0―3岁关键期教养

1、03岁关键期教养,关键时期教养,理解宝宝成长关键时期的发展 掌握成长关键时期教养的原则和方法,宝宝发育的每一个关键时期都是一个时间段，不同宝宝发展的速度可能稍有不同，但各个阶段的基本特点大致是相似的。,关键期的划分 03岁划分为八个关键时期,01个月 13个月 36 个月 69个月 912个月 1218 个月 1824个月 2436个月,关键期的基本内容,核心育儿任务 重点发展能力 育儿焦点问题 育儿互动关系,核心育儿任务,核心育儿任务就是教养宝宝的“纲”，处理好了就会做到纲举目张。它虽然不是一件具体的事情，但却可以衡量育儿质量的标准和尺子。,重点发展能力,03岁早期发展的各个关键时期，孩子的

2、能力不断发展，每一个阶段的进步都建立在前面的基础上，又成为下一个阶段的基础。在所有的能力当中，有一些技能具有不可或缺的关键地位，如果发展得好就能够保证下一阶段继续进步，如果打了折扣不仅影响当时，更可能对今后的发展形成障碍。 在特定阶段具有举足轻重地位的能力就成为宝宝成长的重点发展能力,育儿焦点问题,在所有的问题中，有一些可能无伤大局，而另外一些却非常重要，也就是所谓育儿的焦点问题 1、可能限制或阻碍宝宝正常发展的问题； 2、可能带来连锁的不良影响的问题； 3、当时不解决可能为将来埋下隐患的问题。 育儿焦点问题必须及时和恰当地加以解决。,怎样理解育儿互动关系宝宝-家长-顾问互动的过程,处理育儿互

3、动关系推崇的原则： 站在孩子的角度要求家长； 站在家长的角度要求专家； 站在专家的角度要求服务； 站在长远的立场要求效果。,关键期面临的问题,1）关系孩子早期发展的各种问题，都要先进行总体的分析，看看他主要是来自于宝宝，还是归咎于家长，也可能宝宝和家长都没有明显的“错误”而是相互间的配合出现了问题。,2）每个宝宝都是独特的个体，发展的速度和节奏带有鲜明的个性，家长不能把自己的孩子与别人进行简单的攀比，也不应机械地对照关键时期发展的要求,3）育儿中碰到的问题尽管会有共性，但也会有很多明显的差异，这时候需要家长进行具体分析，切忌犯教条主义的错误。,关键时期教养的的几大内容补充一些建议培养重点能力,

4、1、任何一个孩子的成长都不是等速运动，宝宝的很多能力在总体进步的同时都不免会有波动，我们不能要求孩子时刻都表现得尽如人意 2、宝宝发育成长关键时期需要发展的重点能力遵循的是发展的标准，而非医学诊断的标准,核心育儿任务,核心育儿任务不是一件具体的工作，而是贯穿于宝宝发育成长全过程的育儿方式。,育儿焦点,1、如果家长没能很好地完成核心育儿任务，第一步应该调整的就是自己的育儿理念和育儿心态。 2、亲子互动从眼前讲关系到孩子的生活质量，从长远讲则关系到孩子的心理健康，关乎孩子的情商培养。 3、找专家作育儿心理咨询，通常经过与育儿心理专家的交流都可以放下包袱，重新振奋精神坚定地踏上成功育儿之路。,育儿的

5、互动关系,1、发展掌握在孩子手里，育儿的专业知识和技巧掌握在专家手里，家长则是促进宝宝获得良好早期发展的核心人物。 2、任何先进的方法和理念都要通过家长才能发挥作用，家长可以是专家和孩子之间的一座桥梁，但也有可能成为专家和孩子之间的一堵墙,3、婴幼儿的早期发展实际上是一个系统工程，需要协调家长、家庭、育儿环境各种因素，有机地促进宝宝获得体格、智力、心理和社会适应各个方面的综合发展，即所谓全方位结构育儿。 4、关键时期教养的原则必须同具体的方法结合起来，落实到每天的育儿工作中，通过调整影响孩子成长的各种因素，使其达到最佳的状态，从而促进孩子获得更好的早期发展.,03岁早期发展的第一个关键期,最初

6、的一个月 这个关键期最重要是及时满足宝宝的各种需求，饿了及时喂，拉了尿了及时换尿布，烦了马上抱，哭了立刻哄，可以认为这个时期孩子的要求都是最合理的。因为这时候最需要建立安全感，需求得到及时满足的宝宝，会对家长和这个新世界产生信赖和认同，也会对自己充满信心。,核心育儿任务,妈妈和宝宝要很好地适应新生活 这个时期孩子的要求都是最合理的。因为这时候最需要建立安全感,重点能力发展,视觉 能清楚看到20厘米左右距离内的物品，目光能短暂追视距眼睛20厘米左右的物体，喜欢追随人脸看，尤其是母亲的笑脸、差别鲜明的影像、强烈对比的颜色、简单的线条图如红球、黑白分明的靶心图、条形图等。目光漂移，偶尔出现内斜视。,

7、听觉 已有声音的定向力。喜欢听妈妈的心跳声及听高调的声音，更喜欢听母亲的声音。听到悦耳声音可停止啼哭，强的噪音易使其受到惊吓、呼吸频率改变、哭闹，并转向与发声源相反的方向。能辨认一些声音，将头转向熟悉的声音。,痛觉 受到痛刺激后出现全身或局部反应，如哭闹。,动作 俯卧时头可稍微抬起12秒，仰卧时头总是转向一侧。新生儿手有反射性握持功能，大部分时间手呈握拳状，拇指可在拳内(内收)或拳外。有时将手放进嘴里，不能准确控制双手。,语言与社交 会用哭声表示需求，发出细小的喉音。除因尿湿、饥饿、不适等哭闹外，也会因希望被陪伴和关注而啼哭。,嗅觉 能辨认母亲乳汁的气味，对刺激性气味表示厌恶 温冷觉 进入较冷

8、的外界环境就开始哭叫、发抖，身体某部位受到冷或热的刺激时会大哭。,触觉 以口唇周围最灵敏。喜欢柔软的衣服和被子，轻柔的抚摸和拥抱使孩子感到舒适和安全，不喜欢被粗鲁地摸、抱。 味觉 知道酸、甜、苦、咸等味道，尝到酸、苦等味道有不愉快的表情。新生儿天生喜欢甜味。,适合新生儿的游戏和玩具,微笑和说话 孩子出生后10天左右即可开始进行。当孩子安静觉醒时，妈妈坐在床边或轻柔地抱起孩子，母子脸相距20cm左右，对他微笑、伸舌头或说话，每次23分钟，每天坚持做12次。经反复多次游戏后，孩子也能模仿妈妈将舌头伸出嘴外或张嘴发音。当给孩子换尿布或洗澡时，轻柔地抚摸他，并根据生活情境说“妈妈给宝宝洗澡”，“尿湿了

9、”，“换尿布”等话语，目的是使孩子感知语言，学会倾听，体会母爱，发展听觉、视觉和触觉，激发愉快情绪,跟踪红球 当孩子安静觉醒时，用鲜红色的球(直径10cm左右)或哗铃棒距孩子20cm逗引孩子，当孩子看到后，再缓慢移动玩具，促使孩子的视线追随你移动的方向。训练孩子视力集中及视线能追随移动的球，目的是促进孩子视、听觉发育。每次23分钟,听听哪儿响 当孩子安静觉醒时，在孩子耳后10cm处，呼唤孩子的名字或摇动哗铃棒，让孩子寻找声源。经多次游戏后，孩子会做出侧头、回头寻找的反应。通过此游戏，有利于孩子听觉的发育，并逐渐熟悉自己的名字，促进其角色认知。,我手里有什么 母亲先将孩子手指轻轻掰开，再将妈妈的

10、手指或环状哗铃棒放在孩子的手心里，让他练习抓握。通过让孩子握持妈妈的手指，促进其触觉及手指功能，握持带声音的玩具更可促进其听觉的发育，感知到手动与声响有关联，为精细动作的发育打好基础。这个游戏从出生1个月至2个月进行。,抬抬头 当孩子觉醒并在两顿奶之间时，让婴儿在木板床上(垫上一床毛毯或棉褥)练习俯卧抬头。将孩子置于俯卧位，双手放在头两侧，母亲用色彩鲜艳的玩具在孩子面前逗引他头往上抬。开始时可将孩子趴在垫子上帮助孩子抬头，当孩子头可稍微抬起后应撤掉垫子。每次趴半分钟并可逐渐延长至1分钟，每天数次。通过练习抬头，锻炼孩子颈部和背部肌肉力量，增加肺活量,适合的玩具,自画黑白脸谱34幅，与人脸大小相

11、似，悬挂在小床一侧，每周更换；颜色鲜艳、声音悦耳、无棱角的哗铃棒，不同颜色、直径约15cm的吹塑彩球或气球或灯笼等23个悬挂在小床上方，每周更换。,育儿焦点问题,一定要相信：宝宝有足够的能力来应付生存的挑战，而且他对自己的需要和感受都是非常明白的，而且一直在努力用自己的情绪向妈妈通报。 如果自己没有把握，就不要轻易断定孩子有问题，最好能找到有经验的育儿专家。,03岁早期发展的第二个关键期一个月到三个月,孩子对于沟通和交流的冲动会比表面看起来强烈 多的多，他是那么喜欢跟你对视，有时候甚至会仰起脸用眼神逗你，或者张着小嘴主动发出声音哄你。 家长应该准确理解宝宝的想法，也要让他真正体验到家长的关爱。

12、为此，大人首先要做一个有心人，做一个虚心的观察者，仔细地分辨和理解宝宝的信号，你会发现他的哭声、他的眼神和表情、他的动作幅度和频率，是怎样一种精确的语言。,核心育儿任务,家长要跟宝宝建立有效的沟通和交流即准确理解宝宝的想法，也要让他真正体验到妈妈的关爱。,重点发展能力,视觉(2个月） 视觉集中的现象越来越明显，喜欢看熟悉的大人的脸。宝宝眼睛清澈了，眼球的转动灵活了，哭时眼泪也多了，不仅能注视静止的物体，还能追随物体而转移视线，注意的时间也逐渐延长。 父母怎么做：大人将铃铛或其他色彩鲜艳的玩具拿到离宝宝眼睛20-30公分处，待引起宝贝注视后微快移动物体，吸引宝贝的眼睛跟着物体移动，提高他的注意力

13、。,视觉(3个月） 视线随物体转动角度可达180度。 能看清几米远的物体，对伴有声音的、色彩鲜艳玩具最感兴趣。 父母怎么做：此期在宝宝的房间多挂些色彩鲜艳的玩具，如彩色气球、大的绒毛玩具、带有响声的色彩鲜艳的手摇玩具等。每天抱宝宝户外活动，让他多看看外界活动物体，促进宝宝的视力的发育。,听觉(2个月） 宝宝已能辨别出声音的方向，能安静地倾听周围的声音、轻快柔和的音乐，更喜欢听爸爸妈妈对他（她）的说话，并能表现出愉快表情。 父母怎么做：要给婴儿一个有声的环境，家人的正常活动会产生各种声音，如：走路声。室外也能传来许多声音：车声、人声。刺激婴儿听觉。 给婴儿买些有声响的玩具拨浪鼓、八音盒，放节奏优

14、美的音乐，家人和宝宝说话等。,听觉(3个月） 已能辨别声音的方向，能将头转向发出声音的地方 听觉有了明显的发展，能安静地听轻快柔和的音乐。 父母怎么做：吸引孩子寻找前后左右不同方位、不同距离的发声源，以刺激小儿方位觉能力的发展。宝宝要睡觉时唱催眠曲，鼓励爸爸妈妈有时间多与宝宝在一起，多与宝宝说说话，使宝宝的听觉很好的发育。,精细动作(2个月） 1、给宝贝准备一个摇铃或可以捏响的软塑料玩具，在小床上悬挂起来，并用这些玩具逗引他，让他触摸和抓握玩具，这样可以训练宝贝的手部抓握能力。 2、妈咪可以将自己的食指，或将一个拨浪鼓柄塞入宝贝的手中，让他握住并留握片刻，这样可以使宝贝的握持能力得到锻炼。 3

15、、给宝贝创造各种条件注视并玩或吸吮自己的小手，不要因怕不卫生就限制他。如果给宝贝的手腕上戴一个手镯，就更能激发他看自己的手以及玩手的兴趣。 4、在小床的上方悬挂一些色彩鲜艳的玩具，高度以宝贝的手可以拿到或碰到为宜。妈咪也可以手里拿着带响的彩色玩具，在宝贝面前进行摇动，逗引和促使他用手去触摸和抓握。,精细动作(3个月） 训练宝宝的握力，可以参考以下方法： 抓手指法：在训练宝宝的握力时，妈妈可以把自己的大拇指或食指，放在宝宝的手心里让宝宝自己抓握，等感觉到有一定的握力后，再把手指从宝宝的手心向外拉，看宝宝是否还能去抓 抓球法：这是一个一举两得的训练方法。不仅可以训练宝宝手的握力，而且还可以训练宝宝

16、眼睛的追视力。训练的时候，先让宝宝趴着，然后把一个色彩鲜艳的球，从宝宝的手可以抓到的地方慢慢滚过。刚开始球从一侧滚到另一侧时，宝宝会专心地看，经过几次重复之后，宝宝很快就会伸手去抓那个球 。 父母怎么做：伸手够物：把一些易于宝宝抓握的带响的玩具放在宝宝胸前手能够着的地方，首先让他发现，再引导他用手去抓握玩具，并在手中摆弄。当宝宝吸吮手指时，要转移他的注意力，和宝宝玩耍，把玩具递到他手中。不论你采取什么措施，都不要采取强制性方法。,大动作(2个月） 宝贝俯卧在床头部开始向上举数秒，面部与床呈45度，双腿屈曲。 父母怎么做：训练宝贝俯卧抬头。让宝贝俯卧，大人在他的头部上方摇铃铛，鼓励宝贝跟着铃声抬

17、头，让下颌短时间离床，双肩抬起。每天练习2-3次。 促使宝贝自己将头竖直。训练宝贝转头。将宝贝抱在身上，让他的脸向着前方，另一个人在宝贝的背后忽左忽右地伸头、摇铃或呼唤宝贝的名字，逗引他左右转头，以增强颈部肌肉的控制力。,大动作(3个月） 俯卧撑：当把宝宝俯卧放在床上时，宝宝就会努力地用手和胳膊把自己支撑起来，有时能支撑1分钟左右，头还能随视线转动。 翻身:这表明宝宝对颈部的控制能力，以及身体协调力增强了。 父母怎么做：训练宝贝俯卧抬头。让宝贝俯卧，大人在他的头部上方摇铃铛，鼓励宝贝跟着铃声抬头，让下颌短时间离床，双肩抬起。每天练习2-3次。,微笑 这时候，每当爸爸妈妈对宝宝说话，对宝宝微笑时

18、，宝宝也会对爸爸妈妈微笑，而且还会手舞足蹈，表现出兴奋的样子。尤其妈妈女性的高音，比爸爸男性的低音更能诱发宝宝的微笑。这就是所谓的“诱发性微笑”，这是宝宝与人交往和表示自己快乐的一种方式，也是宝宝博得人们，尤其是爸爸妈妈喜爱的最有力的手段之一。,发声(2个月） 开始懂得别人说话中所流露出来的感情。还能区别熟悉和不熟悉的声音，以及男或女的声音。这阶段宝宝哭声明显地减少了。当宝宝身体舒服的时候，如向宝宝说话或点头，小宝宝会笑，还会发出“呃”、“啊”的声音。这种声音通常被称为“咿呀声”。虽然不是语言，但却是宝宝与爸爸妈妈相互交流的一种形式，也是一种发音练习。,语言(3个月） 随着宝宝各种感觉器官的成

19、熟，宝宝对外界刺激的反应越来越多，愉快情绪也逐渐增加。3个月的宝宝在发音和语言能力上有了一定的发展，逗他（她）时会非常高兴并发出欢快的笑声，当看到妈妈时，脸上会露出甜蜜的微笑，嘴里还会不断地发出咿呀的学语声，似乎在向妈妈说着知心话。 第三个月的宝宝，嘴里常常会发出一些简单的音调，如“噢”、“啊”等，用一系列容易辨别的叫声，来表达自己的感觉，如饿了、累了、孤独、发脾气、沮丧、生气、不耐烦，或仅仅是想自己呆会儿，还会逐渐拉长音调以引起爸爸妈妈的注意。,社会情感(3个月） 宝宝有了自己的喜怒哀乐。吃饱了宝宝就会发出笑声；看见生人，就会用哭声来达到保护自己的目的；当宝宝饿了，也会用喑哑的哭声来提起爸爸

20、妈妈的注意。 宝宝的表情也越来越丰富，会明显出现欢愉或不快的情绪。,2月BB游戏,妈妈要我开口说 每天抽出10分钟与孩子说话、逗乐。将孩子抱起并面对孩子，看着孩子的眼睛，张大嘴、用高调、慢速的声音对孩子说话，引出孩子发出“咕咕”等应答发音。当孩子注意你时，做出微笑、张口、吐舌等表情，鼓励孩子模仿。 用食指轻轻抚摸孩子脸颊，边摸边说“笑一笑”，当孩子微笑时要表扬他。目的是促进孩子语言理解和社会交往能力的发展，培养孩子良好的情绪，还有利用增进母婴感情，建立牢固的亲子关系。,感知不同质地 分别将易于抓握的、不同质地的玩具如哗铃棒、红环、积木、海绵、绒布等放在孩子手里，让孩子体会不同质地物品的感觉。目的是促进孩子的触觉发展，并促使手的张开。,摇响拨浪鼓逗乐 将拨浪鼓或发出悦耳声音的玩具置于孩子视线并弄出声响，当孩子注意后，缓慢移动玩具让孩子追着看，逗孩子高兴