第1课时 燃烧和灭火.ppt

1、课题1燃烧与灭火(1)、第七友针织面料燃料及其利用、九年级化学集团授课时间： 11.15主配备者：黄勇献授课时间： 11.20、燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年利用燃烧反应的历史，如何用化学解释“燃烧” 指导课：学习目的： 1分钟，自学指导： 1分钟，学生自学，人民教师巡视： 1，5 .灭火方法有(1)、(2)、(3)，三个条件只有一个。 1 .实验7-1 :在300ml的烧杯中注入300ml，加入用硬纸包围的小块。 烧杯上盖上薄薄的铜片，在铜片上放置一些干燥物，另一面用滤纸吸取表面的白磷，观察现象。 白磷必须保存在里面。 2 .用导管对准上述烧杯中的白磷，通过少量，观察现象

2、。 3 .通常产生的发光、发热剧烈的东西称为燃烧。 4 .燃烧需要三个条件： (1) (2)。 (3)。 自学检查1 :1 .实验7-1 :在300ml的烧杯中注入300ml，放入用硬纸围起来的小块。 烧杯上盖上薄薄的铜片，在铜片上放置一些干燥物，另一面用滤纸吸取表面的白磷，观察现象。 白磷必须保存在里面。 2 .用导管对准上述烧杯中的白磷，通过少量，观察现象。 热水、白磷、水、氧或空气、水，3 .通常产生的发光、发热和剧烈的东西称为燃烧。 4 .燃烧需要三个条件： (1) (2)。 (3)。可燃物、氧、氧化反应、可燃物、氧(或空气)、燃烧所需的最低温度(也称为着火温度)、黄磷、5 .灭火的方

3、法为(P126) (1)、(2)、(3)，只有三个条件之一。 灭火的根本是必须燃烧的条件。去除可燃物、从其他物质隔离可燃物、隔绝氧气(或空气)，使温度降低或破坏到着火温度以下，自学为1 :实验现象：铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟，水中的白磷和铜片上的红磷未燃烧，水中的白磷白磷： 4.0赤磷240，a :为了达到燃烧所需的最低温度(也称为着火温度)，学生们讨论，人民教师说：“可燃物在空气和氧气中燃烧，该物质必须达到着火燃烧所需的最低温度。 这个最低温度叫做那个物质的着火温度。 着火温度因物质而异。 着火温度是物质的固有属性。 不能降低物质的着火温度，只能把温度降低到着火温度以下。 【思考3】水中

4、的白磷通过氧气，白磷在水中开始燃烧，说明再次燃烧的必要条件吗？ a :燃烧确实需要氧气。 【思考4】综合以上三个思考问题，燃烧需要什么条件？ 铜片上的白磷燃烧，汤中的白磷不燃烧说明燃烧需要什么条件a :燃烧需要氧气(或者空气)。 学生讨论，人民教师分数：燃烧需要三个条件，三个不可或缺，讨论：右图是改良的装置，有什么优点？ 白烟的减少容易操作空气污染，燃烧：通常，燃烧是由可燃物和氧产生的发光，发热激烈的氧化反应。 1 .燃烧一定需要氧气吗2 .有发光、发热的现象一定在燃烧吧？ 3 .燃烧时一定会产生火焰吗？ 4 .燃烧在水中发生吗？学生讨论、人民教师要点：氢在氯元素瓦斯气体中燃烧，电灯发热，只要

5、可燃物达到着火温度，有氧，就不一定。 如铁元素、燃烧与人类、炼钢、火箭发射、燃烧与我们的生活和社会发展有着密切的关系。造成重大经济损失，消防官兵2.0人牺牲在英勇的，湖南衡阳特大火灾，燃烧条件1 .物质可燃性2 .接触氧和一盏茶3 .温度达到着火温度，灭火原理、1可燃物去除/隔离、2阻氧，3温度降低到物质着火温度以下。 (2)灭火原理，基于灭火实例推断灭火原理，2 .如果装有垃圾的纸箱着火，用水灭火。 1 .炒菜时油锅烧着，可以用盖子擦掉。 去除可燃物，从其他东西中隔离可燃物。 隔绝氧气和空气。 3 .扑灭森林火灾的有效方法之一是砍伐火势蔓延前的树木。 (设置运动护具)把温度降低到着火温度以下

6、。 4 .用酒精在桌子上燃烧的湿抹布5 .用完在家里使用的气体液化后关上阀门6 .用完酒精灯后关掉灯罩除去可燃物，隔绝氧气和空气。 隔绝氧气和空气。 点蜡烛，点一个蜡烛的烧杯；将另两个蜡烛放在两个烧杯中，在一个烧杯中加入适量的碳酸纳金属钍和稀盐酸。 蜡烛燃烧的现象有什么区别？请用灭火原理分析。 正常燃烧，消失，隔绝空气，具备燃烧三个条件，密度大于空气。 隔绝空气。 产生CO2不可燃、不可燃、不熄灭、用水灭火是降低物质着火温度的一件事，对吧？ 不，不是。 物质的着火温度是物质本身的属性，一般是固定的。 用水灭火不是通过把温度降低到物质着火温度以下来降低着火温度。 缓慢的氧化：物质和空气中氧的产生

7、缓慢，难以感知的氧化反应。 氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化两种，燃烧和缓慢氧化有什么区别？ 差异：剧烈程度的差异：全部是氧化反应，散热。 动植物的呼吸，食物的腐烂，酿酒和醋，农家肥料的腐烂，如图9所示，一位同学在毫升烧杯里注入毫升的热水，放入少量的红磷在烧杯里在薄铜片上放置干燥的红磷，在另一端用滤纸吸收表面的水分一个是可燃物，另一个是可燃物()验证这个学生设计上述实验燃烧的两个条件。 那个实验(“是”或者“否”)是严密的，如果不严密，怎么最简单地改善好呢？ 的双曲正切值。 铜片上的白磷不燃，水中和铜片上的红磷不燃，氧接触到达着火温度，不，把水中的红磷变成白磷，选择，六，当堂训练(1.5 )，图

8、甲和图乙所示的实验方法可以用于探讨可燃物燃烧的条件。 甲图乙图，通气时，冷水中的白磷不燃烧的同学用图甲所示的装置进行实验，观察到的现象。 铜片的白磷燃烧，开水的白磷不燃烧，铜片的红磷也不燃烧。 甲图乙图的另一同学用图乙所示的装置进行实验，得到以下实验事实，如果空气不通，冷水中的白磷通过不燃的空气，冷水中的白磷通过不燃的空气，热水中的白磷通过不燃的空气，热水中的白磷燃烧。 在这个实验中，被证明了可燃物通常与空气接触燃烧的实验事实是(填充号，以下相同)，被证明了可燃物达到一定的温度(着火温度)而燃烧的实验事实是。3 )“化学实验绿色化”要求实验室最大限度地减少“三废”排放妥善处理，提高了实验室安全

9、性和环境质量，加强了人民教师和学生绿色化学与环境意识，图甲和图乙人民教师实验更加体现了对化学实验绿色化的追求。乙、乙、甲、六、本堂训练(1.5 )、1 .打开防火带是山林防火的一种措施。在森林中间打开通道(防火带)的主要目的是()降低a着火温度b，隔断空气c，可燃物d沿着通道扩散烟2 .垂直升起点燃的火柴，火柴不容易继续燃烧。 其理由是() a火柴的温度达不到着火温度b火柴的着火温度比火柴的头高c火柴的茎湿，难以持续燃烧的火柴的茎接触氧少，c，a，3 .柴火持续燃烧时经常虚构柴火，目的是() a容易散热的b降低柴火的着火温度c把柴火做为可燃物d使柴火和氧气接触一盏茶的4. 1854年5月3.0

10、日，英吉利战舰“木卫二”的船舱里装满了军马吃的草料，航行途中突然地草料燃烧，战舰全体瞬间变成了火海。 以下说法错误的是() a草料室没有氧b草料室的换气差c草料逐渐氧化，大量的热d草料温度达到草料的着火温度，d，a 5一般所说的燃烧一定()多选.化合反应是属于裂解反应的氧化反应发光发热6 .以下有关燃烧和缓慢氧化的说法是正确的() 两者化学变化前者为氧化反应，后者前者反应慢，后者反应激烈前者激烈，有发光发热，后者反应慢，甚至难以察觉。 在赤壁之战中，周瑜的军队点燃了战船，燃烧的战船通过东风直冲曹军的木船点燃了曹军的木船。 根据燃烧的条件，曹军的木船是()，木船燃烧的条件是()。CD、AD、可燃物、着火温度，有氧，多回答，三国演义的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船渡过长江，威势浩大，却败给周瑜的火攻和孔明“借”来的东风而逃。 利用燃烧的三要素，1 .周瑜对曹军的连续木船使用“火箭”发射，“火箭”使木船起火的原因是2 .起火后曹军的一部分船逃出，这些个的船未燃烧的原因是3 .孔明“借”来的东风不仅点燃曹营，也为了燃烧提供、热，温度达