2017高考优化小说阅读之环境描写的三个考查角度

1、小说环境描写的三个考查角度,第二板块从答题角度寻求突破方法,3,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,小说环境描写的三个考查角度 环境描写是小说艺术的一个重要内容,小说的环境包括社会环境和自然环境。社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用,但自然环境描写的作用也不可忽视。高考对小说环境描写的考查,一般有三个角度:分析概括自然环境描写的特点及作用,分析概括社会环境描写的特点及作用,鉴赏环境描写的手法。,4,典例,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,方法点拨,一、分析自然环境描写的特点及作用 小说中的自然环境包括人物活动的时间、地点、天气和景物等。高考对自然环境描写的考查,一般有概括景物特点、

2、分析景物描写的作用。 【常见设问方式】 从文中准确地找出描写自然环境的句子,概括其特点。 小说中写到了某某景物,这样写有什么作用? 请对本文第段中的环境描写的作用进行简要分析。 请赏析画线部分的景物描写,并分析其作用。,5,典例,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,方法点拨,典例(2013山东卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。 活着 余华 我遇到那位名叫福贵的老人时,夏季刚刚来到。 那天午后,我走到了一棵有着茂盛叶子的树下,看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下,在那个充满阳光的下午,他向我讲述了自己: 这辈子想起来也是很快就过去了,过得平平常常,我爹指望我

3、光耀祖宗,他算是看错人了。我啊,年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子,往后就越过越落魄了,可寿命长,我家里五口人一个挨着一个死去,我还活着。,6,典例,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,方法点拨,孙子死后的第二年,看看自己还得活几年,我觉得牛还是要买的。牛是半个人,它能替我干活,闲下来时我也有个伴,心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。 买牛那天,我把钱揣在怀里走着去新丰,那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时,看到晒场上有一群人,走过去看看,就看到了这头牛,它趴在地上,歪着脑袋吧嗒吧嗒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀,围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好

4、。我看到这头老牛哭得那么伤心,心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子,老了,力气小了,就要被人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉,便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛,它知道自己要死了,脑袋底下都有一摊眼泪了。,7,典例,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,方法点拨,我越走心里越是定不下来,后来一想,干脆把它买下来。 我赶紧往回走,走到晒场那里,他们已经绑住了牛脚,我挤上去对那个磨刀的男人说:“行行好,把这头牛卖给我吧。” 赤膊男人手指试着刀锋,看了我好一会才问:“你说什么?”我说:“我要买这牛。” 他咧开嘴嘻嘻笑了,旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里,说

5、:“你数一数。”赤膊男人马上傻了,他把我看了又看,还搔搔脖子,问我:“你当真要买?” 我什么话也不去说,蹲下把牛脚上的绳子解了,站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明,知道自己不死了,一下子站起来,也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说:“你数数钱。” 那人把钱举到眼前像是看看有多厚,看完他说:“不数了,你拉走吧。”,8,典例,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,方法点拨,我便拉着牛走去,他们在后面乱哄哄地笑,我听到那个男人说:“今天合算,今天合算。” 牛是通人性的,我拉着它往回走时,它知道是我救了它的命,身体老往我身上靠,亲热得很。我对它说:“你呀,先别这么高兴,我拉你回去是要你干活,不是把你当爹

6、来养着的。” 我拉着牛回到村里,村里人全围上来看热闹,他们都说我老糊涂了,买了这么一头老牛回来,有个人说:“福贵,我看它年纪比你爹还大。” 会看牛的告诉我,说它最多只能活两年三年的,我想两三年足够了,我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天,村里人又惊又奇,就是前两天,还有人说我们是“两个老不死”。,9,典例,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,方法点拨,牛到了家,也是我家里的成员了,该给它取个名字,想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵,我左看右看都觉得它像我,心里美滋滋的,后来村里人也开始说像,我嘿嘿笑。 福贵是好样的,有时候嘛,也要偷偷懒,可人也常常偷懒,就不要说是牛了。我知

7、道什么时候该让它干活,什么时候该让它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就让它歇一会,我歇得来精神了,那它也该干活了。 老人说着站了起来,拍拍屁股上的尘土,向池塘旁的老牛喊了一声,那牛就走到老人身旁低下了头,老人把犁扛到肩上,拉着牛的缰绳慢慢走去。 两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。,10,典例,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,方法点拨,老人和牛渐渐远去,我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来,他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。 炊烟在农舍的屋顶袅袅升起,在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏,一个男人挑着粪桶从我跟前走过,扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢

8、地,田野趋向了宁静,四周出现了模糊,霞光逐渐退去。 (节选自余华活着,有删改) 请简要分析小说最后一段景物描写的作用。 参考答案:点出了老人的乡间生活环境;透露出乡间的生活都顺应着自然的规律;以此结尾,深化主题,增添了小说的意味;照应开头,使文章结构完整。,11,典例,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,方法点拨,解析:小说景物描写的基本作用是交代故事发生的时间、背景、环境,除此之外还有渲染气氛,烘托人物心情以及揭示深化主题。这段文字所描写的景物为表现老人那种凡俗人生中的坦然与平和、乐观与自足的力量营造了一种具有象征意义的环境。,12,典例,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,方法点拨,据点定

9、位,分析作用 在小说中,自然环境描写出现的位置不同,其作用也不相同。根据其位置,一般可分为开头、中间和结尾,对应的作用一般是: 1.自然环境描写在小说的开头,往往具有交代故事发生的时间、地点和季节特征,渲染气氛,暗示社会环境的作用。 2.自然环境描写在小说的中间,其作用往往是推动故事情节的发展,烘托人物性格,侧面塑造人物形象。 3.自然环境描写在小说的结尾,往往具有深化主旨、照应开头的作用。,13,典例,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,方法点拨,答题建模 模式一:环境本身(交代了故事发生的时间/背景,营造/渲染了某种氛围)情节(推动了某个情节的发展)人物(烘托/映衬某个人物的心理/形象)主

10、题(表达/寄托/暗示/揭示了小说的主题),模式二:某某处具体描写了的景色,营造/渲染了的氛围,奠定了的感情基调(烘托了的情感),为下文情节的展开作铺垫。,14,典例,方法点拨,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,二、分析社会环境描写的特点及作用 社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写,包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等的描写。对社会环境,高考往往将环境描写的特点和作用结合在一起考查。 【常见设问方式】 文中描写了怎样的环境?有什么作用? 在小说中,作者为什么着力描写人物生活的环境?试分析其作用。 某段文字的环境描写具有怎样的特点?有

11、什么作用?,15,典例,方法点拨,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,典例(2014重庆卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。 东坛井的陈皮匠 何晓 一个地方只要历史长了,就会产生些离奇的故事。 古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间,从大城市曲里拐弯地来到这里时,疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤:唐宋格局、明清街院,这化石一样的小城里,似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面,都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息而每一个迎面过来的人,他穿得越是普通,你越是不敢小瞧他,因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。,

12、16,典例,方法点拨,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,沿袭着“食不过午”老规矩的,似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的,却还有一个人,那就是东坛井的陈皮匠。 东坛井是一条老街,街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物,周围砌了台子,被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子,在老井东边,大院有两套天井一个后花园,一栋小巧的绣楼,后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里,除了家人进出,平时总关着。隔了街道,皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊,没人说他不能在那里摆摊,他是这条街上最正宗的土著。,17,典例,

13、方法点拨,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,皮匠的手艺好,补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说:可惜哟,一个老高中生,灵巧得能绣花,随便做啥也能成气候嘛,去当皮匠。皮匠才不这样想,他悠闲自在地守在摊子上,不管生意好坏,中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱,下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人,都认得他,晓得他在意哪一类书,只要看到他来了,立马抱一摞出来任他选。钱不够,也没关系,第二天拿来就是了。古城的人都爱老书,或者自己读,或者倒来倒去当古董卖。 晚上,皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥,皮匠娘子从不过问。要休息的时候,只是在外面喊:老汉,等你哈。皮匠听了,先咳嗽一

14、声,然后才出来。 皮匠的生活一直都像这样,很平静。古城其他人的生活也很平静直到上个月皮匠的女儿回来。,18,典例,方法点拨,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时,女儿回来了,后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说:这是我的导师,历史学家牟汉达教授。爸爸,老教授想看看我们的族谱。 皮匠一听来人是历史专家,心里就已经有数了。第二天,皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小时里,从续长编宋人轶事汇编宋史选举志到南充史志保宁府志将相堂记重修三陈书院记陈氏家谱教授一直在翻书,皮匠女儿一直在拍照,皮匠一直在回答教授的提问。 他们终于从藏书室里

15、出来时,教授说:你已经有了我想有的一切。 皮匠回应说:我这一辈子,就等这一天哩。,19,典例,方法点拨,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,数月后,一篇学术论文震惊了整个历史学界:南宋三陈故里之重考。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家:那么著名的历史人物原来是古城人啊!于是,古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪,无限的商机突然摆在了眼前,安静的古城人一下子变得疯狂了!一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院,一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院皮匠想:这东坛井陈家大院的大门,怕是再也关不上了。 收到女儿寄回的报纸、杂志,皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章,读了一

16、遍又一遍。然后他歇了十多天业,把家里的藏书整理出来,重新造册,一一核对之后,全部送给了牟汉达教授。 从此,陈皮匠和古城的其他皮匠一样,下午也要补鞋了。 (有删改),20,典例,方法点拨,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,文中第段的环境描写,突出了古城怎样的特点?这对塑造陈皮匠的形象有何作用?,参考答案:(1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。(2)为陈皮匠鲜明的性格特征的形成,提供了环境依据。,解析:从环境描写看,突出了古城之“古”,有着悠久厚重的历史文化底蕴,有着浓郁的地域特点。环境描写是为刻画人物服务的,后文中教授来到他家后他拿出来的那些书,全是史书古籍,这与古城的环境特

17、点形成了一种无形的和谐。,21,典例,方法点拨,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,分析社会环境描写的特点和作用分别要注意三点 1.分析社会环境特点要注意:找寻人物活动的所有场所,看看它们呈现出怎样的特点;透过人物活动的场所,弄清小说中人物的人际关系;结合描写的地域风情、风俗习惯理解人物生活的背景。 2.概括社会环境最好用形容词或形容词性短语,它有时可以从文中直接提取,有时需要用自己的语言概括。其作用具体有:交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系;交代人物身份,表明人物性格,暗示影响或决定人物性格的因素;揭示社会的本质特征,揭示主题。,22,典例,方法点拨,一,二,三,审答规范

18、,尖子生错题本,答题建模 做分析概括社会环境描写作用题需要“三步走”: 第一步,找语句。找出具体体现社会环境的语句。 第二步,析作用。具体分析社会环境作用的三个方面。 第三步,组答案。组织语言,规范答案。 答题模式:突出(烘托、描写、交代)了,为活动提供了背景,与(情节)形成对比。 烘托(衬托、映衬)了(思想品质、精神世界),有助于塑造的形象。,23,典例,方法点拨,即学即练,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,三、鉴赏环境描写的手法 环境描写的手法,是指作者在交代环境时运用的各种描写技巧。在小说中,优秀的作家总是善于根据渲染气氛、展开情节和显示性格等方面的需要,选择不同角度和手法进行环境描写

19、,包括修辞技巧、描写角度等。 【常见设问方式】 小说中某段景物在描写上有何特点? 从写景顺序及写景技法赏析某某段。 某某句是运用什么修辞手法写景的?,24,典例,方法点拨,即学即练,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,典例(2015湖南卷,童心随之而去(节选)阅读下面的文字,完成后面的问题。 他走的是另一条小径,两手空空地奔近来,我感到不祥碗没了!找不到,或是打破了。 他憨笑着伸手入怀,从斜搭而系腰带的棉袄里,掏出那只盌,棉纸湿了破了,他脸上倒没有汗我双手接过,谢了他。捧着,走过跳板 一阵摇晃,渐闻橹声欸乃,碧波像大匹软缎,荡漾舒展,船头的水声,船梢摇橹者的断续语声,显得异样地宁适。我不愿进舱

20、去,独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨,还听到雷声。两岸山色苍翠,水里的倒影鲜活闪袅,迎面的风又暖又凉,母亲为什么不来。,25,典例,方法点拨,即学即练,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,河面渐宽,山也平下来了,我想把碗洗一洗。 人多船身吃水深,俯舷即就水面,用碗舀了河水顺手泼去,阳光照得水沫晶亮如珠我站起来,可以泼得远些一脱手,碗飞掉了! 那碗在急旋中平平着水,像一片断梗的小荷叶,浮着,氽着,向船后渐远渐远 分析文中画波浪线段落景物描写手法。 参考答案:运用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”)等手法描写景物,形象生动,动静相宜。从听觉(橹声、水声)、触觉(风“又暖

21、又凉”)、视觉(碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅)描写景物,有声有色,使人如身临其境。,26,典例,方法点拨,即学即练,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,解析:此题考查景物描写手法,涉及修辞手法、表现手法,感官角度、选材角度等。答题时需要从这几个角度回答。不仅要确认手法是什么,还要回答手法的作用,即运用了怎样的手法,有什么表达效果。,27,典例,方法点拨,即学即练,分析环境描写的手法须三步走 1.找出文中描写的具体内容。看小说描写的是自然环境还是社会环境,要明确考查的是描写手法还是写景的修辞手法。 2.联系常见的环境描写手法。环境描写的手法大致可以从两个角度考虑: (1)描写技巧角度:细节描

22、写、场面描写、白描(粗笔勾勒,突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩);动静结合,虚实结合,正侧结合,点面结合,色彩的渲染、衬托;借助比喻、拟人等修辞手法来描写。 (2)写景角度:感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等;观察角度定点观察、移步换景等;写景顺序远近结合、高低结合、内外结合等;抓住特征,进行形、声、色方面的描写。 3.根据题干要求,判定方法并运用模板作答。,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,28,典例,方法点拨,即学即练,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,附:环境描写的常见手法 一、修辞手法 1.比喻:化平淡为生动,使描写的事物形象丰满、感人。 2.比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人)

23、,描写生动形象,表意丰富。 3.夸张:烘托气氛,增强感染力,创造气氛。 4.排比:节奏鲜明,内容集中,增强气势,利于抒情。 5.对比:使所表现的事物特征更鲜明、更突出。,29,典例,方法点拨,即学即练,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,二、表现手法 1.衬托:为了使事物的特色突出,把另一些事物放在一起来陪衬或对照。 2.动静结合:描写景物时注重景物动态与静态的相互映衬,动静的结合往往和衬托相关。 3.虚实结合:在景物描写中,虚是联想、想象之景,实指当前视听之景。要注意虚是为实服务的。 4.渲染烘托:渲染是对环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,对某种事物有意重彩泼墨式的描写;烘托指写作时先从侧面描

24、写,然后再引出主题,使要表现的事物鲜明突出。,30,典例,方法点拨,即学即练,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,5.白描细描:白描是用最简练的笔墨,不加烘托,描画出鲜明生动的形象。白描要求运用极简省的语言,描摹景物的 特征,反映作者的感情。细描即细节描写,使用大量生动、贴切的比喻,绚丽的文字,斑斓的色彩,进行浓笔涂沫。 6.绘形绘声绘色:把自然界的物体的形状、声音与色彩等具体地描写出来,使人有身临其境的感受。 7.多个感觉角度相结合:可以从视、听、嗅、味、触等多种感觉去描写,将景物真切再现,富有立体感。,31,典例,方法点拨,即学即练,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,答题建模 第一步,指

25、明手法。要注意描写的角度、修辞手法和表现手法,景物描写的手法一般不是单一的,要注意全面、准确。 第二步,分析特点。要注意将描写的手法和描写的景物特点结合起来,分析这种手法是如何突出这一特点的。 第三步,答出作用。要注意区分描写手法的作用和环境描写的作用的不同,描写手法的作用是使环境更典型、更真实、更富有立体感。,32,典例,方法点拨,即学即练,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,阅读下面的文字,完成后面的问题。 河里有条大鱼 张建忠 “河里有条大鱼,”二狗绘声绘色说,“有这么长。”他用力伸展双臂比画着。“啊!”听众吐出舌头半天没缩回来。 二狗的话,大家还是有点信的。因为他常年在河里电鱼。70岁

26、的李老汉呸口痰,说:“我就不信,我打了一辈子鱼,还没见过米把长的,他二狗子电了几年鱼,就敢说看到大的了?”李老汉望着挂在墙上的破破烂烂的渔网愤愤不平。这话传到了二狗的耳朵里。“等哪一天,我电上一条大鱼来,让那老家伙看看!”二狗胸有成竹。 二狗的话,李老汉也知道了。他吧嗒吧嗒旱烟袋,蹲在墙跟前盯着那些破网出了半天神。,33,典例,方法点拨,即学即练,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,几天后,李老汉悄悄地把油漆好的破船和修补好的渔网拉到了河里。他分别在两岸对称式地下了网。他暗想:只要二狗说的那条大鱼从这儿过,保准它跑不掉。于是他天天划着小船在两岸来回巡视。 二狗仍像往常一样,每天让妻子划着小船,

27、他自己两手拿着网兜立在船头。他打开电门,两个网兜在水里移动,强大的电流使水花翻滚,大大小小的鱼儿瞬间漂浮到水面。他用网兜一舀,便把鱼儿兜进了网兜,关上电门,把鱼往船舱一倒,鱼儿躺在船舱,小点儿的僵硬着身子;大点的,翕动着嘴巴,奄奄一息。他每天都能电三四十斤鱼,收入十分可观。 李老汉每每看到二狗就说:“你这叫赶尽杀绝啊!以后你还电啥?”二狗撇撇嘴说:“你打了一辈子鱼不还没打完吗?现在不又下河打鱼?”李老汉只好讪讪地笑。,34,典例,方法点拨,即学即练,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,“我昨晚又看到那条大鱼了!”二狗把船划到李老汉的船边坏坏地笑着说。 “在哪个地方?”李老汉小心地问。 “就在这

28、附近。”二狗似乎挺严肃的样子。 二狗说的附近,就是李老汉下网的地方。李老汉暗喜:看来我的经验还是可靠的,大鱼出没就应该在这狭窄的河段。不过,李老汉却说:“不一定吧!大鱼来去无踪,我这样死守也不是好办法,跟踪或许能捕到。” “嗯,嗯!”二狗非常赞同。在捕大鱼这点上,他们的想法是一致的。 八月十五晚上,一轮明月悬挂天上,大地如同白昼,河面浮光跃银。 李老汉望望月亮,看看水面。他决定在船上过夜。 二狗望望水面,看看月亮,说:“老婆,今晚天气有大鱼出来,我们能电到大鱼。”,35,典例,方法点拨,即学即练,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,月亮的脚步款款地移动,寂静的河面似乎能听到月光把碎银子撒向河面

29、的叮叮当当的声音。 李老汉不时地划动小船在两岸网口观察。 二狗说:“老婆,你把船划慢点,轻点,别把大鱼赶到老家伙那儿,让他白捡了便宜。” 二狗往上游去电大鱼了。他站在船头,两个网兜不停地在水里搅动。很多鱼儿漂浮在水面,二狗不管那些鱼儿,他今晚一门心思要电大鱼。带电的网兜在水里电击的面积达四五平方,也就是说,只要周围有大鱼,二狗满有把握电到它。 “嘎嘎”小船惊起了一对水鸟,它们拍打着翅膀飞上岸,吓得二狗手一哆嗦。突然,一股巨浪涌起,白色的尾鳍在水面上一甩,水花像珍珠一样撒向四周。“大鱼!大鱼!”二狗抑制不住激动,压着嗓子。他妻子用力划动小船去追。,36,典例,方法点拨,即学即练,一,二,三,审答

30、规范,尖子生错题本,此时,一朵浮云遮住了月亮,河面顿时朦胧起来。 二狗看到前面一个扁担一样长的黑影在水面一闪又消失了。二狗索性把电门一直开着,随时做好电击大鱼的准备。 浮云游走,皓月千里,水面波光粼粼。 当二狗再次把网兜在水里搅动时,突然,一股巨浪向河中间涌去。二狗想,不好,鱼一旦到深水区,电击就没有效果了。于是二狗让妻子把船划向河心。 他再次把网兜往深水里搅动,一串串泡泡从水里冒出,接着一条大大的尾鳍在水面上搅动。二狗试着用网兜去舀,网兜小了,舀了几次都没有成功。眼看大鱼就要挣脱,情急之下,二狗跳下船就去抱那条大鱼,“啊”二狗惨叫。二狗老婆赶紧关了电门,大喊救命,37,典例,方法点拨,即学即

31、练,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,听到救命声,李老汉赶紧把船划去,他没忘记看看二狗的船舱空空的。等他和二狗的老婆把二狗拖上岸,二狗已经不行了,二狗的老婆在寂静的岸边号啕大哭 第二天,李老汉悄悄地把船和网拖回了家。 别人询问他有没有看到二狗说的那条大鱼时,他用力伸展双臂,比画着严肃地说:“有!这么长!” (摘自中国作家网),38,典例,方法点拨,即学即练,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,1.小说中,多处写到八月十五晚上的月亮和云彩,有什么作用?请作具体分析。,解析:此题考查小说中自然环境描写的作用,要先从文中找出描写月亮和云彩的具体内容,再结合这些语句在文中出现的具体位置,从渲染气氛、

32、推动情节发展等角度作具体分析。,参考答案:写“明月悬挂天上,大地如同白昼”,渲染了宁静和美的意境,使二狗和李老汉决定今夜捕鱼;“月亮的脚步款款地移动”“月光把碎银子撒向河面”,写时间的推移和月夜河面的宁静,侧面写两人对河水观察的仔细;“浮云遮住了月亮”推进情节发展,二狗看到“扁担一样长的黑影在水面一闪”;“浮云游走,皓月千里”再次渲染宁静和美的意境,反衬悲剧结局。,39,典例,方法点拨,即学即练,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,2.这篇小说反映了怎样的社会现实?结合小说的内容和当前的社会生活实际,谈谈你的理解。,答案示列:(1)小说的创作背景是人们对环境、对自然资源过度掠夺的当下。小说中二

33、狗用电网捕鱼,采用赶尽杀绝的手段,不计后果,最终不但没有捕到大鱼,还丢掉了性命;李老汉虽然坚守用传统的方式打鱼,但也抵制不住利益的诱惑,虽然慑于自然的威力,最后放弃了捕获大鱼,但也相信“河里有条大鱼”。现在我们有很多人认为资源是“取之无禁,用之不竭”的,然而事实证明,过度地攫取,最后会危及我们自身。小说反映的正是这样一种社会现实。,40,典例,方法点拨,即学即练,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,(2)小说告诫人们不要贪婪。这是一篇寓意深刻的小说,“河里有条大鱼”是一句深含寓意的句子,“河里”可指任何一个行业,任何一种经营,“大鱼”指利益、好处。如果贪欲无限,像小说中的二狗,务求大小不漏,一

34、网打尽,并且越贪越大,就会葬身“河中”,被“大鱼”拖下水。操守传统理念的李老汉面对更大利益的诱惑,也难以按捺住内心的波动,直到看清二狗的下场才悄悄地收敛,但心里还念念不忘“河里有条大鱼”,反映了当前人们追逐利益最大化的浮躁心态。,解析:此题考查小说中反映的社会环境。可以从打鱼故事本身及其象征、暗示的当前人们的心态分析。,41,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,鉴赏环境描写作用的审题答题规范 环境描写是小说的重要组成部分,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。环境是为人物而设置的,人物的性格通过环境得以凸显,小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的,人物的思想感情总要打上

35、时代的烙印,留下社会环境的痕迹。对小说环境作用的分析,我们一般从六方面进行思考: 交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点;交代(或暗示)社会环境,揭示社会本质特征或展示世态风情;揭示人物心境,表现人物性格;渲染气氛,烘托人物的情感和思想;奠定情感基调;推动故事情节发展,为刻画人物作铺垫、打基础等。 针对上述六种作用,不少考生不分是自然环境还是社会环境,不论环境描写出现在什么位置,与小说情节有怎样的联系,往往一律答上,造成不伦不类的毛病。,42,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,阅读下面的文字,完成后面的问题。 一盆兰花 季明 老安是一个憨厚朴实的山民。 老安住在大山里,几间石墙、瓦顶的

36、小屋,屋后是绿浪翻滚的千顷竹海,屋前是一池水波荡漾的山间湖泊,竹海的绿浪叠印在湖泊里,把清可见底的湖水,染成一池温润的碧玉。 老安非常爱这峰青水秀的大山。 老安也爱花,每当上山采药时,看见喜欢的花草,就挖回来,栽在自家那用竹篱笆圈成的小院里,有杜鹃、茶花、迎春、野玫瑰、山百合最多的是兰花,老安栽了二十多盆兰花。因此,一到春天,老安院子里的花,就开得姹紫嫣红、芳香四溢。,43,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,这年春天,省城一位画家到山里写生,路过老安的家时,眼睛倏地被满院五彩缤纷的花点亮,背着画夹,推开篱笆门,走了进去。 画家陶醉在花香扑鼻的世界里。 “你也喜欢花?”正在侍弄花草的老安问。

37、“是啊。尤其喜爱兰花呢!”画家在那二十多盆兰花前蹲下来,很夸张地吸吸鼻子,仿佛要把花香全都吸进腹中。 兰花有的已经开了,有的长满嫩绿的花箭,正含苞待放。 画家忽然问:“老乡,你这花卖不卖?” 老安憨憨地一笑,说:“卖啥卖?这些花儿不金贵,都是俺在山里挖的,你要是喜欢,尽管拿去!” 画家掏出钱,说:“一定得给你钱。”,44,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,老安急忙用手挡住,说:“啥钱不钱的,你也太小看俺山里人了!” 俩人拉扯了半天,最后,画家被老安的朴实所感动,从画夹里取出刚画好的画,说:“我用这幅画换你一盆花,行吗?” 老安接过画,一看,画的正是他们山乡的风景。 画家说:“我是个画家,我叫李致宁。” 画家选了一盆兰花,抱在怀里,欢喜地走了。 老安不知道这李致宁是何方神圣,把那幅画翻来覆去地看了半天,也看不懂它究竟好在哪里,便随手扔在桌上。 没几天,画家从老安那儿抱走一盆兰花的事,传遍了小山村。这天,几个外出打工刚回乡的年轻人,急匆匆地来找老安。 一个人说:“老安叔,你被骗啦,那盆兰花肯定非常值钱!” “值啥钱?”老安不解地问。,45,一,二,三,审答规范,尖子生错题本,另