虽有嘉肴上课用.ppt

1、虽 有 嘉 肴,礼记,又名小戴礼记，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。学记是礼记中的一篇，是中国教育史上第一篇教育学论文。,礼记,预 习 检 测,给下列红字注音： 嘉 肴 弗 食 旨 自强 兑命 学学半,ji yo,f,zh,qing,yu,xio,虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足， 教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学相长也。 兑命曰：“学学半。” 其/此之谓乎？,节奏划分,1.虽（ ）有嘉肴 2.不知其旨（ ）也 3.虽有至道（ ）4.不知其善（ ）也,5.是故（

2、） 6.教然后知困（ ）,甘美,最，极,好、妙,所以,理解不了,即使,7.自反（ ） 8.自强（ ）,9.教学相长也（ ）10.学学半（ ） 11.其此之谓乎（ ）,反思自己,自我勉励,增长，促进,教,表推测，“大概”,重点把握,文中最为重要的是哪一句话？为什么？,故曰：教学相长也。,文本研读,（中心、结论）,虽 有 嘉 肴，弗 食，不 知 其 旨 也； 虽 有 至 道，弗 学，不 知 其 善 也。,即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美； 即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。,即使,吃，品尝,表否定：不,代词：它的,甘美,好处,最好的道理,是故学然后知不足，教然后知困。,所

3、以,教学,理解不了,所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。,知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。,自我勉励,知道了不足，然后才能自我反省；知道了不懂的地方，然后才能自我勉励。,反省自己,故曰：教 学 相长 也。 兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？,所以说,教人,所以说，教学与学习是相互促进。 兑命说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理吧！,教学,增长,学习,学习,说的就是这个意思,脉络梳理,虽有佳肴,类比引入,逐层论证,引用作结,弗食佳肴，不知其旨,弗学至道，不知其善,学知不足，教后知困,不足自反，知困自强,学学半，此之谓,教学能相长,合 作 探 究,1、

4、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路） 2、主题归纳,（“教学相长”首先通过比喻提出应当重视实践，在实践中“知不足”“知困”明事理，出真知，得到进步与发展。最后点出“教学相长”的结论。）,文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉我们实践出真知的道理。,3、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？,类比论证 （就是由两个对象的某些相同或相似的性质,推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式）,开头运用类比手法，由“即使有美味的菜，不吃，不知道它的甘美”，引申到“即使好的道理，不学，不知道它的好处”两个转折复

5、句，自然过渡到教与学的关系，为“教学相长”提供有力的论证,4、引用兑命中的句子有什么作用？,兑命中的话作为引用论证来讲道理，说明教与学的关系，进一步强调学的重要性，这样环环相扣，层层深入地来把中心论点阐述得非常清楚，具有很强的逻辑性，增强了文章的说服力。,5、读完本文，你有哪些体会？,人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。教和学是相互促进，相辅相成的。,脉络梳理,虽有佳肴,类比引入,逐层论证,引用作结,弗食佳肴，不知其旨,弗学至道，不知其善,学知不足，教后知困,不足自反，知困自强,学学半，此之谓,教学能相长 实践出真知,课 堂 检 测,礼记是战国至秦汉年间 家学者解释说明经书 的文章选集，是一部 思想的资料汇编。又叫 。与