的，就是山间的清晨和傍

26、晚的景象。 （2）沙洲上的白鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿游来游去。,6.分别概括这两段文字中景物描写的内容。 （1）醉翁亭记（节选）：_ （2）岳阳楼记（节选）：_ 【解析】本题考查学生对文段的概括能力。应在疏通文意的基础上，用“描写了”的格式，抓住景物的特点概括。 答案：（1）主要描写了琅琊山早晚和四季景色的变化。 （2）主要描写了洞庭湖春和景明之时的美丽景象。,【解析】本题以表格的形式考查学生对选文内容的对比阅读。细读两文，找出写人物活动的语句。通过“而乐亦无穷也”，“其喜洋洋者矣”两句体会人物相同的内心感受。 答案：醉翁亭记：朝而往，暮而归。 岳阳楼记：登斯楼也；把酒临风。 相同的内心

27、感受：快乐（或高兴）。,8.解释下列句中加点的词语。 （1）神弗福也 福：_ （2）公伤股，门官歼焉 股：_ 答案：（1）赐福，保佑 （2）大腿,9.请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处） （1）下 视 其 辙 （2）宋 公 及 楚 人 战 于 泓 【解析】本题考查文言语句的朗读节奏。巧用句子成分关系断句。如主谓之间、动宾之间的停顿。如句（2）主语是“宋公及楚人”，后面是谓语部分，应在“宋公及楚人”后断句。 答案：（1）下/视其辙 （2）宋公及楚人/战于泓,10.翻译下面两个句子。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 译文：_ （2）彼众我寡，及其未既济也，请击之。 译文：_,

28、【解析】本题考查对文言语句的翻译。句（1）要注意“狱”“虽”“情”的意思；句（2）要注意“及”“既” “济”的意思。 答案：（1）大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理。 （2）敌方人多我方人少，趁他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。,11.理解文段内容，然后用原句回答。 （1）甲文曹刿“请见”的原因是_，他认为“可以一战”的理由是_。 （2）乙文子鱼认为发动进攻的有利时机是_ _。 【解析】本题考查对文段内容的理解。阅读甲乙两个文段，根据题干提示在文中各自寻找原句回答。 答案：（1）肉食者鄙，未能远谋小大之狱，虽不能察，必以情 （2）及其未既济,12.从选段文字看，长

29、勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？ 答：_ 【解析】本题考查两文的比较分析阅读。要从鲁庄公和宋襄公的性格特点上入手，鲁庄公取信于民且善于听取别人的正确建议，而宋襄公太固执。 答案：长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战宋襄公不能听取子鱼的意见，固执己见，不能抓住战机，因此失败。,13.用“”为文中画线句子标出停顿。 解 衣 欲 睡 月 色 入 户 欣 然 起 行 念 无 与 为 乐 者 遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民。 【解析】本题考查句子的停顿。认真阅读画线句子。理解其意思，在疏通文意的基础上划分停顿。 答案：解衣欲睡月色入户欣然起行念无

30、与为乐者遂至承天寺寻张怀民。,14.解释下列加点的词。 （1）晓雾将歇 （ ） （2）未复有能与其奇者 （ ） （3）怀民亦未寝 （ ） （4）但少闲人如吾两人者耳 （ ） 【解析】本题考查对文言实词的解释。其中“歇”“与” “但”属于古今异义词。注意结合具体的语言环境解释。 答案：（1）消散 （2）参与，这里指欣赏 （3）睡觉 （4）只是,15.用现代汉语翻译下列句子。 （1）沉鳞竞跃。 译文：_ （2）相与步于中庭。 译文：_ 【解析】本题考查对文言语句的翻译。句（1）注意“沉鳞”“跃”的意思；句（2）注意“相与”“中庭”的意思。 答案：（1）潜游在水中的鱼争相跳出水面。 （2）我们一起在

31、庭院中散步。,16.填空。 （1）甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“_”和“_”。乙文写景的名句是“_”。 （2）甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“ 之美”，乙文描写了“ 之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者_的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“_”的语句中。,【解析】本题考查对甲乙两文内容的理解。做题时紧扣题干内容，根据提示寻找、思考答案。 答案：（1）猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 （2）山川 月色（月夜） 热爱自然，沉醉山水（意思对即可） 但少闲人

32、如吾两人者耳,17.下列句子中加点的词理解有错误的一项是（ ） A.其母笞之 （用鞭、杖或竹板打） B.同行者皆弃老弱走 （逃跑） C.遂得免害 （于是） D.杀之不义 （指代母亲） 【解析】选D。此项“之”代指司马芝。,18.用现代汉语写出下面句子的意思。 他日得杖常痛，今母老矣，无力，不能痛，是以泣。 译文：_ 【解析】本题考查文言语句的翻译。注意“得杖”“是以”的意思。 答案：以前挨揍非常疼，今天母亲老了，没劲了，不能打疼我了，因为这个我哭。,19.两则选文中的主人公对母亲的孝，分别体现在哪里？（用自己的话回答） 答：_ 【解析】本题考查两则文章的对比阅读。认真阅读两则选文，抓住主人公对

33、母亲的孝的句子总结即可。 答案：伯瑜的孝体现在为母亲的年迈和自己惹母亲生气而伤心落泪。司马芝的孝体现在遇贼时宁愿自己死亡也不愿丢下母亲，将母亲的养老送终问题拜托山贼。,20.用“”给下面句子划出朗读节奏。 舜 发 于 畎 亩 之 中 【解析】本题考查文言语句节奏的划分。被陈述的对象“舜”后需停顿，状语“于”后要停顿。 答案：舜发于畎亩之中,21.解释下列句中加点词语的含义。 曾益其所不能 （ ） 人恒过然后能改 （ ） 吴既赦越 （ ） 与百姓同其劳 （ ） 【解析】本题考查对文言词语的解释。应在理解句意的基础上解释，注意通假字和词类活用现象。 答案：通“增”，增加 犯错误 赦免 劳动,22.

34、翻译下列句子。 女忘会稽之耻邪？ 译文：_ 【解析】本题考查对文言语句的翻译。注意“女”“会稽”“邪”的正确翻译。要翻译出句子的反问语气。 答案：你难道已经忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了吗？,23.甲文首段列举古代六位贤士的事例，是为了说明_的道理，文中的中心论点是_。乙文故事可以用成语_来概括其主要内容。 【解析】本题考查对文章内容的理解。甲文要说明的道理可联系第一段“故天将降大任于是人也曾益其所不能”理解，中心论点在文末。根据乙文主要内容写出成语。 答案：在艰苦磨炼中才能造就真正的人才（意近即可） 生于忧患，死于安乐 卧薪尝胆,24.品读甲、乙两文，谈谈忧患意识有怎样的现实意义？ 答：_

35、【解析】这是一道开放性试题，谈忧患意识要结合文中“生于忧患，死于安乐”和“卧薪尝胆”的故事，联系生活实际，言之有理，符合题意即可。 答案（示例）：在现实社会中，要牢记“生于忧患，死于安乐”的古训和“卧薪尝胆”的故事，不断增强自己的忧患意识，居安思危，严以律己，防微杜渐。作为炎黄子孙，更应该有强烈的忧患意识，肩负起家富国兴之大任，不断提升自己的实力，为把我国建设成世界一流强国而奋斗不息。,25.下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ） A.四时俱备 前人之述备矣 B.遂葺宇其上 择其善者而从之 C.仆去月谢病 秦王色挠，长跪而谢之 D.未复有能与其奇者 邑人奇之 【解析】选A。A项“备”均是“完备”的意思；B项“其”分别是“它”“其中”的意思；C项“谢”分别是“辞官” “道歉”的意思；D项“奇”分别是“奇美的山水”“感到惊奇”的意思。,26.展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景。 森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠。 答：_ 【解析】本题考查联想与想象能力和语言表达能力