文章的修改与完善——文章写作与修改(课堂PPT)

1、1,文章的修改与完善,文章写作与修改之四,2,一、 整体的调整,整体修改的四个层面 一、观点的发展 沿原有思路的深化 对观点的补充和增添 二、内容的添加 三、顺序的调整 四、角度的转换,3,二、 局部的完善,局部失误的表现 一、中心模糊或偏离 二、选材失当与不足 典型性：吻和且体现所表现事物、观点的本质 新颖性：新颖是与陈旧相对而言 现实感：立足于现实的材料更有说服力 三、局部思路的紊乱与重叠 句间缺乏明晰的逻辑顺序 内容前后重叠 两种情况有时并存且相互影响,4,对于文章内容或思想上存在的毛病，我们应该如何改呢？,“纷”就是冗繁，杂乱。诸如材料臃肿，思绪混乱，横生枝节，尾大不掉，都在可“整”之

2、列。其结果，应使文章做到简洁明快，首尾圆合，脉络分明，详略得当。 “孤”是单薄，只有红花，没有绿叶；只会“单线平涂”式地直叙其事，不会运用背景、旁证、对比、映照等“辅”的材料和手段来充实文章内容和加强文章的感染力。,5,“直”是浅露。“婉”则含有“曲折”、“委婉”两方面的意思。编写故事要有矛盾冲突，开展论战要能伺隙乘虚，文章才能波澜起伏，擒纵自如；“委婉”要求的是含蓄和深沉，要善于把作者的思想感受渗透在具体的叙述描写之中，不要空说抽象、生硬的大道理。 “枯”是干瘪、枯涩。这主要是材料和语言的贫乏所造成的。“腴”的办法，应是加强调查研究和观察生活的训练，积累素材，丰富词汇。,对于文章内容或思想上

3、存在的毛病，我们应该如何改呢？,6,“板”是刻板、滞呆。文章格式、语调上的千篇一律，没有变化，固然令人乏味；思想内容上的就事论事，平淡肤浅，不会举一反三、由表及里，或是不懂得如何通过寓意和联想的方式来深化主题，同样也是“板”而不“活”的表现。这就应该运用联想开拓思路，或调整结构、变换手法，更生动活泼地表现主题。 “俗”是粗鄙、庸俗，牵涉到语言文风和思想情趣的问题。（讨论、交流、明确、记录）,对于文章内容或思想上存在的毛病，我们应该如何改呢？,7,三、 语言的锤炼,语言修改与锤炼的两个层次 纠正、弥补自己的失误 打磨、润色、精益求精 冗杂简洁 单薄丰富 肤浅深刻 呆板生动,8,整齐与变化,A话语

4、中本来就包含几个层面 调整句式，使之对称、对应 重复其中某些词语使成排比 B话语原只有一层意思 将原有意思分解、扩展成几个侧面，一气说出 以原意为基础，组织句式相同的几句话陪衬、烘托,整齐排比,9,整齐与变化,A.重复 有时重复是必要的 重复有强调作用 重复有呼应作用 B.变化 词语、句子都要注意变化，行文就可活泼,变化,整齐与变化结合，整齐中务求变化,10,长句特点：层次多，容量大，擅表现复杂关系，严密精确，书面色彩浓，常用于说明和议论。 短句特点：短小活泼，结构简明，带有口语色彩。 长句和短句各有“长”“短”。,句子的松与紧 （长句和短句恰当运用）,11,1、组织长句的要领 先搭好“骨架”

5、（主语、谓语、宾语） 相关内容依逻辑顺序由内而外依次“安置” 核心词连带成分多时，需注意： A检查是否合乎语言习惯，避免引起误解 B在明确的前提下，把长附加语置于短附加语之前,句子的松与紧,12,2、长句化短的方法 外移把长附加语（或其中一部分）分离出来，移到主干外独立成句（或分句）。,句子的松与紧,出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代的德国著名作家，“穷人的歌者”里克特的散文两条路向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。,里克特是德国著名作家。他出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代。作为“穷人的歌者”，他的散文两条路向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。,13,仰观时至今日，气派不

6、倒的，风范依存的，在全世界的范围内最具古城魅力的，绝无仅有的西安那城墙、角楼，禁不住豪情长啸。,西安时至今日，气派不倒，风范依存，是在全世界的范围内最具魅力的居无仅有的古城，仰观那城墙、角楼，使人禁不住豪情长啸。,2、长句化短的方法 重写把内容加以分解，重新组合,14,1、句子之间的衔接与呼应 重现重复相同或类似词语以呼应 指称使用指示代词前后衔接 省略让上下文关键信息直接衔接，语气紧凑 衔接点使叙述角度（主语）一致,衔接与呼应,15,2、一篇之中的衔接与呼应 段与段之间的语言衔接 词语 句子 A话题延伸 B话题转换于下段开头造一句，上半句接应或概括上段，下半句引出下段或下文话题 一篇之中重要层次转换，可用过渡段 要注重“重现”在篇章里的呼应作用,衔接与呼应,16,衔接