第五+六章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡.ppt

1、资料分析： 一个人一天平均吸入25千克的空气（约含5千克的氧气）消耗其中的约1千克的氧(不含动物呼吸及燃烧所消耗的),当空气中氧的含量下降到7%-8%时,人就会昏迷、窒息、甚至死亡。可是自然界中并没有出现这样的现象,为什么？,要找到这个问题的答案，我们需要进一步了解绿色植物的光合作用。,第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气,第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气,自学指导：P121-125 1.想一想，议一议： 海尔蒙特的柳树实验说明了什么？他忽略了什么因素的作用？ 2.普利斯特利的实验： 怎么做的？ 什么现象？ 什么原因？ 可得出什么结论？ 3.探究：氢氧化钠溶液在实验中起什么作用？ 二氧化碳

2、是光合作用必须的原料吗？ 4.金鱼藻实验中光合作用产生了什么气体？ 5.回顾光合作用的表达式。 6.光合作用在农业上有哪些应用？ 7.技能训练：完成P126分析，找出答案。,结论：海尔蒙特认为这是因为柳树除了吸收了土壤中少量的无机盐外，还吸收了大量的水分，水分是合成柳树体内有机物的原料。,1.想一想，议一议： 海尔蒙特的柳树实验说明了什么？他忽略了什么因素的作用？,1773年，英国科学家普利斯特利的著名实验：,二、光合作用利用二氧化碳作为原料,2.普利斯特利的实验，思考回答： 1、怎么做的？ 2、什么现象？ 3、什么原因？ 4、什么结论？,植物 能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变的污浊的空气。,

3、A、B中缺乏氧气； C、D中植物为蜡烛和鼠提供了氧气。,A熄灭；B鼠死亡； C、D中正常存活和燃烧。,如图，蜡烛燃烧、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都会消耗氧气，释放二氧化碳。那么，玻璃罩内的二氧化碳会增多，氧气会减少吗？,进一步探究：,不会。植物的光合作用会消耗二氧化碳，产生氧气。,3. 观看“二氧化碳是光合作用的原料吗”视频， 了解其实验步骤并思考以下问题：,氢氧化钠溶液有什么作用？ 。,针对本实验提问： ？ 做出假设： 。 设置清水组（乙组）的目的是： 。 本实验的结论是： 。,氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳,二氧化碳是光合作用的原料吗,二氧化碳是光合作用的原料,做对照,二氧化碳是光合作用的原料,

4、三、光合作用还能产生氧气,4.讨论交流：观看 “金鱼藻”实验视频，思考下列问题。,1.能说明金鱼藻在光照条件下产生气体的具体表现是什么？ 2将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？ 3分析该实验结果，获得的实验结论是什么？,水中出现大量气泡,卫生香猛烈复燃,光合作用产生了氧气,5.结合所学知识，写出光合作用的表达式。,二氧化碳、水,光 照,叶 绿 体,有机物、氧气,合成有机物，储存能量,练习：P126 -第2题 请用恰当形式总结光合作用的原料、条件、场所、产物。,6.光合作用在农业上有哪些应用？,四、光合作用在农业生产上的应用,合理密植,原理：增加植物单位面积光照,间作套种,原理：增加植物

5、单位面积光照,光合作用与生产生活关系： 要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。 合理密植， 间作套种， 大棚增加二氧化碳浓度， 增强光照强度， 延长光照时间等。,归 纳：,练习：P126 右图是某农场温室大棚，增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？,目的：增加大棚内二氧化碳的浓度,原理：二氧化碳是植物光合作用的原料,晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目.实验中收集到的数据如下表: 从表中数据可以看出,金鱼藻和光源的距离越近,那么产生的气泡数越目_,这种气体是_。 产生的气泡数越多,说明_作

6、用越强.这个实验可以得出的结论是_ _。如果将这个试管放在黑暗中,实验结果可能会是怎样呢?_ _。,技能训练：,7. 完成P126技能训练分析，找出答案。,越多,氧气,光合,在一定范围内,光照越强,光合作用越强。,无气泡产生,练习:,1.判断下列说法是否正确，正确的画“”，错误的画“”。 （1）光合作用的原料是二氧化碳和水 （ ） （2）植物的每个细胞都能进行光合作用 （ ） （3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物中的能量全部释放出来（ ） （4）合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（ ）,2.进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ） A二氧化碳 B水

7、 C高温 D光,3.要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ） A多盖高楼，居住在高层 B扩大居住面积 C美化环境 D多植草坪多种树,C,D,4.小区大量种植的绿色植物，不仅美化了环境，还能吸收园区内的二氧化碳，降低小环境的温度这些功能是通过植物的哪些生理活动实现的？（） A光合作用和呼吸作用 B呼吸作用和蒸腾作用 C光合作用和蒸腾作用 D气体交换和吸收作用,C,7.将一盆植物和一只小白鼠一起 放到一个密闭的玻璃罩中（如右图）， 做如下实验： （1）将此装置放在黑暗环境中， 小白鼠将 ， 原因是 。 （2）将此装置放置在阳光下， 小白鼠将 。 （3）在（2）中，小白鼠为绿色植物

8、进行光合作用提供了 ，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了 。 （4）上述装置中，若取出绿色植物，小白鼠将 ，由此可见绿色植物在生物圈中的重要性。,死亡,无光，不能进行光合作用制造氧气。,正常存活,氧气,二氧化碳,死亡,5.如下图所示将一棵银边天竺葵 （银边部分不含叶绿素）在黑暗 中放置24小时后，选一健壮的叶 片，用不透光的两块软木片在A 处从正反两面遮住，然后将整个 植株移到阳光下数小时后，将 选择的叶片摘下，去掉软木片， 经酒精吸色处理后加数滴碘液试回答：（1）银边天竺葵边缘不呈现绿色是因为不含 。（2）A处颜色 ，原因是 ， 从而说明了 。（3）B处颜色 ，原因是 。（4

9、）C处没有变蓝，说明 是植物进行光合作用的重要场所。（5）该实验可探究光合作用需要 和 ，其产物是 。（6）若收集天竺葵在光下放出的气体，经检验，发现有助燃作用，可知光合作用还可制造 。,叶绿体,不变蓝,未见光不能进行光合作用，产生淀粉,光是光合作用的条件,变蓝,绿叶在光下制造了淀粉,叶绿体,光,叶绿体,淀粉,氧气,小 结:,本节课学习了那些内容？,2.提高光合作用效率的方法： 合理密植， 间作套种， 大棚增加二氧化碳浓度， 增强光照强度， 延长光照时间等。,1.,课后复习并完成作业： 中考先锋 第8讲,谢谢！再见！,第二节 绿色植物的呼吸作用,绿色植物光合作用能吸收二氧化碳，释放氧气，更新居

10、室空气，那么卧室放置大量绿色植物科学吗？为什么？,绿色植物光合作用制造的有机物除用于构建植物体外，还可为植物的生命活动提供能量。,一、绿色植物呼吸作用的过程,1.绿色植物白天进行的生理活动有哪些？晚上呢？,绿色植物白天进行的生理活动：蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等。 晚上主要是呼吸作用，蒸腾作用比较弱。,2.怎样排除其它生理活动对呼吸作用实验的影响？,用萌发的种子或者黑暗环境下做关于呼吸作用的实验。,实验1，如图.讨论：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？ 种子萌发过程中，有机物发生变化释放了能量，一部分由于种子萌发，一部分以热量形式散发了。 说明呼吸作用能释放出能量。,实验2，如图.讨论：种子

11、在萌发过程中放出了什么气体？ 澄清的石灰水变浑浊，说明种 子萌发时放出了二氧化碳，还产生了水。 说明二氧化碳是呼吸作用的产物。,浑浊,实验3，如图. 为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？,燃烧蜡烛放入甲瓶中立即熄灭，因为 甲瓶中缺少氧气，氧被呼吸作用消耗了。 说明呼吸作用需要氧气的参入。,熄灭,继续燃烧,3.呼吸作用概念和表达式： 细胞利用氧，将有机物分解了二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。,呼吸作用实质：分解有机物，释放能量。,三.呼吸作用是生物的共同特征,生物通过细胞的呼吸作用分解有机物，释放出来的能量，一部分为生物进行各项生命活

12、动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）提供不可缺少的动力，另一部分转变成热能散发出去。,光合作用是绿色植物特有的,甲乙两地出产同种西瓜，甲地西瓜比乙地含糖量高，经调查，在西瓜生长季节，两地光照和栽培措施相同，但是温度差别较大。见表：,推 理,分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？,分析：温度高呼吸作用强，温度低呼吸作用弱。 甲乙两地白天光合作用制造的有机物相同，但夜晚甲地西瓜消耗有机物比乙地少，故甲地西瓜有机物含糖量高于乙地西瓜。,呼吸作用与生产生活的关系： （1）促进呼吸作用措施： 中耕松土 及时排涝 都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用 （2）植物的呼吸作用要分解有机物

13、，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用 。 降低呼吸作用措施： 降低温度 （低温） 减少含水量（干燥） 降低氧气浓度，等都可抑制呼吸作用。,练习：1.在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心，重量明显减轻。其主要原因是（ ） A萝卜进行蒸腾作用，散失了较多的水分 B被周围的细菌和真菌等分解者分解 C萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物 D萝卜细胞的分裂和生长停止 2.一斤绿豆可以长出4斤豆芽，在绿豆变豆芽的过程中有机物的变化是 。 绿豆种子萌发到发育成植物体的过程中有机物含量变化是 。,C,逐渐减少,先减少，后增加,P131练习1 - 光合作用和呼吸作用的区别与联系：,光合作用表达式：

14、二氧化碳水 有 机 物 氧 气 呼吸作用表达式：有机物氧气 二 氧 化 碳 水 能 量,光能,叶绿体,（储存着能量）,（储存着能量）,练习：,见书P126重点题,1.夜间，菜农会适当降低蔬菜大棚内的温度，其主要目的是（） A可以减少蔬菜病害 B降低呼吸作用，减少有机物的消耗 C降低蒸腾作用，减少水分的散失 D增强光合作用，增加有机物的积累 2.小区大量种植的绿色植物，不仅美化了环境，还能吸收园区内的二氧化碳，降低 小环境的温度这些功能是通过植物的哪些生理活动实现的？（） A光合作用和呼吸作用 B呼吸作用和蒸腾作用 C光合作用和蒸腾作用 D气体交换和吸收作用,B,C,3.将一盆天竺葵和一只小白鼠

15、一起放在一个密闭的玻璃罩中，如图所示，根据如下实验回答问题；（1）将此装置放在黑暗环境中， 小白鼠将 ，原因是 。（2）将此装置分钟在阳光下，小白鼠将 ， 在此过程中，小白鼠为天竺葵进行光合作用提供了 ， 请写出天竺葵光合作用的反应式： ；（3）小白鼠和天竺葵体细胞中都具有的能量转换器是 ，这两种生物的体细胞在结构上的区别是 ；（4）上述装置中，若取出天竺葵，小白鼠将 ，由此可见，绿色植物在维持生物圈中的 平衡起着重要的作用,死亡,植物在黑暗的环境中不能进行光合作用，玻璃罩里缺少氧气,存活,氧气,线粒体,小白鼠细胞没有细胞壁、液泡、叶绿体,死亡,碳氧,（1）在图1中，代表的是 作用，该过程为生

16、物圈中所有生物提供了有机物和氧气，同时，减少了大气中的 含量，维持了生物圈中的 平衡。 代表的生理活动是 。 （2）图2中的曲线可以用来表示生物A的 生理过程（填序号） （3）图1中的A、B、C分别代表生态系统中的哪种组成成分 A B C 。,5.图1是碳循环的示意图，图2表示图1中生物A在夏季晴朗天气一天内某一 生理过程的变化曲线，据图回答：,生产者,消费者,分解者,光合,二氧化碳,碳-氧,呼吸作用,4.如图为某植物在生活过程中的两种生理活动，下列有关叙述正确的是（）A植物在白天只进行生理活动B植物在白天只进行生理活动C植物在白天同时进行和生理活动D植物在无光条件下也能进行和生理活动,C,草

17、原 荒漠 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 针叶林,第六章 爱护植被，绿化祖国,一.我国主要植被类型,草原,荒漠,热带雨林,常绿阔叶林,落叶阔叶林,针叶林,二.我国植被面临的主要问题,中国森林覆盖率低，仅16.55%，低于全世界27%的平均水平。,问题： 对森林资源利用不合理。例如：伐优留劣，乱砍乱伐 过度放牧使许多草场退化、沙化。,三.爱护植被，绿化祖国,我国每年3月12日为植树节。,1.数百年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成了荒山秃岭，其的原因是（ ） A地壳运动频繁 B北方寒流长期侵袭 C长年干旱，赤地千里 D过度开发破坏生态平衡 2“低碳经济”是全球可持续发展的共同主题提倡“无纸化

18、”办公，公文、通知、宣传单等主要以电子邮件的形式传送，不再以纸质形式下发，其生物学意义在于（ ） A节省办公经费 B减少垃圾 C实现现代化 D保护森林 3.我校新教学楼前栽种了几棵法国梧桐，使环境变得更加优美，你知道法国梧桐属于何种植被类型吗？（ ） A热带雨林 B常绿阔叶林 C落叶阔叶林 D针叶林,C,D,D,练习：,4.如图是“生物圈碳-氧平衡”示意图，分析回答： （1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是 作用、B是 作用。（2）A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是 （填字母）（3）以下叙述不符合事实的是（） A碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 B碳-氧平衡是指生

19、物圈中二氧化碳和氧气各占50% C人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放 D植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡（4）在维持生物圈碳-氧平衡方面，人类可以做些什么？ 。,光合,呼吸,A,植树造林等,B,第五章 绿色植物生物圈中的 碳氧平衡,1.右图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是（ ）A.ac段表示该植物的光合作用不断地增强B.b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用C.当光照强度大于n1时，该植物开始进行光合作用D.当光照强度大于n2时，表示该植物不再进行光合作用,2.如图，a，b表示绿色植物的两种生理活动强度与时间的关系，下列说法错误的是（ ） A、a表示绿色植物的光合作用。 B、b表示绿色植物的呼吸作用。 C、a，b表示的生理活动强度下降是受蒸腾作用的影响。 D、b表示的生理活动能维持自然界的碳-氧平衡。,A,D,补充练习：,3.如图（一）为种子呼吸作用和植物光合作用的实验装置图，图（二）为种子呼吸作用和植物光合作用强度变化曲线图请据图回答： （1）瓶中加适量水后种子的呼吸作用会加强，产生的 气体增多， 从而使玻璃罩内幼苗的光合作用增强，说明此气体是