2017年七年级语文下册第三单元能力测试卷课件.PPT

1、第三单元能力测试卷,C,A,D,D,5(2016兰州中考)下面两个语段都出自杨绛的散文老王，根据语境，在 (甲)，(乙)，两处填写标点符号，正确的一项是(3分)( ) 语段一：有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋(甲)老王正蹬着他那辆三轮车进大院去。( 画线的大院里面几间塌败小屋句是对“我们夫妇”在“荒僻的小胡同”看到的两个场景的描述。),D,语段二：我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道(乙)不过你既然来了，就免得托人捎了。” (画线语句是从说我知道老王不要钱转换

2、到说老王来了，“我就不用捎钱了”。) A(甲)破折号(乙)破折号 B(甲)分号(乙)句号 C(甲)破折号(乙)句号 D(甲)分号(乙)破折号,6下列句子中没有语病的一项是(3分)( ) A作家杨绛先生的晚年，仍然精力充沛，充满了创作的激情。 B中国制造要与世界接轨，离不开大师级工匠高超技艺的支撑。 C能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。 D汉十高铁全线贯通后，武汉至襄阳的运营时间大概差不多要缩短1 个小时。,B,7(2016海南中考)希望中学于7月1日到你校开展以“结对帮扶”为主题的活动，下面是活动中的两项内容，请按要求完成。(8分) (1)为营造活动氛围，学生会要出

3、一期黑板报，请你在横线上再设计两个栏目名称。(4分) 栏目一：帮扶快讯 栏目二：_ 栏目三：_ 栏目四：前景展望,帮扶故事,活动剪影,(2)活动中，希望中学捐赠给你校经典文学名著、科普类书籍共叁佰本。小明代学生会写了一张收条，但在内容和格式上各有一处错误，请你改正。(4分) 收条 今收到希望中学捐赠的经典文学名著、科普类书籍。 此据 2016年7月1日 经手人：小明 内容上：_ 格式上：_ 点拨：内容上：应写明获赠物品的数量；格式上：落款处，应先在右下方署名，后另起一行对齐署名写日期。,在“科普类书籍”后加上“共叁佰本”。,署名和日期位置对调。,二、阅读理解(34分) (一)雪花的心跳 杨琳芳

4、 雪花是一种精灵、一种凄美。喜欢雪花飞扬的姿态，喜欢雪花清纯的模样，总之，方医生认为一年四季，雪是世间最美丽的景致。,当方医生在晨幕四罩中打开房门，想融进雪儿飞舞的欢乐之中去感受雪花的心跳时，不远处雪光映照下有一个黑影一闪不见了。方医生的神经一紧，低头发现自家的门口台阶上放着一个长长的软软的包裹，方医生马上意识到这里边包的是一个孩子，他急忙把包裹抱到房屋温暖的火炉旁，掀开褥子一角，一个大约三个月大的可爱女婴还在甜甜地睡着。医生本能的责任，促使他快速对小女孩做了一个身体检查，五官端正，心肺跳动正常。此时，小女孩睁开紫葡萄一样的双眼，绽开一脸玫瑰般的笑靥。,可当方医生扯下套在小女孩脚上的毛袜时，突

5、然发现女孩的脚有残疾，他无奈地苦笑着想，谁让自己被人称作针灸大师呢？方医生喜欢雪，从此就给小女孩起名雪儿，把捡到雪儿的这一天定为她的生日。 三年过去，雪儿在方医生的精心治疗下，脚已基本正常。活泼可爱的雪儿在房间里奔来跑去，不时给方医生一家和病人带来阵阵的笑声。但让方医生感到困惑的是，三年来，他总是感到有个黑影幽灵一般在他周围徘徊，这个黑影到底是谁呢？他究竟要做什么？,又是一个雪天，方医生一家正给雪儿过生日，一对中年夫妇提着一大兜礼品来到方医生家。中年男人说：“方医生，去年冬天我来城里办事，突然犯了胃病，是你一针扎下去，治好了我的病，还没要我一分钱，你瞧，一直到今天，我才来向您表示感谢。”方医生

6、搜寻了所有的记忆，最后还是记不起来，只好很含糊地应答：“那没什么，那没什么。”中年男人说：“是啊！您看好了那么多的病人，记不住他们的情况了，可病人一辈子不会忘记您啊！”末了，和中年男人一块来的女人抱起雪儿左看右看，上看下看，眼里噙着泪水说：“你们的女儿可真漂亮呀 ！”雪儿用手擦拭着她的泪说：“阿姨，你哭了？”女人放下雪儿，把脸扭了过去。,中年夫妇走后，心生疑窦的方医生忙打开礼包，只见里面有三套不同季节的女孩服装和一些零食，下面还压着一封信。他急忙展信细看，只见信中这样写道： 尊敬的方医生，我是三王庄的一个养蜂人，几年来，在你眼前晃动的那个黑影就是我。三年前女儿出生，我和妻子就发现了她的脚有残疾

7、，要治好女儿的病需要花很多的钱。知道你是方圆百里的针灸名医，治好了不少有脚疾的人，于是我们心一横，就做出了这样不道德的事，想再要个健康的男孩传宗接代。之后，我们如愿以偿，可儿子不久前又因病夭折了，我们的生活灰暗到了极点。我无数次跑到您家门口远远望着聪明 、乖巧、跑来跑去的雪儿，还无数次整晚守候在你家的窗前，聆听雪儿的笑声。有几次，我甚至萌生了趁你们不注意偷走她的,念头，但每当听到你们全家人的欢声笑语，看到雪儿幸福健康地成长，良心就会受到谴责。我很惭愧，后悔自己无情地丢弃了义务和责任，从此永远失去了女儿方医生，我已和妻子订好了南下的火车票，准备到南方放蜂发展去，等到雪儿上大学的时候，为她准备一笔

8、丰厚的学费，也好弥补我们一生的过失，弥补对您和雪儿的亏欠，这是我们夫妻唯一的心愿了！王心悔。,未看完信，方医生早已泪盈眼眶。雪儿像为亲生母亲擦拭泪水一样为方医生擦去眼角淌下的泪，稚气地问：“爸爸，你为什么也哭啊？纸上写的什么，给我念念好吗？” 方医生抱起雪儿缓缓站起来，凝望着窗外翩翩起舞的雪花，像往日感受雪花的心跳一样，感受着雪儿的心跳，他亲了亲雪儿红苹果般的脸说：“等到你考上大学的时候，一定会念给你听的。” (选自精选小小说，有删改),8请从方医生的角度，将小说的主要情节补充完整。(4分) _困惑黑影_感受心跳 9仔细品味第段中画线的句子，联系上下文，揣摩“女人”此刻的心理活动。(4分) _

9、,领养弃婴,了解真相,通过“放下”“把脸扭过去”等动作，写出了女人掩饰内心的痛苦和愧疚，不想让雪儿知道真相的心理。,10联系全文，说说你对第段中画线句子的理解。(3分) _ 11结合文章内容，分析方医生是一个怎样的人。(5分) _,雪花是故事发生的背景，文章以“雪花”开篇，又以“雪花”收束，全文贯穿“雪花”。雪花的美折射出人物的心灵之美，见证了方医生高尚的情操和养蜂人的愧疚、亲情和自我救赎，医治了雪儿父母的思想残疾。,方医生是一个医术高明的医生，被人称作针灸大师，医好了雪儿的残疾。他还是一个有仁爱之心的人，品德高尚；他收养并医好了雪儿，理解和体谅了养蜂人的“救赎”行为，并被养蜂人的行为所感动。

10、,12下列对本文的理解和分析不正确的一项是( )(3分) A文中两处写雪儿擦拭大人的泪水，前者表现雪儿的乖巧，后者表现对方医生的担忧。 B那封信的作用主要有：解释雪儿被抛弃的原因，推动情节发展，升华小说主旨。 C小说题目形象深刻，雪花高洁，故事曲折，揭示出激荡人心的复杂的人性人情之美。 D方医生不仅医治了雪儿的身体残疾，更医治了雪儿父母的思想残疾。,A,(二)最小的星星也闪光 潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。 那天，

11、我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。,我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？” 张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你” 一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的我上课的样子，真是气不打一处来！ “潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课开小差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你家长来。”他仍然

12、低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。,放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。 第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父亲打他而躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。 到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零

13、乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。,“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊”他父亲说着就要打他，我连忙制止。 “不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他有空就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。” 我朝他指的方向看去，好几张奖状端端地贴在墙上。他的书桌上也散落着一些他画的画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”,我笑道：“其实，你

14、儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。” “对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋说道。 “潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好学习，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”,“我会的，没问题。”他爽快地答应了。 我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我送送您吧！” “不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。” 告别了他父子俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰

15、着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情。我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一样会发光。,13下列对文章内容理解正确的一项是(3分)( ) A. 从第段对潘小锋特点的介绍， 我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集体的学生。 B. 第段到第段， 文章设置了两个小插曲课堂上的笑声和潘小锋的逃学， 有一定的悬念， 目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。 C. 小说以“我” 对潘小锋的态度转变为线索组织全文， 将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。 D. 本文语言平易朴素， 人物语言符合各自的身份特征。如： 潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。,C,解析：A 项对潘小锋的性格分析不准确， 不是“自私、不关心集体”； B 项第段到第段的内容不是悬念； D项对“潘小锋的父亲” 形象的概括不正确。,14. 阅读全文， 结合具体的内容简要分析“我” 是一个怎样的人。(4分) 课堂上窃笑搅起的波浪让“我”_怒火中烧，_说明“我”_是一位比较急躁的老师。放学看了那张画后，_平息了自己的怒气，_说明“我”_是一个能发现学生优点的老师。亲自家访，_说明“我”_是一个注重了解实情、关爱每一个学生的老师。鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”_是一个善于鼓励、引导学