李忠敏 《井冈翠竹》.ppt

1、,长春版教材,长春版义务教育课程标准实验教科书 六年级(下) 一单元第1课 井冈翠竹,第一课时,第二课时,井冈翠竹,1、认识7个生字，会写7个生字。 2、正确读写“殷切、深坳、震撼、呼啸、茨坪、委派”等词语，结合上下文理解“血雨腥风、郁郁葱葱”等词语的意思。 3、有感情地朗读课文，初步感知课文内容，背诵课文中自己喜欢的部分。,学习目标,一、导入新课,井冈山市位于江西省的西南部，是毛泽东同志创建的第一个革命根据地。井冈山以其革命历史而名扬天下，成为全国爱国主义，革命传统教育的基地。1982年，这里被列为国家重点风景名胜区，1991年被评为中国旅游胜地四十佳，1994年又定为全国爱国主义教育基地和

2、国家园林城。,井冈山山高林密，沟壑纵横，层峦迭峰，地势险峻。其中部为崇山峻岭，两侧为低山丘陵，从山下往上望，巍巍井冈就如一座巨大的城堡，五大哨口是进入城堡必经的城关把守此地，有一夫当关，万夫莫开之势。,井冈山上生长着一种毛竹，最初的五年里，它以一种不易被人发觉的方式向地下生根，在五年时间里伸展出长达几公里的根系，人们几乎看不到它的发展变化。第六年雨季到来的时候，毛竹终于钻出地面，像施了魔法一样，以每天60厘米的速度生长，28天就可达到30米的高度，令人惊叹不已。 毛竹的魔法生长，动力在于目标的坚定和长远，目标锁定在五年后，才会有日后的速度和高度；根源在于基础的深厚和稳固，有了数公里的根系，才会

3、有参天的枝干；精神在于奋斗的清苦和执著，五年的潜伏，方才成就人所瞩目的辉煌。 井冈山毛竹刚劲挺拔，资源丰富，利用毛竹加工的旅游产品有竹雕，竹画，竹瓶，竹扇，竹椅，竹席等，其中保健竹席是井冈山夏季旅游的主要商品，不仅量多，而且质量上乘，美观而实用，价格又适宜。,袁鹰 作者袁鹰，原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人。40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。出版散文集有第一个火花、红河南北、第十个春天、风帆、悲欢、天涯、运行、京华小品以及袁鹰散文选等。袁鹰散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉博。在艺术方面，他的散文深含着诗的因子，

4、具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意。,学生大声地朗读课文，将课文读顺，并思考以下两个问题： 1、朗读中遇到不认识的字，到课后生字表中或是借助字典查找并记住；遇到不理解的词语用红笔圈出来，读完后结合上下文的内容分析它大概的意思。 2、总结出本文主要写了什么内容。,一、初读课文，整体感知,1、围绕“井冈山的竹子，是革命的竹子”这一线索 给课文分段，并概括段意。,2、学生汇报,第一段（12）：井冈翠竹的“神采”。,第二段（39井冈翠竹在革命时期的“神勇”。,第三段（1013）：井冈翠竹在社会主义建设时期表现出的“奉献精神”。,三、段落结构,郁郁葱葱 重重叠叠 成年累月 血雨腥风 魂飞魄

5、散 意气风发 亭亭玉立 坚贞不屈 鬼哭狼嚎 殷切 深坳 震撼 呼啸 茨坪 委派 封锁 盐罐,1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。 2、出示生字卡片，学生认读。,四、学生自读课文，学习生字词,3、理解以下词语的含义,殷切：深厚而急切。 深坳：深山间的平地。 魂飞魄散：形容惊恐万分，极端害怕。 鬼哭狼嚎：形容大声哭叫，声音凄惨。 意气风发：形容精神振奋，气概昂扬。 血雨腥风：形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。 郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。,4、写字指导： （1）教师讲解重要的生字，学生书写。 （2）学生书写，教师巡视。,1、从远处看， 望不到头。到近处看，有的 ，好似当年山头的岗哨；有的

6、 ，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也 ，别有一番神采。,2、你永远那么 ，永远那么 ，风吹雨打， ； ，永不低头你是英雄的井冈山的象征。,郁郁葱葱 重重叠叠,修直挺拔,密密麻麻,亭亭玉立,青翠,挺拔,从不改色,刀砍火烧,五、习题精选,扩词练习 锁（ ）（ ）（ ） 委（ ）（ ）（ ） 派（ ）（ ）（ ） 撼（ ）（ ）（ ）,返回,六、再读课文，背诵自己喜欢的段落。,井冈翠竹 第二课时,学习目标： 1、通过有感情地朗读课文，感受作者对井冈翠竹的赞美之情。 2、学习作者采用多种修辞方法进行描写，进而学习毛竹坚强不屈、乐观的革命精神。,学习重点： 通过理解重点句子的含义，感受井

7、冈翠竹的特点。 学习难点： 理解并体会井冈翠竹的坚强、乐观的革命精神。,一、复习课文要求认读的词语。,郁郁葱葱 重重叠叠 成年累月 血雨腥风 魂飞魄散 意气风发 亭亭玉立 坚贞不屈 鬼哭狼嚎 殷切 深坳 震撼 呼啸 茨坪 委派 封锁 盐罐,二、 整体回顾课文,带着问题再一次读课文： （1）作者为什么说“天下竹子数不清，井冈山竹子头一名”呢？请你试着用一句简练的话概括。 （2）为什么说“井冈山的竹子，是革命的竹子！”在文中用横线画出相关的语句，结合重点词语写写你的感受。,三、品读课文，分析重点语句，体会作者表达方法,血雨腥风,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰;竹叶烧了还有竹枝;

8、竹枝断了,还有竹鞭,还有深埋地下的竹根。,三、品读课文，分析重点语句，体会作者表达方法,血雨腥风,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰;竹叶烧了还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭,还有深埋地下的竹根。（顶真手法 含有两层含义，第一：形容毛竹在血雨腥风的恶劣环境下，具有顽强不屈的精神；第二是象征人民如同毛竹一样，具有不畏的铮铮铁骨。),这些青翠的竹子,沿着细长的滑道,穿云钻雾,呼啸而来。它们滑下溪水,转入大河,流进赣江,挤上火车,走上迢迢的征途。,这些青翠的竹子,沿着细长的滑道,穿云钻雾,呼啸而来。它们滑下溪水,转入大河,流进赣江,挤上火车,走上迢迢的征途。（拟人手法，通过“滑”“转”“流”“挤”四个字，表现了毛竹乐于奉献的革命精神。）,井冈山的翠竹啊,你是革命的竹子! 思考：井冈翠竹为什么使人难忘，作者歌颂的只是翠竹吗？,碧水奔流,穿云钻雾,春艳,茨坪晨曦,黄洋界日出,荆竹山之秋,井冈山茨坪毛泽东旧居,千年杜鹃,五指峰,课文多种描写方法，采用排比、比喻、你人、顶真等修辞方法，描写井冈翠竹的特点。如将挺直的竹子比作山头的岗哨和埋伏在深坳里德奇兵，表现了井冈翠竹的革命风采，还有顶真