特殊教育学校智障儿童康复计划清单

1、特殊教育学校智障儿童康复计划使用指南为了规范我军3-6岁贫困残疾儿童结构康复事业的顺利实施和经营，平邑县残联委托平邑县特殊教育学校贫困残疾儿童抢救性康复教育计划，主要用于监测、检查、监督智力迟钝儿童康复事业的实施。包括学期、月、周教育计划、日程、教案、案例研究报告、康复训练效果分析等康复教育过程中重要部分的班级教育计划，对规范智障康复训练和服务，提高康复教育质量具有重要意义。使用平邑县特殊教育学校智障儿童康复教育班级教学计划的相关事项现说明如下：一、使用和填充教案(a) 智障儿童基本情况一览表儿童保护者的基本信息是老师与家长联系的重要信息，原则上，在学期结束时，在家长协议会上与家长校准一次。(

2、b) 智障儿童学习能力分析一览表据智障儿童学习能力评估表统计，在严格运动、精密运动、感觉认识、认知、语言互动、社会技能、生活自我管理的7个领域，分析儿童的学习优势和弱点。原则上，各康复机构要求每学期每分钟对儿童的学习能力进行一次分析。(c) 智障康复学期单元教学主题单元讲座的主题是“孩子的学习是生活，孩子的生活是学习”的原则，经过了与孩子日常生活密切相关的材料的审查。原则上每月一个单位主题，两周一个单位主题下的讲课子主题。哟4) 智障康复学期教学计划、智障康复月教学计划、智障康复周教学计划教育计划根据教育目标、课程设计原则和儿童发展现状，合理选择和组织教育内容，为实现促进各弱智儿童康复的目标，

3、确保康复教育事业的目的、程序、生产性开展，做好长期和短期的准备。1.学期教学计划：是教育内容的整体框架，是确定每月计划、每周计划的方向。2.月教学计划：教师以月目标为中心，选择教学内容，调整教学环境，在日常生活中设计教育，协助家长等各方面的工作，全面设计。帮助教师将教育目标和教育内容落实到各个方面。每周教育计划：每月教育计划的具体化。4.制定教学计划应遵循的原则(1)教育目标的和谐与启示(2)教育内容的生活性、简洁性(3)课程内容的完整性、综合性(4)课程实施的活动，探索教育计划实施过程中应注意的问题(1)教学计划不是按照形式制定的，而是要严格执行的。(2)教育内容必须能够适当地扩展，而不是固

4、定不变的。(3)教材选择应是开放的，而不是固定的。(4)教师的“教学”要灵活，学生的“学习”要积极。(5)教师的评价要现实，现实(e) 智障康复教案表教案是教学活动设计方案，主要设计教学目标(知识目标、能力目标、情感目标)、教学准备、教学重点和难点、教学过程等完整的教学活动。原则上讲，第一节课，第一节教案。(VI) 智障康复个案研讨报告个案研究是评估儿童目前的能力和特殊需要。通过案例研究，收集相关资料，教师和家长对儿童的全面理解，并在精通各方面后，开发符合儿童特殊需要的个性化教育项目。(7) 教师公开课教学评量表，学期康复效果分析与建议1、教师的教学评价(基本技能、专业技能)2、教育评价(公共

5、课、教学和研究活动等级)3、对弱智儿童的评价(7大领域：感觉认识、粗糙动作、精细动作、生活自我管理、沟通、认知、社会技能)(8) 家长开放日活动记录表家长的积极参与是弱智儿童康复是否有效的前提。通过多种形式的家长开馆活动，让家长实际参与康复训练，将家庭教育和机关教育有机地结合起来，徐璐沟通和完善，实现家庭统一，同时进行教学。二、使用教案的注意事项(a)使用松溪县拓智学校智障儿童康复班级教学计划是康复教育管理的重要措施，有助于促进智障康复服务的标准化，每位康复教师必须熟悉班级教育项目的内容和使用方法。(b)班级教学计划的编制要求及时、客观、准确、妥善地存档；(c)各种表格可在松溪县道奇学校网站下

6、载。(4)希望教师在使用过程中注意收集相关意见，有疑问和建议的话，及时反馈给相关学校领导，以便进一步修订。弱智儿童基本情况列表表格日期：年月日表格作者：序号姓氏城堡出生日期家长姓名联系电话家庭地址入学时间1父亲：年月日妈妈：2父亲：年月日妈妈：3父亲：年月日妈妈：4父亲：年月日妈妈：5父亲：年月日妈妈：6父亲：年月日妈妈：7父亲：年月日妈妈：8父亲：年月日妈妈：9父亲：年月日妈妈：10父亲：年月日妈妈：弱智儿童学习能力分析列表(每年学期)智障儿童的名字：每次恢复域学习优势/易感粗糙的动作细微的动作感官知觉认识语言交际社会技能生活自理智障康复学期单位教育主题(每年学期)月单位培训主题按主题划分教

7、学月亮月亮月亮月亮月亮建议每月一个单元主题，每两周一个单元主题下的讲座子主题。智障康复学期教育计划课：仁课教师：上课日期：年月日-年月日领域教育的总体目标粗运动精密动作感官地壳认知(包括生活常识和生活数学)语言交往社会技术生活自我管理音乐美术智障康复学期日程任课教师：上课日期：年月年月星星期间上课成时间之间星期一星期二星期三星期四星期五上面中午83336945-93336901593336930-103360010336910-10336930课程/游戏课程/游戏课程/游戏课程/游戏课程/游戏10336940-11336910下面中午143336940-153336910153336920-1

8、5333695016:0-163336930智障康复月教育计划课：林和老师：月：主题：领域教育目标讲课内容粗运动精密动作感官地壳认知(包括生活常识和生活数学)语言交往社会技术生活自我管理音乐美术智障康复周教育计划上课：教授教师：上课日期：年月-月日时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上面中午教学学习现场直播移动狗不，不教学学习巡回演出话剧现场直播移动下面中午教学学习现场直播移动狗不，不教学学习巡回演出话剧移动家长工作行政检查智障康复班计划课程区域/单位主题授课日期年月日授课形式指导教师分成教教学生教育目标(包括知识目标、能力目标和情感目标)教学准备教学要点教学困难教过吗成教学评价智障康复个案

9、研究报告儿童的名字城堡年龄夜雨执教案例记录者讨论日期年月日参与辩论者现有的能力分析基本知识问题措施和对策实施过程效果和建议家长反馈教师公共课程教育评价量表讲师：授课日期：评委：评价项目评定等级注释(a)上课前的准备好吧良好一般不好1.现成的课程计划2编写教材培训辅助设备(包括教材工作)3.为儿童课程准备和使用环境(b)参考程序和方法1.可以审查现有知识/技术2.使用教育辅助设备：利用其他物理、多媒体或视听材料符合儿童的学习水平适合讲课人员的使用教学顺序(从浅到深)3.引起儿童的学习兴趣和注意可以随机变换以加强兴趣，提高学习效果。5.考虑儿童的个人差异结束前，请对所授予的知识/技能稍作总结。7.儿童所学知识/技能的简要评价(c)一般教育技术1.声音高低强弱及面部表情说明对自然和孩子的态度(不包括教育辅助设备)使用语言，让孩子们理解所描述的教材。4.引用问题，以便理解孩子们尽可能地回答5.给孩子足够的时间思考，准备回答/练习6.适当指导/纠正儿童的学习过程7.班级/团体定期秩序的有效管理8.妥善处理个别儿童的行为问题9.教育时间的编排得当10.培训活动的安排适当(移动/静态替代)(d)特殊教育技术的应用1.恰当的演示让孩子们从经验中学习3.请适当使用其他提示。触控提示逐渐减少姿势提示逐步减少口头提示逐渐减少方案提示逐渐减少4.适当使用补偿强化法教育计划