鸿合电子白板培训(ppt与电子白板的结合)

1、教学内容：1。电子白板和PPT 2的优缺点。PPT和电子白板的结合。交互式电子白板的基础在过去的十年里，老师们花了很多时间研究幻灯片教学，我们对幻灯片已经非常熟悉了。这时，电子白板走进了我们的教室。当他们第一次接触电子白板时，老师们会不由自主地把它与幻灯片进行比较。甚至许多教师根据自己的习惯在电子白板上玩幻灯片，不习惯用白板软件制作课件。因此，在掌握电子白板的应用之前，我们必须科学地分析使用白板课件教学和幻灯片教学之间的一些差异，以免在应用电子白板教学时产生误解。交互性、开放性和普遍性；一、电子白板课件和PPT的优缺点；(1)交互性，电子白板课件是指由电子白板创建的电子白板格式文件，红河电子白

2、板课件的后缀是. hht。电子白板文档类似于PowerPoint演示文稿，分为不同的页面，其中可以插入图像、音视频、动画等资源。教师可以直接在触摸屏上操作课件。PPT课件的程序是预先设置好的。通过一步一步的点击，幻灯片被投影，交互性受到限制。白板课件每一页的内容可以根据学生的具体情况灵活处理。在白板教学环境中加强学生集体参与的学习过程，使师生之间的交流更加直接。在一年级第二册的寻找规则一课中，要求学生在下一组数字中找出规则并完全补充。然后用这些数字推出新的规则。1.电子白板课件和PPT的优缺点。通过移动学生，他们不仅可以补充图形中的规则，还可以用这些图形来输出新的规则。将几种不同的规则图形放在

3、一起进行比较，更好地实现了与学生的互动。(2)、开放性，PPT课件更多的是一种演示，教师讲课时围绕课前设计的课件进行，而课件只能按照事先安排好的顺序呈现，因此很难根据学生的具体情况进行调整。学生只能处于接受知识的状态，他们的思维只能遵循教师的定势思维和示范学习。这不仅限制了学生的参与热情和创新，也限制了教师在课堂上的教学机智。一、电子白板课件和PPT的优缺点；(2)开放性，制作PPT课件时，教师会提前将所有的课堂内容都包括进去，页面布局紧凑，很少留白。当应用于电子白板课堂时，没有足够的空间供教师讲解和批改。答案可以预先设计好，但课堂是灵活多变的。一个固定的、单一的答案不能随着课堂教学的变化而改

4、变，也不能适应课堂中的生成性问题。首先，电子白板课件和PPT的优缺点，白板课件正好弥补了这些缺点，它给学生留下了更多的空间。制作白板课件时，教师可以将教学所需的各种资源保存到交互式电子白板资源库中。例如文本材料、图片、动画、视听材料等。可以根据课堂情况随时调用，为教师和学生在教学过程中的互动和参与提供了极大的便利，使课堂教学更加灵活和开放。在整个教学过程中，学生可以改变和丰富教师原有的“课件”。无论学生正确理解知识还是给出错误答案，只要他们在白板上操作，白板系统就会自动存储这些有价值的材料，从而为每个教师和班级生成个性化的“课件”。当您遇到需要强调的地方时，您可以使用白板工具中的聚光灯来集中学

5、生的注意力，并且屏幕上的注释功能可以直接书写和注释。(2)开放性。一、电子白板课件和PPT的优缺点。目前，电子白板还是一个新生事物。他的演奏技巧不如幻灯片丰富多样，制作的课件可以随处使用。此外，电子白板占用了很大的空间，影响了计算机的运行速度。因此，就普遍性而言，迫切需要改进。1.电子白板课件和PPT的优缺点；3.普遍性。交互式电子白板不能否认传统的课件，如PPT。我们应该整合和继承PPT技术，将PPT预设与电子白板的交互和生成相结合，充分发挥各自的优势，取长补短，让PPT等传统课件作为交互式电子白板课堂的素材，从而充分发挥交互式电子白板的优势。如何在电子白板平台上更好地利用PPT是我今天的第

6、二个问题。第二，PPT与电子白板的结合，操作步骤：1、打开白板软件，点击切换到桌面模式2、打开PPT稿件播放3、选择白板软件浮动工具栏中的任意一支笔来批注当前PPT页面4、白板小工具也可以用于PPT教学。您可以通过选择工具将任何对象插入当前页面。1.电子白板的注释方法；2.PPT和电子白板的结合；2.将PPT课件嵌入电子白板的方法：1.电子白板笔和PPT翻页的有机结合。操作步骤：1。打开白板软件，点击切换到桌面模式；2.打开PPT文件进行播放；3.在主工具栏中选择任意一支笔，弹出翻页框，点击翻页，幻灯片将自动保存在电子白板中。注意：此时，PPT动画和其他特殊效果被转换成平面背景图形。2.PPT和电子白板的结合。2.将PPT课件嵌入电子白板的方法。2.创建新背景页的方法。操作步骤：1。打开白板软件，点击切换到桌面模式。2.打开PPT文档进行播放。3.单击主工具栏中的新屏幕页面。完成后，再次点击返回按钮操作PPT课件，然后点击新建。按照这种方法，PPT的每个过程依次转换成白板页面。以上介绍是PPT和电子白板的集成。PPT和电子白板的集成难以创新使用。PPT和电子白板都只是课堂教学的工具和技术。目前，信息技术在课堂教学中的运用还多处于利用技术丰富知识、激发兴趣和形