第三节人类染色体与性别决定.ppt

1、,课题：人类染色体与性别决定,教材：济南2011课标版 年级：八年级上册 教师：刘 兵 学校：宣城市 第八中学,一师一优课一课一名师,金星现代舞蹈家、脱口秀主持人,人的性别是由什么决定的？,变性前,学习目标： 通过本节学习，你应该能够： 1.了解人类染色体的组成和传递过程，说明人的性别是由性染色体决定的； 2. 解释生男生女的原理，理解生男生女机会均等; 3. 能用科学态度看待生男生女问题，能够对性别歧视现象作出正确的评价。,第3节 人类染色体与性别决定,思考：人类染色体是如何传递的？,人类染色体的传递,探究主题一,人的体细胞中含有23对染色体，精子和卵细胞中各含有23条染色体，是体细胞的一半

2、。精子和卵细胞结合形成受精卵后，又恢复到23对，实现亲子代间染色体数目的恒定。,一、人类染色体的传递,男女染色体的差异,1-22对为常染色体,男,女,决定性别,想一想,观察经整理后的男、女成对染色体排序图，它们的不同之处？,性染色体,探究主题二,男性体细胞中的性染色体,观察： 图中的染色体在形态上的主要区别是什么？,Y,X,X染色体较大，Y染色体较小。,女性体细胞中含2个X染色体，且和男性体细胞中的X染色体在形态结构上是一样的。,讨论：生男生女的原理是什么？,探究主题三,生男生女的原理,男性的精子和女性的卵细胞中有（ ） 条性染色体，男性产生的精子类型有（ ）种，女性产生的卵细胞有（ ）种。,

3、想一想，填一填:,1,2,1,当含有X染色体的卵细胞与含有X染色体的精子受精时，形成的受精卵(XX)含有两条X染色体，将来发育为女孩。,生男生女的原理,当含有X染色体的卵细胞与含有Y染色体的精子受精时，形成的受精卵(XY)含有一条X染色体和一条Y染色体，将来发育为男孩。,与卵细胞结合的精子类型。,讨论,有些人认为：生男还是生女的关键在女性。你认为这种想法科学吗？为什么？,讨论： 六次人口普查的数据中，男性和女性的性别比大约是多少？,下表是我国近六次人口普查的相关数据：,约1：1,生男、生女的比例,活动方案： 1.取两个纸箱，一个注明“母亲”，一个注明“父亲”。 2.把20粒围棋子（白色10粒，

4、黑色10粒）放在注明“父亲”的纸箱内，白色代表含X染色体的精子，黑色代表含Y染色体的精子；在注明“母亲” 的纸箱内放一白色围棋子，代表含X染色体的卵细胞。 3.学生分别从“父亲”和“母亲”袋中随机抽取一粒围棋子，如果都是白色，表示所生的“孩子”是“女孩”（XX），如果一白一黑表示所生的“孩子”是“男孩”（XY），记录得到的孩子性别。 4.将取出的围棋子放回原纸箱，按步骤3重复多次。,结论：生男生女是随机的，机会均等。,探究主题四,人口出生性别比是一个重要的衡量男女两性人口是否均衡的标志。国际上一般以每出生100个女性人口相对应出生的男性人口的数值来表示。绝大多数国家的人口生育史说明，在不进行人

5、为控制的情况下，新生婴儿的性别比在102107之间。,性别比失调： 1.根据全国第五次人口普查资料显示，海南省出生婴儿男女性别比为比个，居全国最高水平 2.广东性别比全国第二高，为130.30比100，属严重偏高 3.我国男女出生性别比不断攀升，人口专家预测：我国2020年将有3000万光棍汉,忧国忧民：,我们可以采取哪些措施以保证性别比的平衡？,1、加大宣传教育力度，树立新时代的男女平等观，生男生女都一样的生育观。 2、规范社会医疗服务体系，建立健全B超管理、终止妊娠药物管理、终止妊娠手术管理、出生婴儿死亡报告等制度，杜绝胎儿性别鉴定事件的发生，取缔违法诊所。,建言献策,ZW型、XO型、ZO型性别决定方式。,百度搜索：关键词性染色体性别决定,拓展延伸,拓展延伸,课堂小结,请查阅相关资料，收集并整理不同生物的性别决定的方式，下节课交流。,课外实践,课外实践,1.人的体细胞中都有23对染色体，生殖细胞中有23条染色体。 （ ）,2.男性可以同时产生含有X染色体和含有Y染色体的两种精子；女性只产生一种含有X染色体的卵细胞。（ ）,3.男性所产生的