九年级语文下册第四单元14《山水画的意境》教学课件新人教版.pptx

1、14山水画的意境，1。能够掌握文章的内容，理解作者的观点。2.能够理解“意境”的本质，提升传统审美情趣。学习目的欣赏下面的山水画，谈谈你的感受。新课程介绍，李可染(1907-1989)，江苏徐州人。中国现代杰出的画家和诗人，画家齐白石的弟子。72岁时，他担任中国美术家协会副主席和中国画研究院院长。钢笔在老年时往往很旧。他擅长画风景和人物，尤其是牛。接近作者，读课文，谈论什么是“意境”。意境是风景和情感的结合；写一个场景就是写一个爱情故事。我们怎样才能获得意境呢？结合全文。首先，我们应该仔细观察对象，深入了解对象，从而产生强烈而真挚的思想感情。然后把情感和绘画结合起来，表达对象的精神实质，从而形

2、成意境。总的来说，只要我们把握好“意境”，就能创造出好的山水画吗？请把最后两段结合起来。作者认为，除了意境，还需要意境。意境是设计的表现方法和表现手段，简而言之，它是加工手段。有意境，没有意境，意境就会是空的。调查：1 .在摄影技术如此发达的今天，山水画会被取代吗？请根据这篇文章的观点做一个简要的分析。细节探究、山水画、摄影作品和山水画不仅仅是对地理和自然环境的描述和图解，更重要的是，它们包含了人们对自然的认知和情感，山水与情感融为一体。摄影往往基于实用性和视觉美感，这意味着山水画不会被摄影作品所取代。探索：2 .作者想说的是山水画的意境，你为什么要在一个大的空间里分析诗歌的意境呢？在描写景物

3、时，诗歌往往含蓄地赋予情感，使人们能根据具体情况感受到无限的情感和意蕴。笔者对诗歌意境进行了大空间的分析，因为它们是相通的，希望能让人们更直接地认识到“意境是山水与情感的结合”，从而更好地理解山水画的意境美。探索：3 .意境的产生依赖于思想和感情，而思想和感情的产生又与对客观事物理解的深度有关。作者如何论述这一观点？你认为这个观点正确吗？请根据你的个人经历给出一个简短的解释。笔者以白石画虾为例来说明自己的观点。这个观点是正确的。例如，我们知道松树的耐寒性可以象征它的坚韧。当我们在雪中仔细观察它时，我们会发现只有松树骄傲地常青，松针仍在穿过雪。此时此刻，我们将真正感受到这种坚韧是如此真实。请理解

4、“无论写诗还是画，都要站在高于现实的高度，这样才能全面深入地观察和理解现实。”，写诗，写人生；绘画是关于风景的。它们都是以现实为基础，以现实为原料。然而，它们结合了作家和画家自身的情感和理解，所以它们必须高于现实。也就是说，无论是妙诗还是妙画，最终都会成为客观景物与主观情感相结合的意境。欣赏，李可染万山红，“看万山红，层层染林”是毛泽东沁园春长沙一诗中的名句，描写了晚秋湘江岳麓山的壮丽奇观。事实上，很少有画家敢于尝试“万山皆大欢喜”的主题。一方面，“万山”的意境相当广阔深远，极大地考验了画家驾驭空间的能力。如果胸中没有钱山，他根本无法表达“万山”；另一方面，红色时代给中国传统山水画带来了一个大问题：山水画一直是用水墨来画的1954年，李可染踏上了写生之旅，从江南到桂林，从中国到欧洲，可以说是千山万水；当老师在1960年回到工作室时，他的胸口已经有一条沟了。这时，他开始画这幅画，于是“遍天下”的问题就在这里解决了。他采用朱砂大面积表现秋色的方法，以红为主调，以墨为底，既强调了“时间”一词，又使秋色更加繁荣温暖，收获