诗两首 再别康桥.ppt

1、放飞梦想,诗两首之再别康桥,执教者 李 天 华,有这样一个人，他风流倜傥，才华横溢； 有这样一座桥，它空灵动人，风景秀丽； 有这样一首诗，它意境独特，情感细腻。 今天，我们一起来认识一下这个人、看一看这座桥、品一品这首诗！,一、品味诗歌语言，把握诗歌独特意象和意境。 二、通过反复朗诵，掌握现代诗歌的诵读技巧，初步学习鉴赏现代诗歌的方法。 三、品味诗歌的音乐美、建筑美和绘画美。 四、体会作者对康桥的眷恋之情。,学习目标,走近诗人,徐志摩(1896 1931)，浙江海宁人。笔名：南湖、云中鹤。现代诗人、散文家。早年留学欧美，受资产阶级民主、自由和个性解放思想影响，形成独特的人生观：追求爱、自由、美

2、。1922年回国后，历任北京大学 、清华大学教授。1923年参与发起成立新月社，是新月派的代表诗人。有诗集志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集等。其诗语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。他的散文也自成一格，著有散文集落叶巴黎的鳞爪自剖等。1931年11月因飞机失事遇难。,诗人情感生活,1915年，徐志摩将从未谋面的新娘娶进家门。张幼仪端庄善良，贤淑稳重，孝敬公婆，能相夫教子，善操持家务，具有中国传统的妇女美德，育有两子。1922年徐志摩与张幼仪离婚。,林徽因游历欧洲在英伦结识在英国游学的徐志摩。时徐已有一两岁孩子。徐被林出众的才华与美丽所吸引

3、，苦苦追求，并不惜离婚。但林经理智思索后，与徐不辞而别，提前回国。无果而终。后与梁思成结婚。,徐志摩留学回到北京，在一次交际舞会上结识陆小曼，一个窈窕淑女，柔情绵绵，一个江南才子，风度翩翩；一个爱情追求失败，饱受箭熬，一个夫妻已成怨偶，情感沉闷；一个玫瑰含露，一个新诗抒情！再加之相处之日久，又怎能不生情？1926年两人结婚。,张幼仪,林徽因,陆小曼,名人评说,徐志摩一手奠定了中国新诗坛的基础。,他的人生观真是一种“单纯信仰”，这里面有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。,梁启超,胡 适,自由：徐志摩是一个浪漫主义诗人。推崇自由的生活。,爱：徐志摩将爱情奉若神明，认为爱是一切动力的源泉，他

4、曾经说过“生命之所在，就是为了爱”。,美：他的诗歌追求“三美”：音乐美、建筑美和绘画美。,新月诗派,新月派成立于1923年，是中国现代文学史上的新诗团体，受泰戈尔新月集影响，以新月月刊和诗刊季刊为主要阵地，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等，徐志摩是新月派最具代表性的诗人。闻一多卓有成就，他在诗的格律中提出著名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，故新月派又被称为“新格律诗派”。,写作背景,1921年春，诗人在剑桥大学学习，因爱情的失意和痛苦，孤独中，他常来此观看落日飞霞，在星光下聆听水声。康桥曾给予诗人心灵的抚慰，也促使他自我意识觉醒、产生个性解放。1922年秋，

5、诗人离开剑桥时写下散文康桥西野暮色等诗。1925年游历欧洲，去伦敦因拜访作家哈代而未能故地重游，但回国后写下了我所知道的康桥。1928年6月，诗人再去欧洲，在哲学家罗素家里逗留之后，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现由于他当时比较忙，未把这次感情活动记录下来。直到归国途中，诗人面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。,康桥情结,康桥(cambridge)，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世。,我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，

6、我的自由意识是康桥给我胚胎的。 徐志摩吸烟与文化,在这里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。,我敢说，康河是世上最美的一条水! 徐志摩,轻轻的 / 我 / 走了, 正如 / 我 / 轻轻的来； 我 / 轻轻的 / 招手, 作别 / 西天的 / 云彩。,课文范读,那河畔的 / 金柳, 是 / 夕阳中的 / 新娘； 波光里的 / 艳影, 在我的心头 / 荡漾。,软泥上的 / 青荇, 油油的 / 在水底 / 招摇； 在康河的 / 柔波里, 我 / 甘做 / 一条水草!,那榆阴下的 / 一潭, 不是 / 清泉，是 / 天上虹； 揉碎/ 在浮藻间, 沉淀着 / 彩

7、虹似的 / 梦。,寻梦？撑 / 一支长篙, 向青草更青处 / 漫溯, 满载 / 一船星辉, 在星辉斑斓里 / 放歌。,但 / 我不能/ 放歌, 悄悄 / 是别离的 / 笙箫,夏虫 / 也为我 / 沉默, 沉默 / 是今晚的 / 康桥!,悄悄的 / 我 / 走了, 正如 / 我 / 悄悄的来, 我 / 挥一挥 / 衣袖, 不带走 / 一片云彩。,河 畔 ( ) 荡 漾 ( ) 青 荇 ( ) 榆 阴 ( ) 揉 碎 ( ) 浮 藻 ( ) 长 篙 ( ) 漫 溯 ( ) 斑 斓 ( ) 笙 箫 ( ),pn,yng,xng,y,ru,zo,go,s,ln,shng xio,字词认读,多音字辨析,

8、似,sh,s,跟某种情况或事物相似，如他乐得什么似的。,相类，像，如相似、类似、似是而非； 好像，表示不确定，如似乎、似应如此； 超过，如一个高似一个。,载,zi,zi,用交通工具装，如载客、载货、载重、载体、装载、满载而归。 充满，如怨声载道。 乃，于是，如载歌载舞。 姓。,年，岁，如千载难逢、三年两载。 记录，刊登，描绘，如记载、连载、转载。,泥,n,n,土和水合成的东西，如泥、泥垢、泥浆、泥煤、泥泞、泥洼等。 像泥的东西，如枣泥、山药泥、印泥、蒜泥等。,涂抹，如泥墙、泥缝儿(fngr)。 固执，死板,如拘泥、泥古、泥守。,悄,忧愁，如悄切、悄怆、悄然落泪、忧心悄悄。 寂静无声，如悄然无声

9、、悄寂、悄静、悄声。,qio,qio,没有声音或声音很低，不让人知道，如静悄悄。,别,bi,分离，别离、别情、别绪、分别、告别、久别重逢、分门别类。 差别，如天壤之别。分类，如类别、性别、职别、级别、派别。另外的，如别人、别号、别字别墅、别论、别开生面。 卡住，插住，绷住，如别针、别花。 不要，不准，如别动。,bi,不顺心，难对付，不习惯，不适应，如别扭。,词语辨析,沉淀积淀 辨析 两者都含有沉下来、积聚的意思，但陈述的对象不同。“沉淀”比喻凝聚、积累，既可用于抽象事物，也可用于具体事物。“积淀”指积累、沉淀下来的事物，多用于文化、知识、经验等抽象事物。如： “中国年”开幕式暨庆祝晚会将集中向

10、俄罗斯人民介绍中国几千年的文化_和当代艺术精品。 当大脑休息的时候，它犹如进入了一个问题_处理的环节。,积淀,沉淀,自由诵读,诗歌赏析,轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。,本诗首节就用三个“轻轻的”，写作别母校的离别情绪，给人一种宁静的氛围，同时也把自己对康桥的缠绵之情淋漓尽致地表现了出来。诗人选取云作意象，云，既捉摸不定，又实实在在；既远在天边，又近在眼前，让自己的离别之情、缠绵之情如云飘逸。优美的旋律抒也写出诗人飘逸洒脱的风度。可以看出，诗人借助轻松的语言来承载沉重的心情。,挥手作别云彩图,河畔金柳倒影图,那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在

11、我的心头荡漾。,情如柳柔细。柳是古诗的传统意象：一是谐音“留”，即挽留之意；二是生命力旺盛之意。但诗人拓展了意象，把它活化为“新娘”，诗人的这一幻影，既有对美好理想的追忆，也是对如歌青春的唤回；既是甜蜜爱情的再现，也是对过去爱情的怀念。作者重返康桥应该说是快乐并痛苦着的。快乐的是可以在康桥寻梦，寻找青春、理想、爱情之梦。,写康河里的水草随波起伏，仿佛在向诗人点头致意。在这样的诗情画意里，诗人醉了，他“甘心”做康河里的“一条水草”，“甘心”二字写出了他对康桥永久的、热烈的爱恋。,青草水底招摇图,软泥上的青荇， 油油的在水底招摇： 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！,写潭水及由此引发的联想。此处

12、将清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟变了“彩虹似的梦”。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两志。,榆阴浮藻清潭图,那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹, 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。,寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！,诗人翻出新的意境。借用“梦寻梦”，“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”，“放歌，但我不能放歌”，“夏虫也为我沉默沉默是今晚的康桥”四个叠句，将全诗推向高潮，正如康河之水，一波三折！而他在青草更青处，星辉斑斓里跣足放歌的狂态终未成就，从梦境回到现实

13、，别情缕缕，离绪重重，达到高潮。此时的沉默而无言，又胜过多少情语啊！,黄昏夏虫沉默图,撑篙漫溯寻梦图,比喻，独具匠心，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声。,悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。,此节以两个“悄悄的”与首节回环对应。潇洒地来，又潇洒地走。挥一挥衣袖，抖落的是什么？已毋须赘言。既然在康桥涅槃过一次，又何必带走一片云彩呢？康桥却在诗人心中挥之不去，全诗一气呵成，荡气回肠，是对徐志摩“诗化人生”的最好的描述。,招手惜别云彩图,思考：描本节与首节在节奏、结构、语意上相同或相似，形成回环往复的结构形式，这样写的表达效果如何？,本节和首节在节奏上、结

14、构上相同，语意上相似，都是表达一种与母校告别的依依不舍、缠绵悱恻的感情。但相似中有不同，首节的两个“轻轻”末节改成了两个“悄悄”，首节是“招手”作别西天的“云彩”，末节是挥“袖”不带走“云彩”，末节表达的依依惜别之情比首节又进了一层，让人惆怅不已。,内容梳理,再别康桥,现实(1),寻梦(26),现实(7),洒脱作别,飘然而去,金柳,青荇,清潭,星辉,夏虫,景色秀美,离愁,依恋,呼应,借景抒情,情感脉络,挥手作 别云彩图,河畔金 柳倒影图,青草水 底招摇图,榆阴浮 藻清潭图,撑篙漫 溯寻梦图,黄昏夏 虫沉默图,招手惜 别云彩图,难舍难分,热爱依恋,喜欢眷恋,永久眷恋,追寻希望,沉默静思,悄悄作别

15、,探究与点拨之一,试找出本诗中的意象，并进行恰当的分析。,点 拨,意象,天空,地上,水中,云彩,星辉,金柳,康桥,青荇,水草,意象独特，氛围清新，飘逸洒脱之感，且与诗人诗歌风格相符合。,金柳喻新娘，绘出柳枝美好姿态，浸透了对康桥的喜欢和眷恋之情。,对自己在康桥幸福生活的隐喻，抒发了诗人对康桥的无限依恋。,拟人手法，化无情为有情,写出诗人对康桥永久而热烈的爱恋。,是过去留学生活写照,暗含了对康桥生活的无限留恋之情。,汇聚了诗人对康桥生活的美好回忆，充满对过去生活的无限眷念。,潭水、夏虫、柔波等意象,探究与点拨之二,再别康桥与传统离别诗歌比较，有什么新颖之处？,点 拨,1、离别的对象特别。,传统离

16、别诗作别的对象一般是人，而这首诗离别的却是“西天的云彩”。如： 与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。(王勃送杜少府之任蜀州) 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白赠汪伦),2、营造的气氛轻松。,传统离别总免不了一种沉重愁绪，但此诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻的”“悄悄的”“沉默”营造一种寂然无声的环境，增加了飘逸洒脱，减少了沉重郁闷。如： 执手相看泪眼，竟无语凝噎。(柳永雨霖铃) 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。(柳宗元别舍弟宗一),3、意象的选择新颖。,诗人写入诗中借以寄情的物象是“云彩”是“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然景物，这样

17、就避开了人间烟火，营造出的是一种清新之感。,探究与点拨之三,很多读者认为再别康桥写得很美，请大家认真品味一下：这首诗美在何处。,点 拨,一般说来，一首诗能否给人留下美好的印象，首先在于它外在的韵律，继而透过文词感知其优美的意境。徐志摩的诗，字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想像丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，具有鲜明的个性。,一、音乐美,1、押韵，一节一韵，逐节换韵； 2、一节四拍，音节和谐，节奏感强； 3、回环复沓。,二、建筑美,全诗共七节，四行一节，每节两句，单行与双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上，都整齐划一，且整齐而不呆板给人美感。,三、绘画美,诗的语言多采用有色彩的词语，如

18、金柳、夕阳、波光、艳影、彩虹、星辉斑斓等，色彩鲜明，意境流动，给人视觉上的一种种享受。诗中的每一节都包含了可以画得出的画面，每一幅画都富有流动的画面美。,探究与点拨之四,试体会本诗表达了作者怎样的思想感情？,点 拨,这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校无限热爱、依依惜别的深情。,课外延伸之一,沙扬娜拉 赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！,这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人以日常用语“再见”为题，巧妙地捕捉了生活中最常见的镜头，极为生动地写出了一瞬间的

19、感受。全诗虽然短小，但内容丰富。日本女郎与朋友告别时，娇羞答答，含情脉脉的神态，低头鞠躬、优美动人的风姿，都得到了十分真切的表现。她一刹那间的情绪、动作、语言像一幅充满生活气息的风俗画，显现出日本女性温柔多情、善良谦恭的美德。诗人把妙龄少女低头道别的羞怯姿态，比作一朵在凉风中摇曳多姿的水莲花。水莲花洁白素雅的形象同美丽纯真的少女形象，相互映衬，给人以美感。“道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁”，看似平淡，却真切传神，重叠反复里，可以听到女郎那缠绵不尽的情话，看到她那眷怀依恋的感情。,课外延伸之二,乡 愁 余光中 小时候， 后来啊， 乡愁是一枚小小的邮票， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在这头， 我在外头， 母亲在那头。 母亲在里