诗词鉴赏答题模式.ppt

1、古诗词鉴赏脑筋急转弯模式、例析、分析意境型、提问方式：这首诗创造了怎样的意境氛围？ 这首诗表现了什么场面？表现了诗人的什么思想感情？ 解答步骤：画诗中描绘的画。 忠实于原诗，抓住主要场景，联想想象，用自各儿语言再现画面，语言优美。 概括地貌景观形成的氛围特征。 一般来说，使用两个音节词比较好，如寂寞、平静、雄浑的壮大、寂寞的寂寞等。 分析作者的思想感情。 不能空闲，要具体回答。 仅仅回答“表达作者感伤的感情”是不行的，为什么回答“感伤”呢？ 分析意象类型，提问方法：这首诗以什么为诗的主要意象，作者在诗中描绘了怎样的意象？ 解答步骤：什么样的印象？ 用精练的语言概括形象的特征。 意象的意义(诗人

2、托付的思想感情和含义的哲理)。 体会感情型、提问方式：这首诗的表现显示了作者的什么样的思想感情？ 解答步骤：首先指出作者的情感，如何表现情绪表现的特征(直抒胸臆测、委婉含蓄、情景交流、借用场景抒情等)，分析主题类型，提问方式：对于这首诗的内容，有人这么认为，也有人这么认为。 请你把你的意见说明一下理由。 这首诗清晰地写了眼前的情景，暗喻了历史的沧桑。 对诗中的关系句，全诗共赏。 解答顺序：分析具体的诗句在写什么表达什么感情，隐藏什么。 一词引领全诗型，提问方式：一词是全诗的关键，为什么解答分析：古诗非常重视构思，往往以一字或一字构成全诗的线索，构成感情的基调和思想，抓住这个词的命题常常是小看，

3、考生对全诗的把握度解答步骤：这个词赋予强调主题的作用。 从这个词在诗中在结构上的作用来考虑。 “诗眼”型问题，提问方式：诗中的某个字，你认为写得不好吗？为什么从某个联合中找到最能表达诗人感情的词语。 有这首诗的联合短语中的某个字的版本，你觉得这两个字哪个好？ 为什么解答顺序：肯定地说明“好”或者肯定地说明哪个好，在句子中说明词的意思和意思，展开联想和想象，在句子中蕾丝花边这个“好”字，指出这个字表达什么样的感情，表现什么样的境界。 字体，问题的方法：这一连中最生动的词是什么？为什么有的字自古以来就被人称赞，你觉得那个哪里好？解答步骤：解释单词在句子中的意思。 展开联想，把那个字放在原文里描写情

4、景。 明确了这个字会突出什么样的境界，表达什么样的感情。 炼句型：提问方式：为什么这一连或者这个句子最为生动地流传着呢？有的句子自古以来就被人称赞，你认为那个在哪里比较好？解答步骤：描绘怎样的景象，用什么样的手法表现诗人的感情，包含什么样的道理？ 类型：提问方式：最后两句是什么意思？ 表现了作者的什么样的思想感情？ 结合全诗，谈第四连或第四句的理解或观赏。 解答顺序：明确表达的意义，有时必须发掘出深刻的意义，指出诗句的描写作用，表达出什么样的感情和宗旨。 分析技巧型，提问方式：这首诗用了什么样的表现手法？ 请分析这首诗的表达技术(或艺术手法)。 诗人是如何表达自己的感情的？ 有什么效果？解答步

5、骤：正确指出使用了哪种手法。 结合诗句分析，可以知道为什么用了这个手法。 这个手法有效地传达了诗人的什么样的感情。 分析语言类型、提问方式：这首诗在语言上有什么特色？ 请分析这首诗的语言风格。 解答步骤：叙述：用一两个词正确地弄清语言的特色。 分析：用诗中的关联句来具体分析这一特色。评价：指出了作者表达了什么样的感情。 比较评价型、提问方式：提示2首或数首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析做评估。 解答步骤： (1)通读这些个诗词，掌握其思想内容和主要写作方法，包括作家作品的背景知识。 (2)要配合问题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写作方法、修辞方法等)寻求诗词的不同。 (

6、3)注意点面结合，有整体分析和具体分析。 表达时要注意条理清楚，层次清楚。 解答例：a :第一题：全部使用了拟人化表现手法。 第二题：前首的“绿荷”有“愤恨地”和“西风”，(步骤1 )包含诗人的愤恨地，表示悲哀的心中的感觉，音调低。 (步骤2 )后一首“荷花”被西风吹得隐藏在荷叶中，虽然像“愁热”，但呈现出害羞的状态。 (第一步)表示作者怜悯的喜悦之情，气氛活泼有趣。 (步骤2)16读下面两首古诗，回答问题。 (6分钟) (0.8年浙江卷)，在齐安郡偶然杜牧的两根竿子掉进孙溪桥，在一缕轻微的烟柳阴影中。 有多少绿荷倚着憎恨，立刻回首西风。 暮热游荷池上的杨万里细草摇了摇头，披上领子挡住了西风。

7、 荷花进入生活还很闷热，低矮的一面藏着蓝色的伞。 (2)这两首诗用哪一种表现手法来描绘“荷”的意象？ 指出两首诗中“荷”所表现的感情特征，并进行简单的分析。 蝶恋花晏殊，阈菊愁烟兰泪露。 罗幕冷得轻，燕子飞走了。 月不知恨，斜光知穿朱门。 昨晚西风吹落碧树。 独自登上高楼大厦，环视天地的道路。 我想寄报事贴和尺子，请问山里的水在哪里？ 在言上阙，诗人是如何表达仇恨的？ 下面给出五个答案。 你选择哪一只？为什么不选择其他的呢？小草会哭着生烟。因为天冷了，燕子成对飞走了，人却没有。 月亮不明白我的心情，天亮了，我也没睡好。 表达了诗人的悲哀的、惜别、孤独的悲哀。 作者用寂寞的景色独自描绘寂寞无聊的

8、画面，表现出自各儿的幽邃，寓意情景，情景融合。 作者通过描写燕子等场面，描写了自各儿的愤恨地和痛苦，衬托出自各儿烦恼的心中的感觉。 作者借用物情，用菊、兰、燕子、月亮等形象来表达无情人的感情，表达自各儿的愤恨地。 在翻译代析中，没有欣赏，南辕北辙，没有回答，与笼统，在天空和天空中，抓住其馀韵，浮在表面分析不足，蝴蝶花晏殊门槛菊在烟兰哭泣。 罗幕冷得轻，燕子飞走了。 月不知恨，斜光知穿朱门。 昨晚西风吹落碧树。 独自登上高楼大厦，环视天地的道路。 我想寄报事贴和尺子，请问山里的水在哪里？ 在言上阙，诗人是如何表达仇恨的？ 第一句是拟人化的手法，将爱情转移到事物上，表面上写着菊愁兰的眼泪，其实是人

9、的心的悲哀，而且燕子飞来飞去，主人翁的孤独和离婚的想法浮现出来的最后两句再次拟人化的写法，抱怨月光无情，用月亮的“不知道”“人借场景反复抒情手法，巧妙表达仇恨。 春兴武元衡，杨柳阴阴小雨晴，残花落下看黄莺。 春风一夜吹香梦，梦每春风去罗城。 “春”字在表达感情方面起着什么作用？ 春天是一年的开始，代表着万物复苏，给人带来希望的季节，作者陶醉于春天，热爱生活，表现出乐观的生活态度，表现出快乐的感情。 作者用“春”表达了对生命的爱和对国家忠诚的强烈愿望。 诗人做梦也想乘春风来洛阳。 看到诗人没有才能，想展示雄才壮志。 望文生义、牵强附会、无中生有、任拔高、庆庵寺桃花谢枞得、找到桃源而避开秦、桃色又

10、是一年春。 花飞莫被水冲走，怕渔夫来。这首诗使用的主要表现手法是什么，渲染、夸张、白描、比喻、拟人化、象征、兴起、怀古、引用、讽刺、古风讽刺、开门见山、借景抒情、直抒胸臆测、物语志、画龙点睛、小中见大、 毕业章不读显志问题盲目的的解答不利用诗作现有的情报是诗歌不欣赏常用词的传统审美意识的欣赏的思维方法是不合理的，不放在诗论诗和掌握的地方，本来作为往年问题选出的古诗词表现的是人的常情，文字浅，切入但是，解答的结果每年失分都很严重。 古诗词鉴赏问题，虽然具有一定的开放性，但鼓励考生有创造性的解答，从圆点来说，可以给予得分。 但是，按照问题的要求，问什么，回答什么，回答什么。 此外，答案必须规范化，

11、因此评分不容易。 如果问题不规范，普遍而淡泊的话，要点就容易脱漏，整体上就成了“意会”，无法传达“言传”。 分析意境类型，提问方式：这首诗创造了怎样的意境氛围？ 这首诗表现了什么场面？表现了诗人的什么思想感情？ 解答步骤：画诗中描绘的画。 忠实于原诗，抓住主要场景，联想想象，用自各儿语言再现画面，语言优美。 概括风景所形成的气氛的特征。 一般来说，使用两个音节词比较好，如寂寞、平静、雄浑的壮大、寂寞的寂寞等。 分析作者的思想感情。 不能空闲，要具体回答。 仅仅回答“表达作者感伤的感情”是不行的，为什么回答“感伤”呢？ 绝句二首(其中之一)杜甫是日江山丽、春风草花季。 泥融化燕子，沙子温暖鸭子。

12、 这首诗表现了什么场面？表现了诗人的什么思想感情？ 这首诗描写了一幅美丽的初春景象。 春日阳光灿烂，四季青绿，河水映日，春风送花草香气，泥湿，燕忙衔泥筑巢，日丽沙温暖，鸭在沙洲静静睡不着(步骤一) 这是一幅明丽的春景图(步骤二)。 诗人的奔流生活安定后，表现出舒适的心中的感觉(步骤3 )。 山居秋矫王维空山新雨后，天气来秋晚了。 月松间照，清泉石上游。 竹玄归阿赖女，莲动渔舟。 任春芳休，王日可留。 作者在这首诗里塑造了什么境界？ 这个境界表现了作者的什么理想？ 初秋的山雨初雫，万物更新；初秋的下晚儿，静谧而清澈。 清泉顺畅、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天宁静美丽的景象(步骤1 )。

13、 作者塑造了这种宁静深沉的境界(步骤2 )，反映了诗人对宁静朴素生活的向往和对污秽官场的厌恶(步骤3 )。 乌服巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌服巷口夕阳斜。 很久以前，王谢堂前燕，跳进了普通百姓的家。 作者对乌衣巷的描写有什么样的氛围，请简单分析一下。 东晋时期，乌衣巷繁荣昌盛。 现在野草生长在达官贵族家的基础上，倾斜的夕阳在胡同里照射出阴影，在夕阳的馀晖中，燕子在老百姓家上飞翔(步骤1 )。 诗人为我们创造了一个寂寞的场面(步骤2 )。 该画面描绘了诗人对沧海桑田感慨深刻，并非繁华，而是人生在变化的意思(步骤3 )。 江村，所有的司空书钓回来了，江村月落睡着了。 即使刮了一夜的风，也只有芦花的浅

14、滩。 这首诗表现了怎样的意境，这首诗描写了富有诗情画意的江村生活：深夜，月落，人也累，渔翁不善于钓鱼连船，使渔船自由摇摆。晚上不一定说刮风。 刮风，没有系泊的小船被吹到长满芦苇的浅滩上，有什么关系(步骤1 )，意境清晰，甜滋滋(步骤2 )，诗人通过对心理活动和细微动作的描写，使钓鱼人悠闲的生活趣味和江村宁静美丽的景色跃跃在纸上(步骤3 ) 西楼曾经强浪如云而去，回来后，北风刮了几次雷。 朱楼四周铺着稀稀落落的箔片，看着千山骤雨睡着。 注：钩状体箔：降低窗帘。 这首诗描写了什么样的景色？表达了诗人的什么样的感情？ 这首诗描绘了海边暴风雨到来前的壮美景象(步骤1 )。 诗的第一、二句分别从视觉感知

15、和听觉两方面写了波卷、云涌、风吹、雷，突出了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。 尽管暴风雨即将来临，诗人还是举着窗帘打开窗户，为了尽情享受“千山骤雨”的壮观(步骤2 )，表达了诗人宽阔的胸襟和内心的骄傲(步骤3 )。 常见的意境用语：雄浑壮丽，如“沙漠孤烟直，长河落圆”的“月松间照，清泉石上游”那样安静清澈的“野放天底树，江清月近人”那样忧郁的孤独感和谐的安静，如“渡口馀落日，Xu中孤烟” 两者可结合使用的语言有：宏伟苍凉、雄浑、莽漠、广漠、高远、壮阔、深远、幽远纤细的空寂、缠绵、寂静、幽美、宁静、委婉、朦胧、静美复杂、热烈、高亢、繁华、闹哄哄、淡淡、稀疏、经济萧条用精练的语言概括形象的特征。 意

16、象的意义(诗人托付的思想感情和含义的哲理)。 瀑布的联合短语、李陈千岩万叡不辞劳苦，从远处看出处很高。 溪流怎么能停留，毕竟大海造浪。 作者在诗中描写了什么样的艺术形象？ 瀑布从高处流出，不辞辛苦，冲破溪流，流过千岩万沟，形成向大海翻滚的波浪(步骤1 )。 作者不辞劳苦，收集细流，再把自各儿放大，再向大海一味描绘瀑布艺术形象(步骤二)。 作者从来不满足于现状，沉醉于自各儿所取得的成绩，在艰苦的道路上继续努力，决心实现事业伟大理想的抱负(步骤3 )。 占卜算符在梅陆游站外剪桥边，寂寞。 到了黄昏一个人苦恼，变成了风和雨。 没有争春的打算，群芳嫉妒。 掉下来变成泥变成尘土的只有香。 语言中描写了主

17、人翁的形象。 上面的摄影图片记述了梅花的境遇：在荒凉的驿站亭外扎根，横穿桥旁。 除了黄昏时的风雨，下次的摄影图片写梅花的嫉妒，不打算和他们战斗。 散落，变成泥土变成尘土，也保持清香(步骤1 )。 作者塑造了梅花在遭遇苦难时仍保持自各儿的清洁品行的艺术形象(步骤2 )，他自己不怕打击，坚持正义精神，是作者清洁品行的化身(步骤3 )。 北坡杏花王安石)一坡春水围花，花影妖娆各占春。 就算东风吹着雪，胜南也变成了尘土。 诗的杏花是什么形象？作者的意图是什么？诗中的杏花是妖艳美丽、高洁贞洁的形象(步骤1 )。 诗人给杏花以象征意义，将“造雪”与“制尘”进行比喻对比，用“纵被”和“绝胜”来强调(步骤2

18、)，深刻地表现诗人即使为理想献身也不会弄脏的悲壮感情(步骤3 )。 江雪柳宗元千山鸟飞，万径人不知去向。 孤舟蓑笠翁，一人钓寒江雪。 让我们简单分析一下“蓑笠翁”的形象吧。 是孤高的图像(步骤#1)。在这样冷静的环境中，那渔翁不怕天上的冷雪，忘记一切，专心钓鱼，身体孤独，但性格孤高(步骤2 )。 这种幻化、美化的渔夫形象，实际上是诗人摆脱世俗、超然的孤高的思想感情的托宣和描绘(步骤3 )。 问题葡萄图徐魏半生沦为翁，独立书房吹晚风。 笔底明珠哪儿也卖不出去，闲荡荡地投着野藤。 注：徐魏，字长，青藤居士。 天资聪颖，才华横溢，诗文书画剧精彩绝伦，但一生有志于名声是要不得。结合全诗，简单分析诗中的人物形象。 歌曲形成了一个吃苦耐劳、没有才能、傲慢的老人形象(步骤1 )。 第一句写了过去生活的辛酸和现状的败落，但是“独立书房里的晚风”一词写了傲慢气概的三四句比喻“明珠”，画中的葡萄也指自各儿超群的才智