课题申报讲座.ppt

1、1,课题申报讲座,岳阳市湘北女子职业学校 龙美华 2008年10月15日,2,主要讲三个大问题,一、为什么要申报课题？ 二、怎么申报课题？ 三、怎样做课题？,3,一、申报课题的意义,提倡教师在日常工作中做一些科学研究 研究工作对教师来说，并不是什么神秘莫测和高不可攀的东西。不要一提研究就感到害怕。就其本来的基础来说，教师的劳动就是一种真正的创造性劳动，它是很接近于科学研究的。这种接近和类似之处，首先在于它们都需要分析事实和有预见性。 如果你（指校长）想让教师的劳动，能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。凡是感到

2、自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能手。 瓦亚苏霍姆林斯基，给教师的建议，第493-495页,4,要有勇气,失掉财富，你几乎没有失掉什么；失掉荣誉，你就失去很多；失掉勇气，你就失掉一切。 德歌德,5,有什么好处？,第一、从实用角度看，就个人而言，是衡量教师科研实力的一个指标，表面得到了社会的认同。就一个单位而言，反映了单位的整体研究实力和办学水平。竞争优势。为个人和学校申报各级各类项目、奖励打好良好的基础。也是学校评估验收一个非常重要的环节和指标。示范学校、重点专业、精品课程等项目的验收都需要相关课题、论文、教材等成果作为支撑。战略眼光,6,第二、从学术角度讲，申报课题的过程，实

3、质上是申报者对自身研究能力、研究方向、研究思路的全面反思和系统梳理，是一个教学科研水平提升的过程。申报者在课题设计过程中，必须回顾和总结以往的研究历程，根据自己已有的研究成果，寻找自己的研究优势和特长，确定申报选题和研究内容。 有百益而无一害！,7,二、怎么申报课题？,思路： 1.选择问题，确定课题。 2.查阅文献，调查情况，理请思路，找到着眼点。 3.设计研究方案，科学论证，制定研究计划。 4.实践探索，积累资料，分析研究，得出结论。 5.总结报告，攥写文章，归纳成果。,8,五步走,9,（一）选题,“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而

4、提出新的问题，新的可能，从新的角度去看待旧的问题，都需要有创造性和想象力，而且标志着科学的真正进步。” 爱因斯坦,10,1、哪些领域的问题我们可以研究？,教师应着重关注教学改革问题，包括教学内容、教学方法、教学手段等改革问题，也包括所教课程的教材、教学大纲、考试方法和手段等改革问题，还包括实验、实习、实训等实践教学环节的改革问题。 教师还可以关注本人所从事专业的学术问题和教育科学问题。,11,作为教师，科学研究不仅包括一般意义上的科研，还包括教学研究。比如教学改革项目就是专为教师设立的。目前我省教师可以申报的项目类型主要有：社科规划项目、自然科学基金项目、软科技项目、教育科学规划项目、教育厅教

5、学改革项目、教育部人文社科项目等。教育部还每年发布一些专题教育或教学改革项目，供教师们申报。一般可以分为纵向课题和横向课题。,12,观察思考，发现和选择研究问题,从自己工作中遇到的困难或存在的缺欠中去发现课题。问题课题化，将问题上升为课题。 从某种现象的观察中发现问题。 从自己已有的、取得成功的经验中去总结课题。 从各种信息情报中寻找课题。 上级有关部门的课题规划或学校总课题中选择课题。仔细阅读课题指南。,13,解读课题指南,课题指南所涉及的选题方向都是当前需要研究的理论问题和现实中的重要问题，特别是重点课题是国家和地方急需研究的问题。所以申报课题不能脱离指南，不是说要和指南上的一模一样，但最

6、好要围绕指南来选题。,14,2、选题的原则 第一、现实性原则。选题要注重为现实服务，不要空对空，能为政策和决策服务为佳。 第二、创新性原则。选题要注重理论创新，课题题目出得要有新意，要与众不同，在前人的基础上创新。,15,什么是创新？,原始创新： 填补空白或修改传统的理论； 新技术、新方法的发明创造。 跟踪创新： 在前人工作基础上补充、完善现有理论； 对原有技术、方法进行修改后产生112的效果。,16,第三、科学性原则。选题要是一个科学问题，要在实践中进行提炼，提炼到科学问题的高度。 第四、可行性原则。选题要从自己的实际出发，根据自己过去的研究成果和调查研究的资料，以及自己的学科方向，实际工作

7、情况，确定适合自己承担的题目。,17,3、确定题目 (1)注意题目不要过大或过小。 (2)研究的问题要明确，要清楚解决什么问题 (3)选题要扬长避短，结合自己本职工作和研究兴趣选题。,18,所谓界定明确，是指它的外延和内涵都应明确。 比如“关于学生能力的研究”这样的问题就是模糊不清，界定不明确，问题太笼统。学生有各个学龄段的学生，如小学生、初中生、高中生、大学生、研究生等，你所研究是哪个学龄段学生呢？ 另外，能力又可分为学习能力、生活能力。学习能力分为阅读能力、写作能力、解题能力、思维能力、空间想象能力、形象思维能力、抽象思维能力等。如果将这一问题作为一个课题加以研究，就很难获得预想结果。改为

8、“高职学生语文写作能力的培养研究”,课题应当是具体的，有明确的界定，而不应当模糊不清，笼笼统统。,19,课题名称应怎样表述？,1、常见问题示例 改革数学学科教学的研究 让语文教学为营造学生喜爱校园文化环境发挥积极作用的思考 课题表述的问题： -课题需解决的问题不明确 -课题名称的外延太大 -研究范围不清,20,2、常见课题表述方式举例 初步陈述：数学教学模式的研究 准确陈述： 陈述式： 【数学教学模式对学生学习成绩影响的研究】 【数学教学模式设计与应用】 问题式： 数学教学模式是否对学生数学学习成绩产生影响？,21,3、科研课题命名示例 -XXXXX的调查和研究 -XXXXX的分析和对策研究

9、-XXXXX对XXXXX的影响（实验研究） -XXXXX的XXX测定 -XXXXX处理方法的研究 -XXXXX在XXX中的应用 课题表述的结构内容 -研究对象（定语） -研究问题内容（主题） -研究方式方法（有关技术线路）,22,4、课题陈述要求：规范 -句式：不宜采用否定语句 -内容：问题；对象；研究路径 -核心：有确定涵义的具体问题 （1）明确 ：问题清晰 （2） 简炼 ：表述简明 （3）新颖 ：视点独特 （4） 规范 ：符合规则,23,比如，有一个教改课题，题目叫利用网络弥补国际贸易实务课程教学实践方面的不足。显然这个题目不通，不像一个课题的标题。我建议把标题改为国际贸易实务课程实践教学

10、网络应用研究。,24,（二）如何填写课题申报表,简表： 项目类别：量力而行。 学科分类：符合规范。 课题组成员：结构合理、优势互补、各具特点。 申请经费：符合实际、略有宽余。,25,关于课题组成员 年龄、学历、职称结构 成员数量（管用、够用，非越多越好） 针对任务配备 列举主要成员 课题组人员组成是否合理？ 包括项目组成员的主要信息，要求研究队伍的组成结构要合理，包括职称结构、年龄结构、知识结构等；,26,关于研究经费【总额要与后面的预算一致】 按各类课题的资助标准填写 与研究任务相称 尽量详细列出预算【后面列表说明】 国家项目尽量选“面上项目”的“地区基金”（“自由申报”难度大）,27,研究

11、方案的内容,课题论证：言简意赅、言之有理、论之有据 1、研究意义（理论价值和实践意义） 2、研究现状和趋势【注意与发展现状和趋势的关系】 3、研究目标（要解决的问题，创新和突破） 4、研究内容（研究什么问题，是一组互相联系的具体问题） 5.研究的方法与步骤。 6.预期成果名称、形式、完成时间。 7、课题的组织与管理，对课题组成员的要求等。 8、保障与支持条件等,28,1、研究意义,理论意义：学术意义，是指选定的研究课题符合教育科学本身发展的需要，有利于检验、修正和发展教育理论，有利于建立新的教育理论科学体系。如主体性教育的研究等。 实践意义：是指选定的研究课题符合社会和教育事业发展的需要，有利

12、于全面提高教育质量。这类课题是教育实践迫切要解决的问题，研究成果对教育改革与发展有直接的指导意义。,29,2、关于“国内外研究现状与述评”（研究者、主要成果、主要观点、主要贡献、不足之处）要求查阅国内外文献,撰写时需注意的几个方面： 由历史延伸至现实，注重写现状。 史料（资料）要翔实。 介绍“研究成果”要注重其前沿性。 总结“主要观点”要简练、鲜明。 各个时期重点介绍代表人物和代表作。 注意“叙述与评论”相结合。 注意的用语、用词的准确性 。 交代你的选题在现有研究中所处的地位。,30,3、研究目标,研究目标就是申请者研究想要达到的目标，目标要明确。 根据研究目标设计研究内容。 申请者选定的研

13、究方法必须与研究目标直接关联。 研究目标必须很容易被评审人评估，不要把研究目标和长远目标混淆。 目标设计要翔实、具体、明确，避免大而空，要具有可评价性（可鉴定性）。,31,常见问题： 写研究目标；目标与内容混合在一起；目标定得过高；目标制订不具体，难以进行评价；目标扣题不紧；目标用词不准确；把研究目标停留在教学目标的层次上等。 课题研究的目标应突出：通过研究将得到什么新理论、新理念、新观点、新认识、新模式、新途径、新方法、新对策等。,32,案例：培养学生自主学习能力的实验与研究,此课题的研究目标可拟写为: （1）掌握学生自主学习能力的状况。 （2）探讨学生自主学习能力的培养途径与方法； （3）

14、构建培养学生自主学习能力的教学模式。,33,4、关于“研究内容”，解决“研究什么”的问题。如要得到发展现状。,紧扣选题，注意相关性。 注意上下逻辑关系（例：对策性研究）。 不贪大求全，预期可以完成任务。 对每个专题研究内容（子课题）作必要概述。 与课题组成员的研究专长（专业领域）吻合。 注意前沿性。 与阶段成果和最终成果相联系 。 -,34,研究内容要与研究目标相呼应，即每一项研究内容对应相应的研究目标，顺序上应与研究目标一致。 阐明研究内容的理由，研究内容所要回答的问题，该部分研究内容所用的方法、预期结果及简单讨论。 所有研究内容在逻辑上必须通顺。 层次清楚，详略得当，抓住关键，重点突出，力

15、求创新，切忌雷同。,35,案例：培养学生自主学习能力的实验与研究重点内容,1、研究学生自主学习能力的评价标准和评价方法。 2、调查学生自主学习能力的状况。 3、分析学生自主学习能力偏低的原因，提出提高学生自主学习能力的对策。 4、探讨学生自主学习能力形成的有关规律。 5、探究从课堂教学、课外活动、社会实践活动、家庭等途径培养学生自主学习能力的有效方法。(重点) 6、构建课堂教学中培养学生自主学习能力的教学模式(含各学科)。(重点、难点),36,5、拟解决的关键问题,按逻辑顺序提出要完成申请课题所面临的关键问题，并解释原因。 用什么方法完成，阐述可能出现的潜在技术难题，并提出解决的办法。,37,

16、6、关于研究方案,研究方案根据研究内容来确定，解决“怎么研究”的问题。发展现状要怎么得到呢？调研等方案。 研究方法（见后） 技术路线 调查方案（选） 定量分析方案（选）,38,7、研究方法,选用的有关方法必须与研究目标直接关联，既通过什么样方法完成研究目标；（切忌一味追求热点和时尚） 简述具体的研究方法，使评审者相信申请人确实掌握了该方法。（强调可行性） 尽可能使用经典的、公认的研究方法。如果使用的不是经典或公认的方法，解释该方法比经典方法的好处、可信度等。,39,定性分析与定量分析 定性分析：说明事物的性质及其内在规定性与规律性 定量分析：分析事物现象之间量的关系。 规范研究与实证研究 规范

17、研究：以一定的价值判断为基础，提出某些标准作为分析处理问题的标准，树立理论前提，作为制定政策的依据，并研究如何才能符合这些标准。它要回答“应该是什么”的问题。 实证研究：超脱或排斥一切价值判断，只研究事物本身的内在规律，并要根据这些规律，分析和预测人们的行为的效果。它要回答“是什么”的问题.,40,41,主要的具体研究方法： 实验法（原因结果）与追因法（结果原因） 经验总结法：在不受控制的自然形态下，依据实践提供的事实，分析概括事物现象，使之上升到理论高度的一种普遍采用的有效方法 比较法：根据一定标准，对某类事物现象在不同情况下的不同表现，进行比较研究，找出事物的普遍规律及其特殊本质，力求得出

18、符合客观实际结论的方法。,42,历史法与文献法：历史法就是从事物发生、发展和消亡的过程探索其本质和规律性的方法；文献法就是对于文献进行查阅、分析、整理从而找出事物本质属性的一种研究方法 统计法：通过观察、调查和实验对所搜集的数据资料进行整理、计算、分析解释和统计检验的原理和方法 测量法：根据某种规则把观察的对象的属性予以数值化的过程 表列法与图示法：对量化的统计资料用表列和图示的方法予以表现 内容分析法：对于明显的传播内容，作客观而有系统的量化，并加以描述的一种研究方法。,43,8、技 术 路 线,技术路线用流程图表示 精练且有说服力 一般可以一页,44,9、可 行 性 分 析,该申请在理论上

19、是否可行 实验设计是否合理 实验室技术是否能完成研究内容 可行性分析除了对本单位的研究实力进行恰当的分析外，最好找一家比自己单位强的合作伙伴，把他们的软硬件条件也加进去，现在的项目越来越看重多单位合作。,45,10、项目的特色与创新,所谓特色与创新即在本项目研究领域中申请者与国内外同行所不同的，应从对包括项目的立论依据、研究内容、研究方法与手段、技术路线及实验方案上的研究与创新点进行概括、提炼并集中反映出来 创新点可以体现近期的研究成果，更要突出深入和延续研究的必要性,46,11、工 作 条 件,项目依托单位和合作单位有无良好的环境和必要的技术支持。包括已具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解

20、决的途径，包括利用国家重点实验室和部门开放实验室的计划与落实情况。 设备是否足够，研究环境是否合适？ 课题组成员的专业组成。 与国内该领域有关学者、实验室的合作。,47,12、关于成果形式,阶段性成果 ：以论文、研究（调查）报告为主 最终成果：以“系列论文”、“总报告”为主（也包括教材、软件、工具书等），经费充足的课题可考虑出版“专著”。 列举成果时，量要适中，预期能完成 与研究主题和内容相关,48,13、关于研究基础,相关资料收集情况 相关课题完成（或在研）情况 已发表（出版）的论著情况 指导研究生学位论文情况 获奖情况 注意： 1、简明、扼要，但要全面、清楚 2、不牵强附会，注意相关性 3

21、、有选择性列举（代表性、权威性刊物） 暂无,49,14、参 考 文 献,参考文献是非常重要的部分，该部分向评审人展示了申请者对该领域的了解程度、知识结构和所研究目标的重要性。 参考文献要新，近3年内，最好是当年的。,50,关于课题申报书填写中几个值得注意的问题,选题过于宽泛，问题指向不清楚。 课题提出针对性不强，目的不够明确。 研究内容不具体或者过于繁杂，内容之间缺乏逻辑联系。 研究步骤不清晰，保证不了任务的完成。 研究方法泛泛而谈，不能明确各项任务所用的研究方法与具体工作策略。 对过程与最终成果不确切，心中无数。 研究基础不扎实，研究力量不足，研究条件不充分，研究的可行性分析欠客观等。,51

22、,评审未通过的主要原因有：,1选题不当，不符合立项条件； 2课题论证不充分； 3负责人的素质或水平不宜承担此课题； 4课题组力量不强或分工不当； 5资料准备不够； 6最终成果不明确； 7不具备完成本课题所需的其他条件，如经费等； 8经过比较，本课题有更合适的承担人。,52,课题通过立项后，要举行开题会对课题研究方案进行论证，探讨可行性、寻找实施办法。一般围绕四方面问题： 1、选题：本课题国内外研究现状述评（文献综述）；说明本选题的意义。 2、内容：本课题研究的主要思路和重要观点，包括视角、方法、途径、目的等。 3、价值：本课题创新程度，理论意义和应用价值； 4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献，研究队伍，研究经费等。,三、开题,53,研究工作的开展,几条原则： 严密组织，合理分工； 广开途径，获取资料； 理论指导，服从真理； 优选方法，正确运用； 专家咨询，科学求证； 尊重客观，严谨作结。,54,四、结题