第1单元-商品与商品经济-政治-大纲版.ppt

1、目录,课时1商品与商品经济 课时2 货币 课时3 价值规律 单元总结提升,第一单元商品和商品经济,第一单元商品与商品经济,第一单元 考点考向,第一单元 复习策略,2.要着重培养学生由具体到抽象、透过现象看本质的抽象思维能力；由已知判断合乎规律地推出未知判断的逻辑思维、推理能力。运动基本理论分析现实生活中的经济现象以及将国际经济政策与实际相关联的能力，如国家对通货膨胀与通货紧缩的治理方案、国家对价值规律的认识和利用等都应该调动本单元知识。,第一单元 复习策略,第一单元 使用建议,1本单元的高频考点是商品的价值量、价值规律，特别是关于商品价值量的计算题更是连续六年来一直进行考查的知识点，因此复习时

2、应认真研究商品的价值量与劳动生产率、价值总量等之间的联系，并学会变换不同角度进行解答。 2在编写时，本单元侧重于对解题方法的探究，如关于商品的价值量，要学会将经济理论转化为数学公式，不要将非常简单的问题复杂化。 3本单元的学习，建议用三个课时讲授新课，讲授前先让学生根据知识梳理和要点探究自学，再根据学生的情况进行释疑；另用三个课时进行练习和评讲；最后再用二至三课时进行复习总结及测评。 4每课的作业后面有一道或两道选做题，它们的设置与新课程接轨，主要是新旧课程的衔接点，建议有能力的学生试试，也建议教师作适当的扩展。,课时1 商品和商品经济,课时1商品和商品经济,考点1 商品和商品经济的含义 1.

3、 商品的含义：用于 的劳动产品。 2. 商品经济的含义： 和 的总和就是商品经济。,课时1 知识梳理,交换,商品生产,商品交换,考点2 商品的基本属性使用价值和价值 1.使用价值的含义：使用价值是商品能够满足人们某种 的属性。 2. 价值的含义：价值是凝结在 的无差别的人类劳动。 3. 使用价值与价值的关系：商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。使用价值是价值的 没有使用价值的东西，即使在它上面花费了大量的人类劳动，也不能形成价值，有价值的东西一定有使用价值。,课时1 知识梳理,需要,商品中,物质承担者,课时1 知识梳理,考点3 商品的价值量 1. 含义：商品的价值量就是指商品 的大小。

4、 2. 决定因素：商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的 决定的，而是由 决定的。 3. 社会必要劳动时间的含义：是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种 所需要的 。 4. 商品的价值量与劳动生产率的关系：商品的价值量与 成反比，与 无关。,价值,个别劳动时间,社会必要劳动时间,使用价值,劳动时间,社会劳动生产率,个别劳动生产率,探究点一正确理解商品的概念,（1）商品必须同时具备两个条件 必须是劳动产品。如果不是劳动产品，就不能构成商品，如空气、阳光等都不是商品。 必须用于交换。如果劳动产品不用于交换，也不是商品。 （2）正确理解“交换”。 商品交换体

5、现的是买卖关系而非赠送关系。 从时间上看，商品交换可以分为交换前、交换中和交换后。,课时1 要点探究,交换前：以交换为目的而产生的产品，即使暂未 易手，也是商品 商 交换中：正在进行交换的劳动产品是商品 品 A. 退出流通领域，不再用于交换， 交 交换后 而是用于生活或生产消费的产品 换 就不再是商品 B. 继续用于交换，没有用于生活或 生产消费的产品，仍然是商品 【注意】商品可能通过一次交换，也可能通过数次交换， 才会退出流通 领域，成为生产或生活消费品。 在现象上，商品交换是物与物的交换关系。 在本质上，商品交换是商品生产者之间相互交换劳动的 关系，因而体现的是人与人之间的关系。,课时1

6、要点探究,例1读郑板桥渔家，回答问题。 卖得鲜鱼二百钱，籴粮炊饭放归船。 拔来湿苇难烧着，晒在垂杨古岸边。 诗中涉及的事物中，属于商品的是() A鲜鱼、湿苇B鲜鱼、垂杨 C粮、湿苇 D粮、鲜鱼,课时1 要点探究,答案D,解析 商品是用于交换的劳动产品，两个条件缺一不可。诗中的 “湿苇”是“拔来”的，“垂杨”也没用于交换，因此都不是商品。“卖得鲜鱼”“籴粮”说明了鲜鱼、粮是商品。,课时1 要点探究,点评 判断某一物品是不是商品的方法有两种： (1)定义法：商品是用于交换的劳动产品。并非所有的劳动产品都是商品，也并非所有用于交换的物品都是商品。如果一件物品不是劳动产品，或者尽管是劳动产品但是没用于

7、交换，则都不是商品。 (2)属性法：使用价值和价值是商品的两个基本属性。凡是商品都有使用价值和价值，但是并非有使用价值的物品都是商品。,课时1 要点探究,变式题,已有上千年历史的绣球，过去一直是壮族少女赠送给情郎的定情信物。现在广西百色市旧州镇的许多壮族人家把自家制作的绣球挂在门边售卖，甚至销售到了欧美、东南亚，成为世界了解中国壮族文化的窗口。壮族群众将自家制作的绣球挂在门前售卖，这说明绣球实现了() A从劳动产品到商品的转变 B从商品到货币的惊人一跃 C从使用价值到价值的转变 D从物物交换到商品流通的转变,答案 A,解析 “售卖”说明绣球用于交换成为了商品。,课时1 要点探究,探究点二商品的

8、使用价值与价值两个基本属性的比较,课时1 要点探究,【思维拓展】 商品的价值量是指商品价值的大小。商品的价值总量是指某一部门或某一商品生产者在一定时间内所生产的商品的价值量的总和，它等于商品的数量单位商品价值量。商品的使用价值量就是指商品的数量。,课时1 要点探究,例22010福建卷 福州至厦门高速铁路客运专线(动车)开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中，张先生说，我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。由此可见() A商品价格的高低受供求关系影响 B商品价格的高低反映商品质量的优劣 C人们选择

9、商品关注的是商品的有用性 D人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一,课时1 要点探究,例2 答案 D,解析 对于消费者而言，动车与汽车同为交通工具，张先生和李先生根据自己的消费水平进行取舍，体现了消费者力图实现商品的使用价值和价值的统一。题干不能体现A。题干也没有体现商品质量的优劣，排除B。本题易错选C，对商品有用性的关注，只体现了其中一方面的关注，而未涉及商品价格的关注，是片面的。,课时1 要点探究,2010安徽卷 在“商品货币商品”的流通过程中，“商品货币”阶段的变化“是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。这说明() A商品生产者需要生产适销对路、质量

10、上乘的商品 B商品生产者生产的商品就失去了使用价值和价值 C货币作为商品交换的媒介必须是观念上的货币 D货币作为一般等价物在物物交换中起决定作用,答案 A,变式题,解析 商品生产者的直接目的是获利，但是商品生产者只有把商品卖出去才能获利，否则就会亏本甚至破产。而要把商品卖出去，商品生产者就要研究市场需求，保证产品质量。在“商品货币”的流通过程中，如果跳跃不成功，则商品使用价值不能让渡，价值不能实现；在商品流通过程中充当交换媒介的货币必须是现实的货币；商品流通不是简单的物物交换，所以B、C、D三项表述错误。,(1)区分三组概念。 商品的价值量和商品的价值总量。 商品的价值量是指商品价值的大小。商

11、品的价值总量是指某一部门或某一商品生产者在一定时间内所生产的商品的价值量的总和，它等于商品的数量与单位商品价值量的乘积。商品的使用价值量是指单位时间内生产的商品的数量。 社会必要劳动时间和个别劳动时间。 社会必要劳动时间是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。个别劳动时间是指生产同一种商品的不同生产者各自所耗费的劳动时间。 社会劳动生产率和个别劳动生产率。 社会劳动生产率是指某部门或整个行业的劳动效率。个别劳动生产率是指某一单位、企业或某一商品生产者的劳动效率。,课时1 要点探究,探究点三全面把握商品的价值量,(2)明确五组关系。

12、,课时1 要点探究,(3)把握两方面意义。 提高个别劳动生产率的意义。 一方面，个别劳动生产率提高，个别生产者在相同的时间内创造的价值总量增加，在竞争中可获得额外的收益，在竞争中处于有利的地位。另一方面，个别劳动生产率的普遍提高，有利于促进社会劳动生产率的提高。 提高社会劳动生产率的意义。 社会劳动生产率提高后，单位时间内所生产的商品数量增加，单位商品的价值量降低，价格下降，从而可以使人们购买到更多物美价廉的商品，不断满足人们日益增长的物质文化生活需要。,课时1 要点探究,【思维拓展】 社会劳动生产率变化和货币价值变化对商品价值的影响(请同学们记住：“增加加，减少减，正比乘，反比除”),课时1

13、 要点探究,例3 2010四川卷 20世纪90年代初，某品牌移动电话每部售价1万多元人民币，年销售量不足1000部；随着信息技术的发展，移动电话功能日益完善，2009年该品牌移动电话平均每部售价不到900元人民币，年销售量达100万部。这说明() 生产该商品的社会必要劳动时间缩短，商品价值降低生产该商品的劳动生产率提高，商品使用价值量增加该商品的市场售价不断降低，刺激了需求量不断上升该商品的使用价值不断增加，导致了其价值不断降低 A B C D,课时1 要点探究,答案 A,课时1 要点探究,解析 本题考查社会劳动生产率与单位商品价值量、使用价值量、供求与价格、使用价值和价值的关系。社会必要劳动

14、时间决定单位商品的价值量，使用价值不能影响单位商品的价值量，说法正确，说法错误。社会劳动生产率提高，单位时间内所生产的商品数量增多，商品的使用价值量增加，说法正确。价格下降，需求量上升，说法正确。凡是含有的选项都予以排除，故选A项。,点评 注意有关“价值”的隐形信息的提取：看到影响价格的根本原因，就要从价值因素思考。与价值具有同等意义的概念还包括：社会必要劳动时间、社会劳动生产率。能够体现价值决定价格的还可以是“成本”。,2010全国卷 假设某企业2008年的生产条件属于社会平均水平，生产一件甲种商品的劳动耗费为6元，产量为10万件。2009年该企业的劳动生产率提高50%，其他条件不变，那么，

15、该企业生产甲种商品的个别价值、社会价值和价值总量分别为() A4元、4元、60万元 B6元、8元、90万元 C4元、6元、90万元 D8元、6元、120万元,课时1 要点探究,变式题,答案 C,课时1 要点探究,点评 本题出现了“个别价值”“社会价值”这两个考生未曾见过的概念，可能命题者意欲借此考查学生的学习能力，要求考生根据试题的前后文及所学知识，推断这两个概念的内涵：个别价值是指单位商品的生产所耗费的个别劳动的价值，社会价值则是耗费的社会必要劳动的价值。,解析 根据其他条件不变的既定条件可知，2009年该产品的社会价值仍然是6元；根据2009年该企业的劳动生产率提高50%的条件可知，该企业

16、的2009年个别价值是6/(150%)4元；根据条件可知，2009年该企业产量为10(150%)15万件，所以2009年该企业产品价值总量为15690万元。,例1 2010自贡模拟 2010年1月12日，海地发生七级强 震，牵动着中国人的心。地震发生后，中国政府决定向海地提供价值3000万元人民币的人道主义紧急救援物资。这里的“价值3000万元人民币”应是() A根据海地的物价水平得出的价格总额 B包括运往海地的成本在内的价值总额 C在中国市场采购的价格总额 D中国相应物资生产企业确定的价格总额,课时1 教师备用习题,答案 C,解析从“价值3000万元人民币”的货币单位“人民币”可看出，这是在

17、中国市场的价格总额，排除A、B。商品的价格是在市场中形成的而不是企业确定的，因此D错误。,教师备用习题成书课件中将选用部分2011年最新模拟试题供教师参考。,例2“一个人占有某货物，但不愿自己消费，而愿用以交换他物。对他来说，这货物的价值，等于使他能购买或能支配的劳动量。”斯密的上述观点() A认为商品的价值是由生产该商品所耗费的劳动量决定的 B正确地揭示了价值的源泉 C颠倒了价值和交换价值的关系 D明确提出了使用价值和交换价值的概念,课时1 教师备用习题,答案 C,解析在上述说法中，“使他能购买或能支配的劳动量”是指交换价值。,例3 2010岳阳模拟 2009年初某家电商品的单位价值量为50

18、00元，2009年底该商品的单位价值量为4000元，在其他条件不变的情况下，2009年生产该商品的社会劳动生产率_，2009年底该商品的需求受价格变动的影响_。() A提高了20%比较大 B降低了25%比较小 C降低了20%比较大 D提高了25%比较大,课时1 教师备用习题,解析商品的价值量与生产商品的社会劳动生产率成反比，商品的价值量降低意味着社会劳动生产率提高。在解题的过程中，可以假设社会劳动生产率提高了X，据社会劳动生产率与价值量的关系可得5000(1X)4000，解得X25%。2009年底该商品的单位价值量为4000元，可以看出该家电商品为高档耐用消费品，单位价值量比年初减少了1000

19、元，则该商品的价格也会大幅下跌，高档耐用消费品的需求受价格变动的影响比较大，生活必需品的需求受价格变动的影响比较小，D符合题意。,课时1 教师备用习题,答案 D,课时2 货 币,课时2 货 币,考点1 商品和商品经济的含义 1. 货币的产生：货币是 产期发展的产物。货币的产生经过了四个阶段：偶尔的物物交换扩大的物物交换以 为媒介的交换金银固定地充当一般等价物，货币产生。 2. 货币的含义：货币是从商品中分离出来的、固定地充当 的商品。 3. 货币的本质就是 。,课时2 知识梳理,商品交换,一般等价物,一般等价物,一般等价物,考点2 货币的职能 1.基本职能： (1)价值尺度：就是以货币作为尺度

20、来表现和衡量其他 价值的大小。 (2)流通手段：在商品流通中，货币充当 的职能，叫做流通手段，也叫购买手段。 2其他职能。 (1)支付手段：货币被用来清偿债务或支付 等。 (2)贮藏手段：把货币作为 贮藏起来，就是货币的贮藏手段。 (3)世界货币：货币具有在 充当一般等价物的职能。,课时2 知识梳理,一切商品,商品交换媒介,赋税、租金、工资,社会财富的代表,世界市场,课时2 知识梳理,考点3 纸币的产生和发展 1. 纸币的产生：是随着商品交换的发展，在 的基础上产生的。 2. 纸币的职能：纸币只按照它所代替的金属货币的价值执行 的职能。纸币本身没有价值，所以纸币不是商品。 3. 纸币的含义：纸

21、币是由国家发行的、强制使用的 。 4.我国的法定货币： 。人民币的主币单位是 ，辅币是角、分。 5.人民币的发行权集中于国家，国际授权 负责发行事宜。因此在一定时期内发行多少数量的纸币由 决定。,铸币,流通手段,货币符号,人民币,元,中国人民银行,国家,课时2 知识梳理,考点4 通货膨胀与通货紧缩 1. 流通中所需要的货币量的计算公式。流通中所需要的货币量 = 货币流通次数=待销售的商品量商品价格水平货币流通次数 。 2. 通货膨胀： 含义：纸币的发行量超过流通中所需要的数量，从而引起 ，物价上涨的经济现象。 表现：纸币贬值，物价上涨。 3. 通货紧缩： 含义：物价总水平在较长时间内 的经济现

22、象。 表现：生产 ，市场 ，企业利润率降低，生产投资减少，以及失业 、收入 等。,商品价格总额,纸币贬值,持续下降,下降,萎缩,增加,下降,探究点一货币的五种职能,（1）货币的基本职能的比较,课时2 要点探究,课时2 要点探究,课时2 要点探究,（2）货币的基本职能的比较,课时2 要点探究,【思维拓展】 掌握快速判断货币在执行哪一个职能的技巧：从是否需要现实货币来看，价值尺度只需要观念中的货币，而其他均需现实的货币。从是否能用纸币替代来看，纸币可以充当流通手段、支付手段，但不能充当价值尺度、贮藏手段，只有某些国家的纸币才具有世界货币的职能，如美元等。从关键词来看，价值尺度多用“标 价”“价格”

23、等词汇，流通手段多用“购买”“买卖”“现场交易”等词汇，贮藏手段多用“保存”“退出流通领域”等词汇，支付手段多用“赊销赊购”“还债”“地租”“利息”“税款”“工资”等词汇，世界货币多用“购买外国货”“国际收支”“国际结 算”等词汇。特别注意：在银行存款不是贮藏手段。,例1小刚领到2000元工资后，去书店买了一本定价为30元的书，然后补交了500元房租。在小刚的活动中得到体现的货币职能是() 价值尺度流通手段贮藏手段支付手段 世界货币 A B C D,课时2 要点探究,答案B,解析本题考查货币的职能，考查考生调动、运用知识分析问题的能力。领取工资和交房租体现的是货币的支付手段职能，正确。书定价3

24、0元体现的是货币的价值尺度职能，正确。购买了定价30元的书体现的是货币的流通手段职能，正确。材料未体现，故本题正确答案为B项。,课时2 要点探究,点评对本考点的考查经常以选择题形式出现，主要集中在货币的两个基本职能上，往往与其他知识的考查相结合。复习过程中要注意把握货币的两种基本职能的内容，比较货币的流通手段(一手交钱一手交货)与支付手段(具有赊欠性质)的区别，另外区分五种职能的货币形态。,课时2 要点探究,变式题,从历史发展的过程看，下列判断正确的是() A一切商品都能承担价值尺度职能 B只有货币能承担价值尺度职能 C凡是劳动产品都能承担价值尺度职能 D仅仅金银能承担价值尺度职能,答案 A,

25、解析价值尺度，就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小，要想衡量其他一切商品价值，自身就必须有价值。商品都具有价值，因此一切商品都能承担价值尺度职能，故B、D错误。C错误，劳动产品如果不用于交换就不能形成价值，也就不能承担价值尺度职能。,课时2 要点探究,探究点二货币与纸币,课时2 要点探究,例2本世纪初，国外某小镇一度出现了人们持“券”进行买卖的景象，“券”由小镇自行印发，在全镇范围内流通。尽管最终没有得到国家认可，但当时，这种“券”() A为物物交换提供了便利 B增加了小镇的财富 C执行着交换媒介的功能 D具有法定的含金量,课时2 要点探究,例2 答案 C,解析小镇人持“券”买

26、卖，因此当地的商品交换不属于物物交换，而是以自行印制的“券”为商品交换的媒介，A排除。印发和使用类似纸币不能增加财富，B排除。小镇自行印发的“券”得不到国家认可，因此也就谈不上有法定的含金量。因此答案为C。,点评 准确理解货币的本质，是把握本课知识的基础和关键，是联结本课其他知识的纽带。学习时可按下列逻辑顺序进行：商品和货币的密切联系货币是商品交换发展到一定阶段的产物为了克服物物交换的困难，必然出现一般等价物贵金属固定充当一般等价物就是货币货币的本质是一般等价物。,课时2 要点探究,马克思指出：“在货币不断转手的过程中，单有货币的象征存在就足够了货币作为商品价格的转瞬即逝的客观反映，只是当作自

27、己的符号来执行职能，也能够由符号来代替。”这一论断主要说明了() A纸币是没有价值的观念货币 B纸币能充当衡量商品价值大小的尺度 C纸币能够代替金属货币执行流通手段的职能 D纸币是国家发行的强制使用的货币符号,答案 C,变式题,解析这是一道引言式选择题。分析题干引文可知，马克思旨在从纸币的产生来说明纸币与货币的关系。纸币的出现，来自货币执行流通手段的职能，在商品交换中，流通手段是交换媒介而不是目的，所以，只要有货币符号即纸币，就能完成商品交换的目的。可见，C项的表述与题意相吻合。A、B两项表述均错误；D项观点虽是正确的，但与题干的论述不相符合，应排除。,课时2 要点探究,探究点三通货膨胀与通货

28、紧缩,例3 2010四川卷为克服当前金融危机的影响，许多国家实行宽松的货币政策，增加货币发行量，向金融机构注资，引发了人们对通货膨胀的担忧。是否发生了通货膨胀，必须看是否出现() 流通中实际需要的货币量超过纸币的发行量商品价格总额超过价值总额，货币持续贬值国家发行的货币数量超过上一年发行的数量物价总水平不断上涨使居民购买力普遍下降 A B C D,课时2 要点探究,答案 B,课时2 要点探究,解析 本题考查通货膨胀的表现。根据货币流通规律，纸币的发行量超过流通中实际需要的货币量，就会出现通货膨胀，说法错误。国家发行多少货币，视经济发展的情况而定，即使国家发行的货币数量超过上一年发行的数量，但只

29、要不违背货币流通规律，就不会出现通货膨胀，说法错误。商品价格总额超过价值总额，货币持续贬值，就会出现物价上涨，纸币贬值，出现通货膨胀，导致居民购买力降低，如果收入没有增加的话，生活水平就会下降，说法正确，故选B项。,某国待售商品20亿件，平均每件商品价格150元，据测定该年每1元平均流通3次，当年该国流通中需要的货币量是_亿元；当年由于该国政府多发纸币使商品价格上涨25%，商品价格上涨后流通中的货币量是_亿元；当年该国多发行_亿元纸 币。下列正确答案是() A10001250250 B12001350300 C10001200200 课时2 要点探究,变式题,答案 A

30、,课时2 要点探究,解析 此题考查流通中需要的货币量与通货膨胀的内在联系，待售商品的数量20亿件乘以单位商品的价格150元，结果得到商品的价格总额为3000亿元，除以货币流通次数，得出当年该国流通中需要的货币量为1000亿元。商品的价格上涨25%以后，流通中的货币量为1000(125%)1250亿元。当年该国多发行的纸币的数量即为1250亿元1000亿元250亿元。正确选项为A项。,课时2 要点探究,探究点四货币贬值与物价上涨的区别,例4 2011武汉模拟 某国2010年待售商品价格总额比2009年增加25%，流通中的货币量增加25%。假设2009年该国货币周转次数为4次，2010年增加为5次

31、，其他条件不变，则2010年该国可能出现的经济现象是() A物价上涨20% B物价上涨25% C物价下降20% D物价下降25%,答案 B,解析 本题考查纸币发行规律。假设2009年的商品价格为1，数量为1，根据流通中所需要的货币量公式可知，2009年流通中所需要的货币量为1141/4,2010年流通中的货币量为1(125%)1(125%)55/16。由于2010年流通中的货币量超过了2009年的货币量，因此引起纸币贬值，物价上涨。超过所需要的那部分会引起物价上涨，因此公式为超过的部分所需要的部分，即上涨幅度为(5/161/4)1/425%。,课时2 要点探究,课时2 要点探究,变式题,201

32、0凤阳模拟 2009年，某国流通中货币需要量为30000亿元，由于生产发展，2010年，货币需要量增加20%，但实际执行结果却使流通中的纸币量达到了48000亿元。假设2009年某国一单位M商品，其价值用该国货币表示为15元。在其他条件不变的情况下，2010年一单位M商品的价值用货币表示为() A10元 B20元 C12.5元 D18元,答案 B,解析 2010年某国单位货币所代表的价值量流通中货币需求量纸币流通总量30000(120%)480000.75，意味着2010年等量货币只具有了原来75%的购买力，在其他条件不变的情况下，2010年一单位M商品的价值用货币表示为：1575%20元。,

33、课时2 要点探究,探究点五例解商品的价格总额与价值总额的区别,商品价值总额是社会所有商品的价值总和。商品价值总额待销售的商品量单位商品的价值量。 商品价格总额是社会所有商品的价值表现形式。商品价格总额待销售的商品量价格水平。,例解 2011南开中学模拟 某汽车生产企业2009年生产汽车20万辆，其价值总额为100亿元，该企业生产的汽车耗费的劳动时间仅为这类车型社会必要劳动时间的80%。为应对世界金融危机，该企业2010年主动减少该车型30%的产量，同时采取多种手段，在降低资源消耗的基础上主动降价10%。在其他条件不变的情况下，该企业2010年生产汽车的价值总额比2009年少() A60亿元 B

34、30亿元 C20亿元 D16亿元,课时2 要点探究,课时2 要点探究,解答如下：抓住题目设限的题眼，即“价值总额”，根据所学，价值总额商品数量单位商品价值量。基于此，2010年该企业的产量是：减少该车型30%的产量，那么减少后的产量为原来的70%，也就是20万70%14万辆。 2010年该企业的单位商品价值量是多少呢？这里易出错。注意，主动降价10%，只是说明它的价格变动了，而不是价值变动了。抓住题中的一句话，“其他条件不变”，即商品价值量不变(该企业仅是个别企业，不是全行业) 所以，2010年该企业的价值总额14万辆5万/辆70亿元。得出答案B，减少30亿元。,课时2 要点探究,【思维拓展】

35、 本题易出错的思路： 100亿价值总额(量)，20万辆产量，那么每辆汽车原售价为5万元。减少该车型30%产量，那么减少后的产量为原来的70%，也就是20万70%14万辆。主动降价10%，降价以后价格为原价格的90%，也就是5万元90%4.5万元。该企业生产的汽车耗费的劳动时间仅为这类车型社会必要劳动时间的80%，这个条件是没用的条件，和社会必要劳动时间无关(即与单位商品价值量无关)，直接把这个条件略过。现在的总价值为14万辆4.5万元/辆63亿元。比2009年的100亿元的总价值要减少37亿元。,课时2 要点探究,注意：这道题目干扰信息多，“题眼”限制很隐蔽，难度大。尤其是降价10%是指价格变

36、化，而不是指价值变化，这两个概念是不同的。材料并没有提到2010年整个行业的社会劳动生产率的变化，而用了“在其他条件不变的情况下”说明每辆车的价值没有变化。单位商品的价值不变，而产量又减少30%，那么就比上一年减少了30%的价值总额，就是10030%30亿元。,例5 假设某国2010年生产M商品10亿件，单位商品的价格为10元，M商品价值总额和价格总额均为100亿元。如果2011年从事M商品生产的劳动者数量增加10%，社会劳动生产率提高10%，其他条件不变，则2011年M商品的价值总额和价格总额分别为() A100亿元和110亿元 B110亿元和110亿元 C110亿元和121亿元 D121亿

37、元和121亿元,课时2 要点探究,课时2 要点探究,答案 C,解析 社会劳动生产率引起的商品数量和单位价值量的变化，而单位时间内的价值总量不变，因此不考虑劳动者数量的变化，2011年价值总额仍然是100亿。但是由于劳动者数量增加10%，故引起商品数量的增加(110%)。因此2011年价值总额应为100亿(1 10%)110亿。价格总额商品数量单位商品价格，劳动者数量增加10%，导致商品数量发生变化(110%)，同时社会劳动生产率提高10%，商品数量随之发生变化(110%)，因此2011年商品总数量为10亿(110%)(110%)12.1亿件。已知价格未发生变化。故2011年商品价格总额12.1

38、亿 10元121亿元。,课时2 教师备用习题,1. 马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。” 这表明() A只有金银才能充当一般等价物 B金银不是唯一固定充当一般等价物的商品 C作为一般等价物，金银和贝壳的本质是相同的 D金银是商品交换历史过程的产物,教师备用习题成书课件中将选用部分2011年最新模拟试题供教师参考。,解析货币的本质为一般等价物，当一般等价物固定为金银时，货币就产生了。A错误，并非只有金银才能充当一般等价物。B错误，货币是从商品中分离出来的固定充当一般等价物的商品。D错误，金银在人类出现之前就已经存在，正确的说法应该是金银成为货币是商品交换历史过程的产物。而C项则是考

39、查对货币本质是一般等价物的理解。金银和贝壳的自然属性不同，但作为货币时，都是一般等价物，在这一点上本质是相同的。故选C。,课时2 教师备用习题,答案 C,课时2 教师备用习题,2“换客”是指把自己不用的闲置品，拿出来跟别人交换还有用处的东西。在易物网上，“换客”们可以通过各种便捷的方式搜索自己的换物需求。只要输入自己想要换出或者换得的货物名称，“换客”就可以得到各种相关的匹配信息。一旦和对方达成换物意向，双方就可以在线下进行交易。这种交换方式() 是一种商品流通可以使商品的价值最大化可以使商品的使用价值最大化有助于人们树立科学合理的消费观 A B C D,解析本题以网上的物物交换现象为背景，考

40、查学生对相关的经济学概念和原理的理解。商品流通是指以货币为媒介的商品交换，而“换客”间的交换是物物交换，故不选。网上交易只是一种新的交易方式，不会增大商品的价值量，故说法错误。这种交易可以使商品更好地满足彼此的需要，可以节约资源，故说法正确，选B项。,课时2 教师备用习题,答案 B,32010年12月11日，统计局公布11月物价指数，居民消费价格同比上涨5.1%，再次刷新年内纪录，这也是自2008年7月上涨6.3%之后，中国28个月以来CPI创下的最高涨幅，从而引起了部分居民对通货膨胀的恐惧。这是因为通货膨胀发生时() 物价上涨，纸币贬值人们的存款数量增加 人民币自身的价值增加、物价上涨存款所

41、代表的实物数量减少 A B C D,课时2 教师备用习题,答案 A,解析 错误，通货膨胀发生时存款所代表的实物数量减少。错误，人民币本身没有价值。,课时2 教师备用习题,42011皖南模拟 目前，我国国内“流动性过剩”不仅已成为政府、企业、媒体、民众十分关注的问题，而且还被认为是许多经济行为扭曲的根源。“流动性过剩”() 是指社会总体消费水平高于居民消费水平说的是纸币的发行量大于流通中实际需要的货币量将导致物价上涨和通货膨胀将加剧市场竞争，形成买方市场 A B C D,答案 C,解析本题考查的是对“流动性过剩”的理解，这里的“流动性”说的是市场中流通的纸币，的说法正确。的说法与题干无关。的说法

42、是“流动性”不足出现的现象。,课时3 价值规律,课时3 价值规律,考点1 价值规律的内容和表现形式 1. 存在条件：价值规律是商品经济的基本规律，只是存在 ，价值规律就一定存在。 2. 内容：商品价值量由 决定，商品交换要以 为基础，实行 。 3. 表现形式：价格围绕 上下波动。,课时3 知识梳理,商品生产和商品交换,生产商品的社会必要劳动时间,价值量,等价交换,价值,考点2 价值规律的作用 1. 调节 在各生产部门的分配。 2刺激商品生产者改进生产技术，改善 ，提高 劳动生产率。 3. 促使商品生产者在竞争中 。,课时3 知识梳理,生产资料和劳动力,经营管理,优胜劣汰,探究点一供给、需求与价

43、格,课时3 要点探究,课时3 要点探究,【思维拓展】 用坐标理解价格问题。,课时3 要点探究,续表,例1图(a)、图(b)中商品甲、乙是两种互不关联的普通商品。 图(a) 图(b) 当两商品的价格P均从P1同幅下降到P2时，对于需求量Q的变化，若有如下判断，其中正确的是() 两商品的需求量与价格同向变动两商品的需求量与价格反向变动两商品相比，商品甲是高档耐用品两商品相比，商品甲是生活必需品 A B C D,课时3 要点探究,课时3 要点探究,解析 本题考查不同商品价格变动与需求量变动的关系，考查考生理解和运用知识进行判断和推理的能力。图(a)、图(b)相比较而言，商品甲的价格下降，但是其需求量

44、并没有发生太大的变化，由此可以判断出甲商品是生活必需品，正确，排除。两商品的价格下降，其需求量均增加，由此可见，需求量与价格反向变动，正确，排除。故正确答案为D项。,答案D,课时3 要点探究,变式题,2011武昌模拟 政府给农民一定的家电购置补贴，会影响农民对家电的市场需求量。下列曲线图(横轴为需求量，纵轴为价格，d1为补贴前市场需求曲线，d2为补贴后市场需求曲线)能正确反映这一信息的是(),答案 C,解析 需求曲线是显示价格与需求量关系的曲线，是指其他条件相同时，某商品的需求量与价格之间成反方向变动，即需求量随着商品本身价格的上升而减少，随着商品本身价格的下降而增加。对于大多数产品而言，需求

45、曲线可以描绘成一条从左上角到右下角的曲线，这条曲线的最基本特征，就是“向右下倾斜”。首先根据需求曲线最基本特征“向右下倾斜”，即可排除B、D两项，再假设商品价格不变，则补贴前对家电的需求量要小于补贴后对家电的需求量，则可判断曲线d1在d2的下方，所以正确答案是C。,点评 做经济曲线类试题的关键是读懂曲线，基本方法是：观察随着横坐标(自变量)的变化，纵坐标(因变量)的取值会有什么变化(需求曲线的纵坐标为自变量，横坐标为因变量)。消费者对某种商品的需求量随着价格的上升(下降)在其他条件不变的情况下而呈下降(上升)趋势，这就是需求曲线，此曲线呈现向下倾斜的趋势。,课时3 要点探究,课时3 要点探究,

46、探究点二影响价格的因素,(1)影响价格的因素。,课时3 要点探究,(2)以价格为主题的若干关系。,课时3 要点探究,例22010天津卷 阅读材料，回答问题。 低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，是未来新的经济增长点。我国很多企业面对低碳经济的发展机遇摩拳擦掌，却面临资金、技术等困难。发展低碳经济不仅成本高、周期长、见效慢，而且少数发达国家还垄断着低碳经济的核心技术，不愿意转让。为推动企业走低碳发展之路，国家强化政策支持，包括加大财政投入力度，落实研发投入抵扣所得税政策，完善知识产权保护制度，鼓励国际合作等，从而坚定了企业发展的信心。 低碳商品上市初期，价格往往会高于同类非低碳商

47、品，但最终其价格会下降。运用马克思劳动价值论的有关知识，阐释低碳商品价格下降的必然性。,课时3 要点探究,答案 价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。商品的价值量由生产商品所耗费的社会必要劳动时间决定。价格以价值为基础。商品生产者通过改进生产技术、改善经营管理等手段降低个别劳动时间，客观上促进社会劳动生产率提高，缩短社会必要劳动时间，降低单位商品价值量，因而价格会下降。受供求关系的影响，价格围绕价值上下波动是价值规律发挥作用的表现。低碳商品供给的增加，使价格下降。,解析 解答本题，要注意设问中的指定性范围“运用马克思劳动价值论的有关知识”，回答时先梳理影响价格的因素，然后从社会劳动生产率、供求

48、关系等角度说明低碳商品价格下降的必然性即可。,课时3 要点探究,2010衡水模拟 “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”常被用来形容过去的一些昂贵商品现在变成了大众消费品。造成这种变化的主要原因是() A社会劳动生产率的提高 B大众消费观念发生变化 C人民生活质量提高 D商品市场日益繁荣,答案 A,变式题,解析 因为只有从根本上社会生产力发展了，社会劳动生产率提高，才能缩短社会必要劳动时间，降低商品的价值量，使商品价格降低，这样过去昂贵的商品才能变成大众消费品。故选A。B、C、D三项虽表述了人们消费心理和消费环境的变化，但没有从商品本身的价格变化中揭示出“主要原因”。,课时3 要点探究,探究点三价

49、值规律,(1)价值规律的地位、形式、基本内容。,课时3 要点探究,(2)价值规律的作用。,课时3 要点探究,【思维拓展】 价值规律的内容和作用的对应关系图。,例3 2010重庆卷 下列违背价值规律的是 () A钻石的稀缺程度比水高，因而钻石比水贵 B古代少数民族用毛皮与汉族交换等价值的大米 C甲用一块砖头充当秦代文物，换走乙一块黄金 D制造火箭的成本比汽车高，因而火箭比汽车贵,课时3 要点探究,答案 C,课时3 要点探究,解析 价值规律的基本要求是：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。A项正确，生产钻石的社会必要劳动时间要比生产水的社会必要

50、劳动时间多，社会必要劳动时间决定价值，因而钻石比水贵。B中强调了“等价值的”，因而正确。D正确，制造火箭的成本就是其价值，价值决定价格。C项明显属于欺诈行为，违背价值规律，应选C项。,点评 解答本题的关键在于：理解价值规律的基本 要求和表现形式，并明确本题是一道逆向选择题。,课时3 教师备用习题,12010沈阳模拟 需求弹性是指价格升降所引起的需求量变动幅度。依据这一理论，下列做法能提高生产者或经营者利润并解释正确的是() A国家大幅提高粮食收购最低价格，粮食的需求弹性小 B企业大幅降低汽车销售价格，汽车的需求弹性小 C国家大幅提高粮食收购最低价格，粮食的需求弹性大 D企业大幅降低汽车销售价格

51、，汽车的需求弹性大,答案 A,解析粮食属于生活必需品，需求弹性小，其价格的大幅上调，不会导致对其需求量的急剧减少，这样其生产者或经营者就能提高利润。,教师备用习题成书课件中将选用部分2011年最新模拟试题供教师参考。,课时3 教师备用习题,22010温州模拟 春秋时期管仲认为：任何商品都是“重则至，轻则去”。所以，国家要采取“敛轻散重”的策略，购进人民所轻者，抛售人民所重者。同时，采取“以重射轻”的方法，用高价收购市场上跌幅较大的商品，以改进商品价低滞销的状态，使物价稳定下来，防止商品飞散他处。管仲提出的策略和方法蕴涵的经济常识道理有() 稳定物价是政府调控经济的重要目标商品的价格与供求相互制

52、约价格变动有利于提高劳动生产率人民的喜好决定着商品的供求 A B C D,答案 A,解析 “重则至，轻则去”正是利用供求与价格的关系调控经济的表现。观点本身是错误的。,3.经济活动应该自觉地遵循和利用价值规律。分析下图，下列属于生产者自觉遵循和运用价值规律的是() 跟着价格走，A处扩大生产规模，B处缩小生产规模无论A处还是B处，均需提高劳动生产率，降低成本在B处停止该商品的生产，转产其他产品在B处更要降低成本，维持生存，以便在价格上升时占据主动地位 A B C D,课时3 教师备用习题,答案 C,解析本题易误选，错选的原因在于不理解自觉遵循和运用价值规律的要求。题意强调自觉遵循和运用价值规律，

53、价格上升，生产扩大，价格下跌，生产缩小甚至停产和转产都是价值规律自发地对生产者起的调节作用，并不是生产者充分认识了价值规律后对其的自觉运用，排除，C正确。,单元总结提升,第一单元 单元总结提升,单元总结提升 知识框图,1使用价值和价值总是统一的、不可分割的。 分析 商品是使用价值和价值的统一体，是指商品同时具有使用价值和价值，才能成为用于交换的劳动产品。商品的使用价值和价值之间是对立统一的关系。由于商品的本质属性是价值，它体现着商品生产者相互交换劳动的生产关系，因此，任何人都无法同时得到商品的使用价值和价值。,单元提升总结 走出误区,2“商品的价格由价值决定”与“商品的价格由市场决定”是矛盾的

54、。 分析 两种说法都是正确的。商品的价值是无法由自身来表现的，必须与其他商品相交换，通过其交换价值(货币产生后通过价格)来表现其价值。价值是交换价值或价格的基础，交换价值或价格反映价值，因此价值决定交换价值或价格。“商品的价格由市场决定”是针对以往“商品由国家统一定价”而言的，是指在市场上形成商品的价格。,单元提升总结 走出误区,3等价交换就是指商品的价格与价值相符合。 分析 等价交换要求交换双方的商品价值量相等。货币出现后，等价交换表现为商品的价格和价值相符。等价交换是从商品交换的总过程来讲的，指的是商品的平均价格和价值相符，并非指任何时候、任何交换场合都相等，等价交换只存在于商品交换的平均

55、数之中。,单元提升总结 走出误区,4物价上涨就是通货膨胀引起的。 分析 物价上涨的原因很多，如通货膨胀、生产该商品的社会劳动生产率降低导致社会必要劳动时间增加、国家政策保护价、供求关系发生变化、垄断行业的垄断价格等，因此物价上涨并不一定都是由通货膨胀引起的。但通货膨胀必然引起物价上涨。,单元提升总结 走出误区,5金银天然是货币，货币天然是金银。 分析 金和银是自然界早已存在的，而货币是商品经济发展到一定阶段的产物，是商品内在矛盾发展的必然结果，所以金银天然不是货币。 但由于金银具有体积小、价值大、便于携带、质地均匀的优势，所以就固定地充当了一般等价物，货币天然是金银。,6物价下降就是通货紧缩的

56、表现。 分析 通货紧缩是指物价全面、持续下跌，有效需求不足，经济衰退的经济现象。不是所有的物价下降都是通货紧缩的表现，只有物价全面的、持续下跌并且经济衰退才是通货紧缩。,单元提升总结 走出误区,7价值受供求关系的影响而上下波动。 分析 价值是由社会必要劳动时间决定的，价值量会随着社会劳动生产率的变化而变化，不能认为价值也受供求关系的影响而上下波动，只能说价格受供求关系的影响而发生波动。,8社会平均劳动时间决定商品的价值量。 分析 社会必要劳动时间是指在现有的社会正常生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种使用价值所需要的劳动时间。由此可以看出，这里的平均是指在现有的社会正常生

57、产条件下生产某种商品的平均，而不是总平均。因此，社会必要劳动时间决定商品的价值量不能理解为社会平均劳动时间决定商品的价值量。,单元提升总结 走出误区,9货币是从商品中分离出来的，固定地充当一般等价物的商品，因此货币的本质是商品。 分析 货币是商品，可以充当一般等价物。但货币又与其他商品有所不同，货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，可以同其他一切商品相交换，因此货币的本质是一般等价物。,点击要闻,单元提升总结 热点追踪,关注资源性产品价格改革,资源短缺、利用效率不高和环境问题成为我国经济社会可持续发展和人民生活改善的重要制约因素，理顺以石油、天然气等能源资源价格成为“十二五”改革的重要措施。 材料一由于经济发展依赖能源资源的过度消耗、产业结构和能源结构不合理、资源能源节约和环保意识不强等原因，资源短缺、利用效率不高和环境问题信息成为我国经济社会可持续发展和人民生活改善的重要制约因素。2011年3月5日，国务院总理温家宝在十一届全国人大四次会议上作政府工作报告时说，深化资源性产品价格和环保收费改革，建立健全能够灵活反映市场供求关系、资源稀缺程度和环境损害成本的资源性产品价格形成机制信息。,单元提升总结 热点追踪,材料二2010年6月1日出版的第11期求是杂志，发表中共中央政治局常委、国务院副总理李克强同