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文档简介

第一讲 高等教育管理学概述,三个阶段 一.经验研究阶段 （19491976） 大学的改造（费孝通，1950） 二.理论探索与学科初建阶段 （19771988）,作为一门学科的标志,内在要求： 专门的研究对象 特定的概念系统与基本研究范式 代表性的学科理论 外在表现： 在大学开设。专业协会、刊物。代表性人物,研究发展概况 相关学术组织的建立 高等教育学与教育经济与管理硕士博士点的建立 高等教育管理研究成果,三1989年至今:研究深化与学科建设阶段,1学科建设的成果 里程碑：1988年余立、薛天祥主编的高等教育管理学体系 2高等教育管理研究的价值凸显,展望未来,1拓宽研究视野: 2建立有效机制: 3加强队伍建设:,高等教育管理学的学科性质、研究对象、研究方法,学科性质：教育学分支。管理学分支。应用性学科。 研究对象：特殊矛盾：资源有限性与高等教育管理效益不断提高之间的矛盾。高等教育管理问题。 研究方法：多种方法的综合运用。 张新平思辩研究实证研究实地研究?,高等教育管理研究的反思,实践研究抽象概括不够 理论研究的实践价值不高 研究方法简单落后 忽视学科特色的追求 缺乏反思与批判精神,思考：高等教育管理研究,研究方法：如何走向规范与完善？ 院校研究可以成为高等教育管理研究的一剂良药？ 研究内容：重点领域由于形势的变化如何改变；

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