在第二批教师支教工作阶段交流会上的讲话

1、在第二批教师教学工作阶段交流会上的讲话在第二批教师支持教育交流会上的讲话(2010年1月2102日)同志们：我国第二批城市教师支持农村教育，与城乡教师合作已经四个多月了。在此期间，同志们克服了交通和生活中的各种困难，兢兢业业，扎实工作，取得了良好的成绩，受到了资助学校师生和当地群众的欢迎。我们今天举行的会议不仅是一次交流会议，也是一次阶段性总结会议。目的是让大家发表意见，不仅仅是讲支持教育的重要性，更重要的是让同志们谈谈支持教育的一些感受和收获，互相交流工作方法和教学经验，了解工作和生活中的困难和问题。从教学单位、受援单位、教师等不同层次的代表的发言中，我们对教学工作有了清晰的认识，态度积极，

2、工作扎实，成绩显著。面对困难和问题，每个人都能尽力克服，这充分体现了特选教师和在职培训教师的崇高奉献精神，展现了人民教师“为人师表、为人师表”的光辉形象。在此，我谨代表县教育局党委，向广大教师表示衷心的感谢。并对单位和家庭的关心、支持和积极配合致以崇高的敬意！回顾我们县教师4个月的工作，我们有很多感触。今天我想借此机会和大家交流以下几个方面的想法和经验。1.到位的理解和周到的工作营造了“谋求教育共同发展”的良好氛围启动城市学校和教师支持农村教育，促进城乡教师互动，是促进教师快速成长、促进城乡教育均衡发展的重要举措。为了促进这项活动的深入开展，教育系统统一了理念，提高了认识，做出了周密的安排，并

3、脚踏实地地做了以下工作。(1)学习上级精神，及时开始教学。实现城乡教育均衡发展，促进教育公平，是党和政府的既定方针，也是教育发展和社会进步的重大规划。教育部关于大力推动城镇教师支援农村教育工作的意见、*市人民政府关于进1步加强中小学教师队伍建设的意见精神(林200736号)明确规定了城市学校和教师支持农村教育、城乡教师双向交流、双向开放的指导思想、宗旨、意义和适用范围，并规定教师教学工作要与评优、评聘职称等激励约束机制相衔接。教师是制约教育发展的重要因素。城乡教师学科不匹配，农村小学教师老龄化已成为影响和制约我国教育发展的重要因素。为此，我们认真学习贯彻上级文件精神，借鉴国外先进经验，适时提出

4、支持教育、优化教师资源配置、兼顾城乡教育和谐发展的重要措施。(2)深入调查研究，制定切实可行的教育扶持政策。通过座谈会、调研会和对各校教师需求的统计分析，为适应新课程的需要，经教育局党委研究，报县政府批准，并下发了沧教人字2008第5号文件，文号为*县教育局关于城区学校及教师支援农村教育工作的意见。提出“对口支援，城乡学校配对；把教育送到农村，在各种情况下开展智力教育活动；建立城市教师义务教育制度；在农村实行新毕业生教学制度；对于那些派遣教师人手紧张的学校，各种情况下的教学计划，如“以岗换学”，可以由接收学校提供。同时指出，在教学期间，教师接受派遣单位和接收单位的双重管理，以接收单位为主要管理

5、机构。派出单位积极帮助教职工解决后顾之忧，让他们安心教学。受援单位应及时对教职工的工作和生活做出妥善安排，使其充分发挥作用。教师在教学期间的工作表现，是教师职务竞争、评价和晋升的重要依据，是对有突出贡献、影响较大的人员给予优先考虑等措施。为保证教学支持的扎实有效实施奠定了坚实的基础。(3)做好文章结合工作，把教学工作纳入教育大局。近年来，我县建立和完善了新的教师补充机制和教师培训机制，教师整体素质进一步提高，教育水平有了很大提高，教师的地位和待遇也有了很大提高。然而，由于我国教师基数大，农村学校教师队伍建设相对薄弱，优秀的教育资源不断在城镇聚集，农村薄弱学校短缺现象严重，学科结构不公平，特别是

6、一些农村中小学教师普遍存在年龄偏大、知识结构老化、教学方法陈旧等问题。开展支教工作尤为重要。实践证明，通过开展教学活动，教师资源得到了振兴，实现了“六个结合”。1.支持教育与教师专业培训相结合；2.支持教育与城乡教师双向交流互动相结合；3.教学与教育、科研相结合；4.支持教育与城乡教育和谐发展的结合：5.支持教育与高中低学科渗透相结合；六是支持教育与城乡和学校之间的讨论和交流相结合。支持性教育活动在城市学校和农村学校之间架起了一座沟通交流、取长补短、扬长避短的桥梁，开展“手拉手”活动，实现优势互补。以“支教为轴”、“在职培训为辐射”，形势多样多彩，这是我县支教活动带来的又一美丽景观。城镇支援乡

7、镇、高中和初中、初中和小学、乡镇学校支援教学区内的学校，以及在职培训、下乡、以教代训等。都全面开花，每一朵都表现出非凡的成就。乡镇教师具有学校管理经验，教学方法水平高，实践工作创新，充分发挥各自优势，帮助和带动农村学校教师工作，发挥好“传帮带”作用；在职进修和以教代训的教师在条件较好的学校得到了良好的培训和提高，接触广泛，吸收了大量先进的教育信息和理念，积累了丰富的教育教学经验，谱写了城乡和谐发展的新篇章(5)积极响应、积极注册和到达。支持教育意见下发并召开会议后，各学校认真贯彻会议精神，教师积极报名支持教育。根据支援教育的计划，资助学校会在不同层面进行甄选和审核。全县有202名教师肯定会支持

8、教育和在职培训。在师资短缺、人员短缺、课程安排困难的情况下，派出学校选派优秀教师到农村任教，并亲自送到教学学校，积极解决教师工作和生活中的困难；受援学校积极配合，妥善安排，并在工作和生活中照顾好教师。教师顾全大局，了解大局，树立“全县教育一盘棋”的理念，从发展和谐教育、构建和谐社会的高度，正确认识支持教育的重要性和紧迫性。特别是今天坐在这里的教师们，把加强农村薄弱学校建设，促进全县教育的全面发展，克服各种困难，加入到支持农村教育的行列中来，通过自己的努力，取得优异的成绩，作为自己的责任。这充分体现了人民教师“快乐、敬业、无私”的崇高情怀。让我们再次用热烈的掌声向所有参与支持教育的老师们表达我们

9、诚挚的敬意！2.目标任务明确，作风扎实，勇于创新，形成了各具特色的先进典型广大教师明确了“以农村教师队伍建设为重点，组织城市学校和教师到农村学校开展教学活动，探索和完善城乡互动、共同进步的模式和途径，带动一批学校骨干教师，培养一批学术带头人，提高我县教育整体水平，最大限度地共享优秀教育资源，提高全县教育整体质量”的教学工作目标和任务。他们以扎实的工作作风，勇于开拓创新精神，奉献自己。在座的教师都是优秀的教学骨干，思想觉悟高，工作作风扎实，敬业精神强，创新意识强。它们不仅可以在城市学校中发挥主导作用，还可以在农村学校中扎根。他们以良好的人格魅力、扎实的工作作风、无私的奉献精神和对农村教育高度负责

10、的态度，非常关心农村学校的师生，热爱和尊重农村这块热土。虽然有些老师遇到了很多困难和问题，但他们不抱怨，不觉得累，把痛苦藏在心里，面带微笑，在实际工作中表达自己的感受。他们负责农村儿童、农村学校和地方教育，认真教书，勤奋育人。正如有些教师所说：“虽然条件艰苦，但各方面的困难很多，但他们能够克服这些困难，永远不会给自己的学校丢脸，永远不会给薄弱的支教学校找麻烦，从而确保完成支教任务。”自支教工作开展以来，从教研室在直观指导过程中的检查和了解情况、人事科的检查情况、局班子成员的抽查情况以及回校视察的反馈情况来看，大部分支教教师言行一致。更难能可贵的是，在四个月的教学工作中，教师勇于创新，充分发挥自

11、己的特长，利用原有的学校，这不仅挑起了课堂的负担，而且用自己丰富的知识、先进的思想和广博的信息向农村儿童传授知识，向农村教师传递经验，让更多的教师能够听到和看到教师的教研课和示范课，开阔视野，接受许多新的教育理念和教学方法。这些努力不仅支持了一所学校和一个乡镇，而且在更广更深的层面上产生了深远的影响。回顾4个月的教学活动，可以说，无论是实际工作还是各种措施，都产生了从主观到客观的积极效果，并取得了阶段性的成果。这离不开在场教师的辛勤工作和有关单位的大力支持。然而，由于诸多因素的制约，教学工作中存在一定的困难和问题。1.少数单位和个别同志对支持教育的意义认识不清，重视不够，有推卸责任的现象；2.

12、个别教师意识淡薄，作风不切实际，态度不端正，纪律松弛，服务意识淡薄，对农村教育缺乏应有的热情。不驻扎，不值班，不备课，不上课。3.监督机制不完善，教学教师的双重管理缺乏过程监督，个别学校在选人时发出自己的想法，骨干不能发出去。他们发出的不是骨干，这是不胜任专业指导。受援学校对教师的教学重视不够，使用不当，难以在教学和科研中发挥辐射作用。等等，这些问题和不足需要每个人认真思考并正确对待。3.继续加强领导，锐意进取，促进教育健康发展。为了促进我县教学工作的扎实有效开展，使教学工作不至于流于形式，并落实到促进* *教育伦理健康发展的工作中去，我想对今后的教学工作提出一些要求。1.加强领导，改善过程管

13、理。教学意义重大，教师工作努力。各有关学校和教育局职能部门要切实加强领导，切实履行职责，做好服务工作。真正实行教师“双重管理”，把教学经验与优秀评价和职称评定联系起来。要加强宏观协调，加强过程管理，及时总结和实施先进经验。要建立健全教师工作档案，认真收集、整理和归档教材、课堂资料、学生评价材料、教师工作总结、绩效考核等。有必要将支持教育工作纳入教育督导评估范畴，督导评估结果应作为评估城市学校发展和领导工作成效的重要内容，积极推进支持教育的深入发展。2.有必要进一步提高认识，增强服务意识。开展城市学校教育和农村学校教师帮扶工作，是中央和省市的政策，是群众的呼声和工作的需要，是时代赋予我们的光荣使

14、命。每个人都必须认识到，任忠在支持教育方面任重而道远，要推进“一步一个脚印”的思想，端正态度，增强服务意识。正确认识支教的重要性和紧迫性，以更加积极的态度、饱满的精神和百倍的热情投身于支教事业，让教书育人为农村教育服务，让爱与农村教育联系在一起，让爱有益于农村教育，让爱淡泊名利、胸怀大志、能吃苦耐劳、能吃苦耐劳、能吃苦耐劳、能静下心来，全心全意为农村教育服务。第三，要充分发挥优势，不断传承经典和瑰宝。农村学校和城市学校在教育管理和课堂教学方面存在差距。对于城市学校的教师来说，教学是一个很好的机会，可以充分发挥他们的优势，发挥他们的才能，展示他们的水平，也就是说，这是一个很好的机会，可以向农村教

15、师学习艰苦、奉献、奉献和测试培训。因此，在农村学校工作中，在认真贯彻党的教育方针、遵守教育规律的条件下，必须充分发挥自身的聪明才智，把握提高教学质量的主渠道和关键环节，从课堂上要求质量和效率。我们不仅要满足于完成几堂课的任务，还要通过公开课、示范课等形式，全面开展教学和科研改革活动，组织学校上下牵手、互动、长时间交流，全面提高教学质量，决不能将城市学校的工作经验和方法传授给农村学校和教师，把好的思想、好的方法、好的方法、好的方法、好的方法、好的方法、好的方法、好的方法、好的方法、好的方法、好的方法、好的方法、好的方法、好的方法、好的方法、好的方法、好的方法、好的方法、好的方法、好向农村学校和师

16、生宣传城市教师的良好品德和良好作风，向农村学校宣传城市学校教育教学的优良传统、优势和成绩。 反过来，你应该虚心学习学习农村教师的纯朴、善良和精神。通过认真支持教育和相互学习，农村学校的任务和目标更加明确，有学习的榜样和信心。通过创新促进管理，改革促进教学，支持教育引领学校，互助促进发展，全面提高受援学校的办学水平，提高受援学校的教育教学质量。4.有必要一步到位地改进作风，努力工作。农村教育面临许多困难，任务艰巨，责任重大。因此，我们要加强学习，改进作风，努力工作，在工作中不断创造新的成绩。在纪律观念上，我们应该遵守规则和纪律，走出满勤，上全课，坐全课，做全活。在职业道德方面，我们应该严于律己，宽于待人，尊重他人，团结同志，爱护师生，关心集体，尊重父母，为人师表。在学习方法上，要注重实效，不断完善知识结构，用新知识开阔新视野，用新思想拓展新思想，用新思想解决新问题。在思维方式上，要放开手脚，积极进取，提高工作的积极性和主动性。在工作方式上，我们应该务实，提高我们的表现，避免选举委员会的浮夸，绝不允许欺诈和游手好闲。在管理理念上，要科学，充分体现以人为本，引入新的教育管理理念，力求科学性，充分调动全体教职员工的工作积极性，形成团结协作、齐心协力的良好氛围。在言语和行为上，我们应该诚实、无私、公平、公正和公开。同志们要坦诚相待，大胆发言，虚心团结，一步一个脚印地增强凝聚力