基本讲师授课技巧—备课技巧ppt课件

1、教师的基本教学技能和备课技能。培训讲师自己的准备和排练，2，3。培训硬件准备，1。备课步骤，2。内部培训师应根据培训内容和活动安排相应的培训教室布局。建议：传统排名(教室型)、矩形(分组型)、圆形矩形桌(会议型)、U形排列(马蹄形)、培训硬件用于培训教室布局，3。是否使用教具取决于内容的选择，什么样的教具取决于内容本身的特点，你想让学生得到什么信息，强调什么，怎样才能让学生抓住要点而不迷失在细节中？很复杂吗？是统计还是统计？它需要解释还是概述？有多少人会参加？培训硬件准备培训教学工具4。合理使用教学工具。为一般课堂培训准备的教具包括：电动电脑投影仪白板、航海报、记号笔电视/影碟机、照相机等。胶

2、带、报纸贴纸等。可与实际练习配合使用的“教具”:展厅内的真实汽车卡道具(场景描述卡、角色描述卡、汽车绕行提示卡等)。)，培训硬件准备培训教学工具，6。培训师自己准备，7。训练前做好情绪、智力和身体准备，掌握自己的紧张和焦虑，克服紧张和焦虑：排练容易纠正错误，这是学习的关键，应该反复排练。直到你能流利自然地完成演讲，但不要背得太多，否则会扼杀演讲者的创造性训练。培训前，应布置教室，熟练使用课堂上使用的各种教学设备和教具，尤其是在初始阶段，并努力保持学生的主动性，培养讲师自身的准备态度和情绪。8.种子讲师的基本素质是对汽车行业和转岗培训工作感兴趣，并具有丰富的产品知识。销售技巧熟练、公平、诚实、客

3、观，有良好的沟通技巧，能积极倾听和总结，有幽默感，善于调节气氛，有一定的现场组织能力，有凝聚力，能把小组的注意力集中在工作上，尊重学员和他们的想法，不使小组讨论对学员和他们的想法敏感。必要时，关注过程而不是内容。较强的干预和反馈技巧，善于从学生的肢体语言中获取信息，并训练教师准备自己的知识和技能。9.选择培训方法：内部培训师应根据不同的培训时间和长度设置相应的培训方法。建议：培训讲师准备自己的知识和技能；10.转移培训资料的准备：PPT辅助教学光盘的展示：转移培训工具的准备，如基本产品知识、模型产品、销售多媒体光盘等。很明显，转移培训工具的目的是为了规范专卖店内部的培训机制，便于管理层检查和指

4、导。主要记录文件包括：培训日志：记录每次培训或具体集中培训的内容和情况、学生签到表、试卷或评分表、学生成绩汇总表、培训讲师自身的准备知识和技能等。gfd的准备(主要基于北京现代的标准服装要求，以下内容供参考)，尽量穿西装，最好是冷色调的，不要穿装饰太多的衣服，注意衬衫、领带和西装外套的搭配。衬衫袖子应该比外套长1/4英寸。女人不应该穿迷你裙或暴露过度的衣服。鞋子和袜子的颜色应该合理搭配。应尽可能选择相同颜色的袜子。鞋子应该清洗和梳理。尽量不要染发。男人不应该烫发。不要使用刺激性香水，尽量不要佩戴珠宝。女性应该尽量少穿，以免分散学生的注意力。女性应该保守化妆，不要使用亮唇膏或指甲油。培训师准备他

5、们自己的gfd，12。预习是训练的关键，这是非正式的，更轻松，更容易纠正错误。排练应该重复进行，直到能够流利自然地完成，但不要过于强调记忆和背诵，否则会扼杀讲师自身的创造力，使培训机械化。培训前应布置好教室(熟悉教学环境)，调试和使用课堂所需的各种教学设备和教具。彩排，13。基础讲师的教学技能应该开始。开幕，15，*讲师自我介绍*学生相互熟悉(相互介绍)讲师介绍课程目的、课程内容和课程时间讲师讲解课堂纪律破冰活动(如果时间允许)，*:针对第一次培训，讲师和学生互不熟悉。它适合专卖店培训新员工。一般来说，开幕的事情包括：开幕，16。演讲者的态度会感染学生，所以有必要为学生树立榜样(开放、热情、充

6、满活力)。在培训期间，特别是在初始阶段，尽量让学生保持活跃(如自我介绍、相互介绍、谈论分享他们的工作经验等)。)，开幕，17。开场三部曲，18可以是“早上好”、“欢迎大家”或其他合适的词，只要他们热情、积极、开朗，无论演讲者当时的感受如何(如焦虑、疲劳和紧张)，他们都必须表现出积极进取的一面，永远不要表现出沮丧。今天我很高兴能和大家讨论我工作中的一些问题，分享一些宝贵的经验。在第一部三部曲第19集的欢迎辞中，仅仅知道该说什么是不够的；一个人还必须知道如何说这些话。亚里士多德的自我介绍有助于提醒学生，这门课程将由他们自己主导。同时，良好的自我介绍也有助于拉近与学生的距离，营造良好的课堂气氛。自我

7、介绍的内容包括姓名(第一次见面)、工作经历、行业经历、爱好、好东西等。在开始的三部曲中介绍你自己。20、“诱饵”是训练内容的一部分，通常是一些活动和练习。扔东西的目的是为了刺激学生的食欲。这些“诱饵”应该是实用的、有趣的和鼓舞人心的。抛出“诱饵”的时间应该是15-20分钟。接下来，简要介绍本课程的目的和内容。如果“诱饵”需要很长时间，如果你想玩游戏，你需要向学生解释。例如，我们接下来将玩一个游戏(练习)。游戏(练习)结束后，我会讲解课程安排、训练目标和内容。开场三部曲抛出诱饵。21.“诱饵”类型：学习材料：如自测试卷、复习表格、卡片、道具等。激发学生对这些材料的兴趣。学生们通常的反应是：“哇，

8、有心理测试！”；“这张卡/道具是干什么用的？”故事：让学员列出与当天课程主题相关的故事。例如，在参加客户满意度课程时，他们可以列出作为客户时让他/她感受最深的销售体验游戏(可能是最好的，也可能是最差的):与主题内容相关的游戏等。当然，投放诱饵的步骤取决于具体情况，可以省略。在开场三部曲中加入诱饵。22.角色练习：活动描述，活动要求如下：请构思一个60秒的自我介绍(教师先演示)。在自我介绍中，你应该清楚地展示自己的特点，并在小组中进行相互介绍练习。练习结束后，每个学生将上台演示，每个学生将花1分钟时间让讲师和其他小组学生进行评论，小组活动，23，评论工具，小组活动，24，讲师基本教学技巧和演讲技

9、巧，25，管理大师德鲁克曾经说过，60%的办公室问题是由于沟通不畅造成的，沟通不畅是个人或小组之间为了一个既定目标传递信息、思想和情感并达成共识的过程。作为一名种子讲师，我们应该加强我们的沟通技巧，做好培训，沟通的意义、信息、反馈、发送者和接收者，并在专营店与上级和同事交流思想、情感和想法。通过有效的沟通，我们可以建立一个相互信任的环境。通过持续的沟通，我们可以了解自己，了解他人的沟通，店内培训事宜和沟通目的。27，通信功能，28。语言：口语，书面语，图片，图形等肢体语言：动作，表情，眼神，语音语调等多媒体词汇，交流的类型和风格，语言交流主要是信息交流，肢体语言交流主要是思想和情感的交流，面对

10、面交流是最好的交流方式，29，眼神，语音，语调，手势和动作都不合适，表现自信的肢体语言，30，从矛盾的观点，现象，介绍和问题入手，恰当地运用幽默， 快速掌握学生的注意力，用案例、推理和统计数据来保持逻辑清晰，用“什么”和“为什么”作为回顾和总结的桥梁，使用印刷材料、传单、道具和其他教学工具，不要为了吸引注意力而不停地踱步和放松，站着做手势和改变语速，避免极端的言行，不要使用太多的短语。 解释和表达的技巧，31。提问功能，32。开放式提问：开放式提问可以拓宽话题。这些问题通常以“什么”、“为什么”和“如何”开始。例如，你认为这个方法怎么样？封闭式问题：封闭式问题用于限制或缩小对话范围，要求一个独

11、特的答案，通常从“谁”和“是否”开始。例如，你想知道更多吗？大家都准备好了吗？开放式和封闭式提问，33、直接提问：以某个特定成员为目标对象，如：“张三，你怎么看？”集体提问：指任何人都能回答的问题，例如：“在这种情况下你会怎么做？”接力提问：讲师从一个学生手中接过问题，并将其传递给另一个学生。例如，“其他学生对李四、张三刚才问的问题有什么看法，你有什么看法？”反问题：把问题扔还给提出问题的学生，比如：答：“我认为这是有问题的，不可行的。”b:“你为什么这么想？“提问的方法，34，提问的四个步骤，35，交流的过程是一个双向的循环：发送，倾听，反馈和倾听，36，进行眼神交流，但不要强迫你认真听，不

12、要注意偶尔点头，不要打断学生，不要回答你的问题，不要改变话题，在回答之前重复你在脑海中听到的东西，描述你观察到的情感信号，尊重每个学生的风格和情感空间，观察和倾听课堂上的非语言信息，探索隐藏在学生语言和情感下的信息在完全理解学生之前，他们不会回答或判断、提问和倾听。37.课堂控制的基本讲师教学技巧，38，使用直观教具提出小组问题，引导学生做笔记，鼓励学生讨论，让学生写下自己的答案和反应，并使用投票的方法做出与解决实际问题相关的陈述，例如讲故事，吸引学生的技巧，39，表扬，描述学生的长处(真诚，隐藏的需求)到他们内心的内容，尊重和肯定是接受的前提，关心别人是否关心，也希望别人关心自己，接受和关心

13、。与学生打交道的技巧，40，接近向邻居提问，用直接问题叫他们的名字来参加活动做热身，接近征求意见，用开放式问题让他们参加活动，表扬他们的参与，让他们成为团队的领导者，使用直接问题，使用封闭式问题来恰当地表扬，以及不同类型学生的应对方法，41，许多目光接触使用封闭式问题转移/反问句作为盟友， 注意“好的表现型”方法，活跃气氛，适当时表扬参与，在不同小组中作简短而果断的回答，并让他们作为团队领导，表扬他们的积极贡献和不同类型学生的应对方法。 42.解释小组活动的规则和内容(活动目的、时间要求等)。)。确保每个学生清楚地解释讲师在活动中的角色，并逐步解释小组活动的步骤，调动学生积极参与，使小组活动变

14、得有趣，遵守严格的时间限制，鼓励效率，并为小组活动制定原则。43、让小组用自己的大脑提出开放式问题，并在实践中记录情况。对一些学生的行为要敏感，使结果更具体，让小组报告他们的结果，让学生互相给出意见(好的和可以改进的)，小组活动中的注意事项，44，引导学生，让他们充分参与小组活动的观察，记录练习中发生的一切，控制时间，给学生必要的时间在活动结束后进行警告、总结和归纳，这时只剩下几分钟了。讲师在小组活动中的作用，45、学生彼此不熟悉，而且参加培训的人数太少(彼此距离太远，没有人坐在前几排座位)，早上不太清醒；中午刚吃完，困了；在下班时间或周末，心不在焉，学生性格比较内向、保守或疲惫，讲师过于紧张和严肃，讲师不与学生互动，课堂气氛差的原因如下：46。时间管理，管理好讲座、小组活动和休息时间，积极鼓励参与，调动学生积极性，对参与的学生给予口头和非口头奖励。对于“好斗”的学生，他们应该