【精编】成人高考作文记叙文写作指导PPT课件

1、叙事写作指导。2。叙事写作主要是关于人的，1。通过一件事来表达一个人。通过几件事来表达一个人，叙述，定义：1。叙事写作是一种文体形式，主要是记人、叙事、描写场景和对象，主要是讲述人的经历和事物的发展变化。2.以叙述为主要表现形式的文体。六个要素：时间、地点、人、事、原因、结果、表达：叙述、解释、讨论、描述、抒情性。一个好的叙事必须：注重材料的选择，突出中心完整的叙事环境，恰当地渲染生动的描写和细节。6。一个好的叙事必须：密切注意材料的选择，突出中心的完整的叙事环境，适当地渲染生动的描述，一个好的叙事必须：密切注意材料的选择，突出中心的完整的叙事环境，适当地渲染生动的描述，选择生活中熟悉的小事情

2、，注意例子的典型性。从看似平常的事件中挖掘出“新”的含义，但不要过分追求“深刻”。注意材料的选择，突出中心，根据主题，在选择了某样东西之后，你应该认真地回忆它，仔细地思考它，反复地思考，挖掘出这件事情所包含的有趣的点、意义或人生哲学，或者找出它的闪光点。完整的叙述，以解释事件发生的时间、地点、人员、原因、过程和结果，以便读者能理解文章是关于谁、何时、何地发生了什么以及事件的过程。环境渲染，你必须写清楚事情发生的环境。因为一切总是在特定的环境中发生和发展。环境被写，特征被写。它还能渲染气氛，表达感情，使文章更加生动。生动的描写，写东西离不开写人，在记东西的过程中，我们必须认真、逼真地写出人物的外

3、貌、语言、举止、动作和心理活动，这样才能表达人物的思想品质，更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。(1)外貌描述也称肖像描述，它描述一个人物的外貌、面部表情、衣着、姿势和外貌。对外貌的描述应该生动，避免脸谱化，反对从头到尾的写作方式，千人一面，不分先后。我看见一个小女孩，她很年轻，很瘦，穿着很糟糕。“小”到什么程度？什么是“瘦法”？你穿得有多糟糕？我看见一个小女孩，只有八九岁，有一张苍白的瘦脸，冰冷的紫色嘴唇，短发，穿着一件很破旧的衣服和凉鞋。描述例子(1)，我仔细看了看我的同桌，1.60米大小，既不胖也不瘦，并且剪了“寸板”的头；往下看，在两条黑眉毛下有两只大眼睛，鼻子直，嘴巴宽，

4、脸略黑；上身穿黄色短袖衬衫，下身穿白色运动裤，脚上穿运动鞋；他左手拿着书包，右手拿着网兜。里面有一个篮球。我的同桌个子高，有着大大的眼睛和明亮的眼睛，描述例子(2)、(2)语言描述语言描述要注意以下两点：第一，文章中人物的语言要仔细筛选，那些最能表达人物性格特征和中心思想的词语要写进文章中；其次，一个好的语言描述必须符合当时的情况，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养。门被打破了，一个拳头大小的洞被打开了。班主任走过来说：“谁踢的？”捣乱分子董哮天说：“我没看见。”旁边的也帮董说话。高芳芳说：“是董哮天踢的。”董否认了这一点。老师说：“还有谁看见了？”“我没看见。”李星说。描述一个例子。

5、这种描述很无聊。如果你加入符合他们个性的个性化语言，你似乎会真正听到他们的声音；同时，增加相应的表情和动作会增强对话的表达效果。门被打破了，篮球上的一个大洞被打开了。班主任走过来盯着看：“谁踢的？”捣乱分子董哮天眯起眼睛冷笑道：“谁知道，没人叫我看着门？”在张小勇旁边，他对老师做了个鬼脸：“哈，窗户是开着的，所以是通风的。”谁知道这已经惹恼了站在旁边的高芳芳。”果然是董。他来的时候，一阵风就把门关上了。他抬起脚用力踢了一脚。”董跺了跺脚道：“大白天的别在睡梦中说话！小心，不要陷害好人！”“我不废话，大家都看见了。你为什么做坏事和用嘴玩？”老师说：“还有谁看见了？”“我没看见。”李星咽了一口水，

6、神情恍惚。捣乱者无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳公正、勇敢、不屈不挠；李星懦弱胆怯，他的思想境界和人格特征鲜明。(3)人物行为和动作的描述。它是通过描述人物做什么和如何做来表达人物的性格特征和精神面貌，突出人物的思想、性格、性格、心理和习惯等个性特征。动作描述的内容：头和脖子、眼睛和耳朵、嘴、手和肩膀、腰、脚和腿可以作为描述性材料。这些描写可以使所描写的人物形象生动，性格特征更加鲜明。动作描述方法1 :详细描述了人物的动作，描述示例(1)示例：那天，我父亲生气了，打了我。我父亲非常生气，他把我从床上拖起来，我的眼泪都出来了。爸爸左顾右盼。结果，他从桌上拿起鸡毛掸子，把它翻了

7、个底朝天。当藤鞭在空中挥舞时，发出了嗥叫的声音。我被打败了！爸爸把我从一张床打到另一张床，从一张床打到另一张床。外面的雨夹杂着我的哭声。放学后，他把书包扔到肩上，然后跳回家。放学后，他把书和练习本塞进书包里。他的书包里只扣了一个扣，所以他把书包放在肩上。跳着，哼着小曲。当他到达学校门口时，他环顾四周，发现车流中有一个缺口，于是他跳过了马路。他拐了一条小街，然后慢慢地走，因为他的家就在前面。行动描述方法2 :使用准确的动词来描述，例如，那天，他在雪地里覆盖了一只鸟。他举了一个例子，他扫走一片雪，露出地面，用一根短棍子架起一个大竹筛，在下面撒一些玉米，用它绑一根长绳子，人们从远处把它带走，看着鸟儿

8、下来啄食，当他们走到竹筛下时，他们拉绳子，把它盖住。他双手握着球，深深地吸了一口气，然后踮起脚尖，在原地弹跳了三四次。然后他突然像一只左手的箭一样向篮子跑去。在离篮筐四五米远的地方，他把球扔进右手，并把它扔向篮板。球“碰”地一声弹开了。就在这时，他三步走到篮筐前，“蹭”地跳了起来，用双手抓住飞来的球，举到头顶，然后“嘿”地一声，把球倒进了篮筐.在描述例子时，动作描述法：适当地增加了语言、神态等描述，这更生动，他并不胖。他抬头看着我，不自然地对我笑了笑，低下头看着地面，然后轻轻地在地上摩擦他的右脚趾。(4)心理描写对人们在一定环境中围绕客观事物的思想、感情、联想、潜意识等意识活动的描写称为心理描

9、写。心理描述、直接描述、间接描述、内心独白、表情描述、梦与幻觉描述、环境对比、动作语言描述和心理描述技巧，例如：语文课开始，老师发了批准的试卷。在拿到试卷之前，我太紧张了，以至于害怕考试不及格。拿到试卷后，看到我失败了，我很难过。心理描述的普遍问题是用抽象概括代替具体描述。例句(1)，修改1:内心独白我一直在心里说：“阿弥陀佛，上帝保佑我！我不再听收音机、看电视和玩电子游戏了。唉！我应该责备我自己。我总是想着玩电子游戏。考试前一天，我父母不在家，我就跑出去玩了。老师，发发慈悲吧。我会在课堂上认真听讲。不要让我失败！爸爸，发发慈悲吧，以后我会努力学习的！”版本2:幻觉描述我似乎看到了一个巨大的由

10、鲜红的叉子组成的网，里面装满了试卷，这让我无法移动或呼吸。我似乎看到了老师脸上的怒容，我似乎听到了父母的悲伤的叹息和别人的嘲笑。版本3:环境描述是多云，冷风不时吹来。当风吹在我身上时，我不禁颤抖。教室里静悄悄的，只听见沙沙的纸张声，哗啦！一个同学不小心把书撞到了地上，我的心猛地一跳。我同桌的试卷已经发了，得了72分。看着同桌悲伤的脸，我忍不住打鼓。复习4:语言动作试卷静静地躺在桌子上。我用颤抖的手举起试卷，一个鲜红的“4”映入我的眼帘。我的手颤抖了一下，试卷又合上了。我一咬紧牙关，就把手伸到试卷下面，使劲转动。“啪”的一声，我看到我的分数是48，“唉”，可怜的“48”，我瘫倒在桌子上。(5)表

11、情描述表情特指面部表情，描述时应使用表达表情和表情的词语。59 * * 58 * * 58 * * 59 * * 58 * * * 59 * * * 59 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

12、* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *他的脸看起来像纸，眼睛盯着老师紧闭的嘴巴。* *60 * 60，不经意间，贺立刻又变得紧张起来。他的眼睛四处移动，好像在寻找什么。他心烦意乱，甚至不敢碰任何人的眼睛。然后他深深低下头，好像害怕被老师看见。他屏住呼吸等着，握紧的手被汗水浸湿了一会儿，但老师还是没有叫他，描述例子(2)、(6)细节描述细节描述是指抓住生活中微妙而具体的典型情

13、节，生动而细致地描述出来，渗透在人物、景物或场景的描述中。细节是指人物、风景、事件和其他表演对象的独特细节。详细描述方法，停在关键点，说出“缓慢”的微妙之处，例如，我能感觉到我的母亲没有出去，而是似乎在我的床前。我微微睁开眼睛，妈妈真的站在我的床边，用等待的眼神看着我。看着我，我清楚地感觉到她的眼睛抚摸着我的头发，我的母亲很久没有抚过我的头发了，她在回忆逝去的岁月吗？我母亲的眼睛抚着我的眉毛，遮住了我的眼睛，我的眼睛不知不觉地转动了几下。她的眼睛就像我小时候她温柔的手，轻轻按摩我的眼睑，我知道她让我睡得很好。我母亲的目光滑过我的脸颊，她似乎在寻找什么。我知道它在寻找自己的影子，她似乎在欣赏着什

14、么。我知道是欣赏艺术作品凝聚了她一生的心血。方法1:细化动作并延长过程。用等待的眼神看着我。那是什么样的眼睛！那是清晨的花香，三月的春风对清水的柔情，夏日夕阳在嫩柳上的倒影，秋天的月光对竹子的眷恋，冬日晨光与青草的对话！方法二：用修辞来吸引它的魅力；(7)侧面描述侧面描述是指将所描述的对象与其他图形和事物的描述和渲染相映衬，不做正面描述，以获得独特艺术效果的方法。侧面描述是一种通过渲染被描述对象的周围效果来表达被描述对象的技术，也称为衬托法。轮廓描述的常用方法。在实际写作中，这些轮廓描述的方法经常被综合使用。使人与人匹配：也就是说，写这个人就是匹配另一个人。2.用事物衬人：写人，首先避免不写，

15、写场景或事物。3.用东西衬东西。4.正确和对比。(从侧面描写的性质划分)，描写方法的综合实践，扩展：她称他为混蛋。尽你所能丰富这句话的内容。2.利用你的想象力，你可以添加动作、表情、举止、语言、心理、场景等。综合例子，加上“语言描述”、“动作描述”和“举止描述”，她骂他：“你真是个混蛋！”她指着他的鼻子骂：“你这个混蛋！”(18)她已经气得发抖，脸色铁青，于是她愤怒地睁开眼睛，指着他的鼻子骂：“你这个混蛋！”(37)，加上“心理描述”，她已经气得发抖，脸色铁青，但她一直告诉自己：别生气！不要无礼！不要骂人！最后，她忍不住了，于是她愤怒地睁开眼睛，指着他的鼻子骂：“你真是个混蛋！”(71)、加上

16、“情境描述”，这真是一条九死一生的路，只是两个人在操场上偶然相遇，因为上次她发现他抄袭别人的作业，她就向老师汇报了，结果，他被老师严厉批评了。今天，在这么多同学面前，他止住了她的傻笑，不停地说她是：一个小报告，一个小叛徒，而她假装对他的讽刺和讽刺漠不关心。事实上，她已经气得发抖，脸色铁青，但她一直告诉自己：不要生气！不要无礼！不要骂人！最后，她忍不住了，于是她愤怒地睁开眼睛，指着他的鼻子骂：“你真是个混蛋！”今天，我一到学校，就看见王先生站在教室门口。我感到非常害怕，我的心脏像十五个桶。我匆匆走进教室，很快王老师进来了。我的心脏跳得更厉害了。我担心会发生什么，其他学生也一样。我们密切关注老师的

17、一举一动。今天，当我来到学校的时候，我看见了站在教室门口的王先生。我心里尖叫着，小心翼翼地溜进了教室，生怕犯错误。看着周围的学生，一个个神色不安，似乎在等待一件非常不幸的事情爆发。过了一会儿，中文早读开始了。李姣又在前面读了一遍，我偷偷瞥了王老师一眼，却看到王老师慢慢地走到教室后面的黑板前。他一走过，全班都回过头来。虽然他嘴里还在念中文，但这只是一场表演，他的心就像一根绷紧的弦，什么时候可能会断！我们的注意力都集中在王先生的一举一动上。过了一会儿，他转过身来，我们的头“尖叫着”又转过来了。读书的声音突然“嘹亮”。我不禁感到好笑，因为我们的动作太整齐了。王老师走到前面，狠狠地盯着我们，好像要从我

18、们每个人的脸上找出答案。我很快用一本书盖住了脸。过了一会儿，我悄悄地把书放下一点，却看到他慢慢走到门口，然后站着不动。透过窗户，我看见他皱着眉头，好像在苦苦思索着什么。再看看学生们，他们和我一样，都不确定，互相看着对方，他们不知道该怎么办。综合例子(3)，评论：我只看到概述，没有看到描述，更不用说细节了，语言枯燥，人物模糊，感情沉闷。我第一次住在学校的时候想家，所以我打电话回家。我妈妈接了电话。我说，我妈妈想你，我妈妈说她也想我。修订1:我第一天就住在学校里。我很不舒服。一切都很奇怪。陌生的同学，陌生的老师，陌生的教室，陌生的学习内容，甚至连自来水流出的水都是陌生的。“我”的乡愁更真实、更深刻，排比的修辞使语言更强烈。修改草案二：我第一次住在学校的时候想家，所以打电话回家。“丁丁”电话接通了。我好像看见我妈妈在洗衣服。当她听到铃声时，她立即放下衣服，跌跌撞撞地走向电