《有趣的乘法计算》.ppt

1、A,1,有趣的乘法计算,A,2,教学目标： 1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。 2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。,教学重难点：探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。,A,3,2 4 1 1 2 4 2 4 2 6 4,5 3 1 1 5 3 5 3 5 8 3,6 2 1 1 6 2 6 2 6 8 2,谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。这节课，我们一起 去发现这些有意思的规律。,A,4,2 4 1 1 2 4 2 4

2、 2 6 4,5 3 1 1 5 3 5 3 5 8 3,6 2 1 1 6 2 6 2 6 8 2,谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。,A,5,2 4 1 1 2 4 2 4 2 6 4,5 3 1 1 5 3 5 3 5 8 3,6 2 1 1 6 2 6 2 6 8 2,提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。,A,6,2 4 1 1 2 4 2 4 2 6 4,5 3 1 1 5 3 5 3 5 8 3,6 2 1 1 6 2 6 2 6 8 2,3611=,396,两头一拉 中间相加,1511=,165,25

3、3,2311=,A,7,6411=,两头一拉 中间相加,6 4,10,提问：猜一猜6211等于几？,追问：我们的猜测是否正确？请用竖式验证一下。 师小结：两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。,A,8,6411=,704,两头一拉 中间相加,5911=,649,6711=,6 4 1 1 6 4 6 4 7 0 4,十位满十 百位加一,737,为什么百位上的数“6”变成“7”，多了1是从哪里来的？,A,9,2228= 3535= 5654=,请同学们根据发现的规律快速地说出答案。,A,10,2228= 3535= 5654=,让学生根据发现的规律快速地说出答案，先同桌说一

4、说。,A,11,2228= 3535= 5654=,616,1225,3024,提问：试着算一算，有什么发现？ 学生用竖式计算，指名板演。 追问：说说你有什么发现？,A,12,2228= 3535= 5654=,616,1225,3024,究竟这里面藏着什么秘密呢？观察这些得数，它们有什么特点？把你们的发现和小组里的同学说一说。,A,13,2228= 3535= 5654=,616,1225,3024,22+2,23,33+3,34,55+5,56,1515= 4347= 6961=,25,2,21,20,09,42,末两位 个乘个 前面数 十乘哥,A,14,624,625,2024,2025,5624,5625,直接写出下面各题的得数，并比较每组的两道题，说说有什么发现，和同学交流。,A,15,有趣的乘法计算,两位数乘11,两头一拉 中间相加,十位满十 百位加一,2311=253 641