六年级语文上册第一单元复习资料

1、六年级上册第一单元复习,yo 邀请,f 俯冲,p 瀑布,qio 陡峭,q 身躯,jn 津津有味,yn 蕴含,xi 侠客,字词,m 静谧,xing 小巷,qio 俏丽,du 逗笑,png 庞然大物,hng ko 烘 烤,yn 音韵,qn min 勤 勉,wn 亲吻,岁月悠悠 泡沫聚散 四面八方 全神贯注 悠悠忽忽 摇摇晃晃 望而生畏 千峰万仞 浩气长舒 绵延蜿蜒 窈窕淑女 水花四溅 怦怦直跳 蹦来跳去 嘻嘻哈哈 亲亲热热,四字词语,词语意思,幽径： 德高望重： 波光明灭： 依然如旧：,隐蔽、僻静的小路。,道德高尚，名望很大。,水波忽明忽暗的样子。,还是老样子,没有任何变化。,津津乐道： 奥秘：

2、别有深意： 唱和：,很感兴趣地谈论。,一个人做了诗或词，别的人相应作答。,深奥莫测的秘密,别有一种深层的意思。,轻盈： 奇妙无比： 啼啭： 轻捷：,形容女子身材苗条，动作轻快。,难以比拟的神奇。,鸟婉转地鸣叫，叫得十分动听。,轻快敏捷。,优雅： 飘飘洒洒： 余韵：,优美雅致。,飘舞着落下来。,遗留下来的韵致。,找不到目标地乱撞。,安宁而平静。,静谧： 左冲右撞,寒暄： 熙熙攘攘： 意味深长： 花色斑斓： 驻足痴望：,形容人来人往，非常热闹。,色彩艳丽，灿烂夺目。,停下脚步痴痴地看着。,见面时谈天气冷暖之类的应酬话。,含蓄深远，耐人寻味。,庞然大物： 僻静： 行色匆匆： 拔地而起： 婷婷玉立：

3、恶作剧：,匆忙赶路的神态。,形容美女身材细长或花木等形体挺拔。,捉弄人的使人难堪的行动。,指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。,特别偏僻而又十分宁静的城市或小径。,形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上 。,随心所欲： 不拘一格： 绵亘： 蕴藏：,随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。,不局限于一种规格或形式。格：格局。,接连不断。（多指山脉）,蓄积而未显露。,悠悠忽忽： 年过花甲： 返璞归真： 望而生畏： 难以言状：,一见之下就产生了畏惧心理。,很难用语言来描述。状：形状，样子。,形容神志恍惚。,年龄超过了六十岁。,去掉外在的装饰，回复原来的质朴状

4、态。,句子,1、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。（比喻）,把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，形象生动地写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。,2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（拟人）,一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的方法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。,3、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！ （排比）,这是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人方法，把

5、“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。,4、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。,这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！,想象,5、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。,“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。,6、这山中

6、的一切，哪个不是我的朋友？（改陈述句）,这山中的一切，每个都是我的朋友。,7、我站立之处成了看雨的好地方， 谁能说这不是天地给我的恩泽？（改陈述句）,我站立之处成了看雨的好地方， 都说这是天地给我的恩泽。,8、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。,比喻,山中访友 是一篇构思新奇，富有想像力，充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。,课文,写雨的顺序,雨前,雨中,

7、雨后,雨的两个方面,雨的声音（音韵美）,雨的色彩（色彩美）,山雨,3、作者描写了山雨过后的幽静。,1、作者描写山雨的声音像一首无字的歌谣，像一首幽雅的小曲，突出了山雨所特有音韵美 。,2、作者描写了山雨带给山林的色彩变化。山雨使山林的色彩都融化在“水淋淋”的“绿”之中。,（听到的）,（看到的）,（感受到的）,空山新雨后，天气晚来秋。王维,水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。苏轼,课外积累：描写雨的诗句,山雨是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。,我在草虫的村落里看到的,茂盛

8、的“森林” “游侠”以及它的同伴 草虫的“村落” 熙熙攘攘的黑甲虫“村民” “街道”“小巷” 像南国少女般的花色斑斓的小圆虫 像庞然大物似的来访者蜥蜴 甲虫“音乐家”的演奏会 “村民们”的劳动生活,甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！,“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。,现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆

9、地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？,一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。一个问句可以引发读者的思考，促使读者不断地想象开去。,我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。,这一句表现作者对草虫的村落的沉醉和痴迷，一句“才把我的心灵唤回来”更点明了作者心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。,本文作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。,索溪峪的野通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。,重点课文：山中访友、草虫的村落

10、 ,分析第一单元的重点段落,这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，（ ）山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和 吗？你好，( )的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，( )的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，（ ）地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。,1文段出自课文_，作者_。,2“悠”用音序查字法查大写字母_，用部首查字法查_部，这个“悠悠”在字典里的义项有：1忧 愁

11、2长久3荒谬4闲适“岁月悠悠”中的 “悠悠”应选第_种解释,“白云悠悠”中“悠悠”应选第_种解释 3、“湛蓝”的“湛”字，用音序查字法查 ，用部首查字法查 ，“湛”字在字典中的解释有深； 清澈；姓，“湛蓝”的“湛”的意思是（ ）,4、这段文字依次写了 （）（）（） （）（）（）（）等景物，表达了作者（ ）的感情。这段话运用了第_人称的写法，这样写的好处是_。,5、将文中的反问句改写成陈述句。 这个句子还是本段的（ ）句，作用是（ ）,6、这段话作者运用的修辞手法有：（ ）( ) 7、作者还有可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿课文写法，续写一两句话。_。,8、从文中找出下列词语的近义词。 迫切（ ） 吟唱（ ） 浑厚（ ） 映衬（ ）,9、结合语境解释下列词语。 津津乐道： 唱和：,1、课文山中访友的友，概括地讲是指“山林中的一切”，全文充满了作者丰富的联想和想象，表达了作者对大自然的热爱之情。( ),判断正误,2、草虫的村落中作者把花色斑斓的小圆虫比作音乐演奏者，觉得他们演奏出的音乐优于人间的一切音乐，表达了作者对这些小精灵的喜爱。（ ）,3、课文索溪峪的“野”最后一句“人们，在这山水中返璞归真了。