英语(一年级起点)三—六年级修订教材介绍.ppt

1、义务教育教科书英语（一年级起点）三六年级修订教材介绍,人民教育出版社英语编辑室 陶明天,提纲,修订后教材的主要变化 修订后的语音体系介绍 修订后的阅读体系介绍 修订后的写作体系介绍 修订后各册的单元结构介绍,修订后教材的主要变化,删除了部分话题(如：Shapes,Cooking等） 压缩了词汇量（减少了1/4左右） 优化了语法体系，增强了复现率 优化了语音体系（详见下文） 优化了阅读体系（详见下文） 优化了写作体系（详见下文） 优化了单元体例（详见下文）,修订后的语音体系,优化了编排体系 优化了呈现方式,英语字母发音的难点在元音字母，因为其变化比较多；而辅音字母的发音基本是唯一的除以下两个字母

2、之外: c在a,o,u前发/k/，在e,i,y前发/s/ g在a,o,u前发/g/，在e,i,y前发/d/ 当然，辅音连缀和辅音组合也略有难度 所以,新起点的语音体系主要突破元音,兼顾辅音,优化后的语音编排体系,优化后的语音呈现方式,三年级上册,四年级上册,五年级上册,六年级上册,修订后的阅读体系,首先，我们拓宽了“阅读”的概念，如: 阅读不仅仅指阅读文章；还包括读图 字母、单词和单句，在特点的环境中也是具有实用功能的阅读文本 儿童的阅读从读图开始，经过读字母、单词和单句阶段，逐渐过渡到读文章阶段,能力一：可以借助图画复述故事 能力二：可以借助图画进行逻辑思维，如比较、分类、归纳等 （小学生在

3、入学前早已具备上述能力，我们在阅读教学中要注意利用孩子的上述能力）,儿童读图阶段的能力,儿童文字阅读的几个层面,字母层面的阅读（ Alphebat Level） 单词层面的阅读（Word Level） 句子层面的阅读（Sentence Level） 篇章层面的阅读（Text Level）,“新起点英语”阅读体系,一、二年级（4册教材） 借助图片整体认读单词 在整体认读单词的基础上，借助图片和教师的帮助，读懂或听懂简单的配图故事 认读和书写26个字母，为读、写单词做准备,三至五级（6册教材） 借助拼读规律和其他词汇策略认读和记忆单词 在认读单词的基础上读懂句子 在读懂句子的基础上，读懂简单的实用

4、文体、记叙文和配图故事 在阅读过程中发展基本的阅读策略 能读懂100词以上的文章（roughly speaking）,六年级（2册教材） 继续借助拼读规律和其他词汇策略认读和记忆单词 能够独立读懂120词以上的、话题熟悉的文段 继续在阅读过程中发展阅读策略,修订后的写作体系,从描红单词到抄写单词 从描红句子、抄写句子到独立写句子 强调：上述抄写都注重语境和意义,仿照范例写文段 在问题引导下写文段 独立写文段,修订后各册的单元结构介绍,首先，介绍三年级学习单元的结构,三上,主情境图,词汇教学板块,功能句教学板块,读写教学板块,拼读教学板块,检测与评价,趣味时光,故事板块,其次，介绍四年级学习单元的结构,主情境图,词汇教学板块,功能句教学板块,读、写教学板块,拼读教学板块,检测与评价,趣味时光,故事板块,第三，介绍五年级学习单元结构,Get Ready,词汇教学板块,功能句教学板块,阅读教学板块,拼读教学板块,趣味时光,检测与评价板块,故事教学板块,最后，介绍六年级学习单元结构,Get Ready,词汇教学板块,Lesson 2: 功能句教学板块,Lesson 3: 读、写教学板块,拼读教学板块,趣味时光,Lets Check: 检测与评价板块,Story Time: 故事时光,三年级上册描红单词,四