读书人是幸福人.ppt

1、,A苦 B苦中有乐 C乐 D乐中有苦,你读书的感受:,你读书的目的：,A 考出好成绩 B 让家长高兴 C获取知识 D不知道,小调查,读书人是,不幸人,PK,幸福人,读 书 人 是 幸 福 人,谢冕,作者介绍,谢冕，1932年1月6日生于福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。1955年考入北京大学中国语言文学系，1960年毕业留校任教至今。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所 所长。谢冕1948年开始文学创作，著有学术专著湖岸诗评、共和国的星光等十余种，以及散文随笔集世纪留言、永远的校园、流向远方的水、心中风景等。,二、说文解字,浩瀚 加惠 陶冶 上溯 睿智 往哲先贤,广大；繁

2、多。 施惠，给与好处。惠，给予或受到的好处、恩惠。 比喻给人的思想、性格以有益的影响。 往上推求或回想。 英明有远见。睿，看得深远。 历代贤明、智慧之士。哲，有智慧；贤，有德行和才能。,(一) (泛读) 读书人为什么是幸福人,找出或归纳出每一自然段的中心句:,第1自然段：我常想读书人是世间幸福人，因为他除 了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。,第2自然段：阅读能增广见识，进入不同时空的外部世界。,第3自然段：读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。,第5自然段：读书人是幸福人。（也是全篇主旨）,第4自然段：与好书结缘能使人“向善”、“避恶”。,（二

3、）（精读）,一、全体学生朗读课文第1、2自然段,2.请结合自己的阅读经历谈谈你对这些语句的理解。,1. 找出作者关于“为什么读书人是幸福人”的语句。,(1)读书人拥有两个世界,现实世界 （人人都有） 更丰富的世界 （读书人独有）,不仅多识草木虫鱼, 而且可以上溯远古，下及未来, 饱览存在与不存在的奇风异俗。,(2)阅读能进入不同时空的他人世界,精读、美读课文第3自然段,例证法；排比的修辞手法。,3.该段运用了什么论证方法和修辞手法？,（起承上启下作用。理解：第1、2自然段说明读书能使知识增广，第3自然段说明读书能使人格高尚）,这句话在文中的作用？,2.首句中的“不仅-而且-”是什么关联词？,（

4、递进）,1.仿照课文句式把下面句子补充完整。从 学得 ；从 学得 ；从 学得,第4自然段,好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者 （引用） 笛卡儿：读书使人向善、使人情趣高雅、趋避凡俗 坏书：宣扬暴力等 （引用） 雨果：读书使人避恶。,书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响?,请寻找并读出“读书使人向善”的句子。,讨论,请举例说明 什么是好书？什么是坏书？,（5） 本段中心句：,“读书人是幸福人。”,最后一段“所以，我说，读书人是幸福人。”独句成段，点名主题。,列夫 托尔斯泰,司马迁,史记,文天祥,正气歌,论语,孔子弟子及其再传弟子所编,歌德,拜伦,唐 璜、哈洛尔德公子旅行记,连一连,战

5、争与和平、复活、安娜卡列尼娜,浮士德、少年维持之烦恼,六、写作特色,论述性散文夹叙夹议以议带叙,文章层层推进，逐章显志，把读书能从时空角度扩大人们对客观世界的认识，对物质世界和精神世界的拥有这一核心问题阐述得清清楚楚。,我要读书-希望工程的标志 大眼睛苏明娟，贫困山区的失学儿童,小 结,谢谢,从明天起 做一个快乐而幸福的读书人吧,“书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的 经验，世世代代传下去。” 坎耶里 “书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。” 惠普尔 “书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语 和训斥，不收学费，也不拘形式。” 德伯里 “书籍是人类进步的阶梯。” 高尔基 “理想的书籍是智慧的钥匙。”托尔斯泰 “优秀的书籍是抚育杰出人才的珍