四年级上册数学《角的度量》教案_第1页
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文档简介

1、角的度量教案教学要求 1使学生会用量角器量指定的角。 2使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。 教具准备：量角器教学过程一、复习 1导入：上节课我们认识了角，关于角，大家还想知道些什么? 2指出下面角的各部分名称。（1）说出角的各部分名称。（教师小黑板出示） （2）用两个硬纸条做成一个角，使它和第二个角相同，并和第一个角比较大小。 提问：哪个角大?怎样比较出来的?（把第二个角与第三个角比较） 提问：这两个角大小怎样?是怎样比的?能具体说出每个角有多大吗? 3要想知道角到底有多大，就要会量角。那么，量角的工具

2、是什么?怎样量一个角的大小?这些都是今天学习的内容，角的度量。（板书课题）二、教学新课 1认识量角器。 （1）出示并介绍这是我们通常用来量角的工具量角器。 让学生拿出事先准备好的量角器，仔细观察，说说你看到了什么? （2）指名汇报。 （3）教师讲解。 量角器是什么形状的?我们把这个半圆分成180等份，每一份所对的角就是1度的角。“度”是计量角的单位，用符号“”表示。如1度就记作1。（板书：度） 量角器中心一点叫做量角器的中心。半圆周上所刻的线就是量角器的刻度线，每10格标上一个数，在测量角的度数时，我们要把角的顶点跟量角器的中心对齐。 在量角器上有两圈刻度，在里面的一圈，称为“内圈刻度”，而在

3、外面的一圈，称为“外圈刻度”。它们都是从0180。 教师指出：外圈刻度是从左往右按顺时针方向从0180，内圈刻度是从右往左按逆时按方向从0180。 观察量角器的内圈刻度，从右边起找0刻度线，再找出10、90、135、180的刻度线。 在自己的量角器上从右边起找0、10、90、135、180刻度线；从左边起找0、10、90、135、180刻度线。 2用量角器量角。 （1）看教科书第19页，根据刚才对量角器的了解，自学量角的方法，并量一量。 （2）提问，量角要分几步?哪几步? 指出：可以把量角的方法归纳为“两重合，一看数，因为角是从一点引出的两条射线，这个点叫顶点，这两条射线叫边。在量角时：两重合

4、：要把量角器的中心和角的顶点重合；0刻度线和角的一条边重合。一看数：看另一条边对的刻度数。 提问：在量角器上有两圈刻度，例如书上这个角的一条边既对着50，同时也对着130，这时我们应该看哪一个度数?为什么? （3）指出，在量角时，如右边的0刻度线与角的一条边重合，就看内圈，找角的另一条边指的刻度数；如果左边的0度刻地线与角的的一条边重合，就看外圈，找角的另一条边指的度数。 （4）指名说说在用量角器量角的时候，我们都应注意什么?三、完成练一练1、第1题。请同学们用量角器在书上量一量。 集体订正，并说说是怎样量的。2第2题。（1）同学们量好后，将结果填在括号里。（2）小组内交流。（3）说说每块三角尺上的三个角的度数和是多少?说明什

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