9月18日海宁一中发言稿

1、德才兼修 孜孜以求 专业探索之路回望与反思,元济高级中学 田国华 2014.9.18,引子 黄河边，我用瓶子灌了一瓶河水。泥沙混杂的水，被灌到瓶里以后，依然浑浊。透过瓶子看到的只是浑浊昏黄的世界。在瓶子背后，看不到天，也看不到地。一段时间后猛然发现瓶子里的水开始变清了。最后泥沙全部沉淀，只占到整个瓶子的五分之一，其余的五分之四变成了清清的河水。我透过瓶子看到了天，也看到了地，看到了生命中幸福与痛苦的界限。 原来，幸福和痛苦也像黄河水一样。在匆忙和浮躁中，我们拼命地摇晃着自己的生活，直到生活变得一片浑浊，所有的幸福都掺上了痛苦的成分。如果我们能够静下心来，让痛苦沉淀在我们的心底，不管它会不会消失

2、，都只让它占据我们心里的一小片空间，其余的大部分空间就会被幸福所充满。 俞敏洪在绝望中寻找希望,专业发展的关键词,课堂,规划,执着,专研,突破,科研,坚守,梦想,痛苦,契机,艰难,懒惰,快乐,我的个人简历,关键词一：契机,只管接受，没有借口,把握拐点，拓展空间,团队合作，携手登高,勇于承担任务，努力完成任务的态度将会为我们赢得更多的发展契机,团队合作可以使我们的专业探索之路不仅不孤单，反而会更充实，更有斗志，更有目标,德才兼修 以德为先,关键词二：总结,反思课堂，潜心梳理,辩论式教学在历史教学中的运用 （发表于海盐教育）,辩论式历史教学的困惑 （获市评比三等奖）,辩论式历史教学的改进策略（发表

3、于内蒙古教育）,千年之“忧”回眸范仲淹和庆历新政 人教版社会危机四伏和庆历新政教学设计,全国中学教学设计创意大赛一等奖,基于目标意识的高中历史有效教学策略 以选修1社会危机四伏和庆历新政一课为例,嘉兴市2012年三项教学评比一等奖，2013年历史教学第3期,关键词二：总结,反思课堂，潜心梳理,战胜惰性，提升视野,案例2：我课题突破的重要瞬间,2010年，在海盐县课题申报马上就要截止的前几天，校教科室老师找到我，鼓励我去申报课题，因为她听了我的一个高三班主任发言，觉得这个内容挺好，可以挖掘。当时我咬咬牙，坚持了一把，连续开了几个晚上的夜车，组织材料，写出申报表，最后竟真得申报成功。此课题后来又获

4、得了盐县第八届教科研优秀成果三等奖。,人往往是被自己的惰性打败的,成功的人往往是敢于做自己不肯做的事,关键词三：定位,案例3：对优秀同伴欣赏中的自我定位,2012年5月市优质课一等奖是第2名，没有获得省里比赛的资格。2012年10月杭州开研究课，2012年12月温州开研究课，我觉得都是锻炼的契机，开始定位走民间路线。,关键词四：学习,庆历新政一课备课参考资料： 1、钱穆国史大纲 2、范仲淹全集 3、方健范仲淹评传 4、范仲淹史料新编 5、王耀辉范仲淹 忧乐人生 6、人民版教材 7、岳麓版教材 8、邓广铭、邓小南等宋史专家论述、视频（超星） 9、有关此内容的大量学术论文 ,中国新史学革命的推进使

5、高中历史教学也发生了巨变。顺应中国历史学科发展趋势，汲取史学界已成共识的研究成果，是每一个高中历史教师必须完成的任务。,近年来，对“旧中国外交”“一边倒”“中苏结盟”等问题，史学界形成不少新的基于客观史实的认识，其中基本形成共识的有： 中国国际地位在19世纪确实是呈下降趋势，但在20世纪则呈上升趋势 辛亥革命以来的历届中国政府都为争取国家主权作了不同程度的努力并分别地取得了一些具体进展 抗日战争期间，1840年以来形成的不平等条约体系被基本废除 “一边倒”方针及中苏结盟，是特定历史条件下的产物，有其积极作用，也有局限性与弱点,案例4：我的一次糟糕展示课,2013年9月，我在嘉兴市90学时培训班

6、上展示课新中国初期外交，因准备不充分，出现以下教学环节周恩来：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的，清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？ 提问：旧中国的外交状况是怎么样的？,我把好书告诉你们：致本市青年历史教师（2003年） 通史： 美费正清英崔瑞德主编：剑桥中国史，中国社会科学出版社出版； 美斯塔夫里阿诺斯著：全球通史，上海社会科学院出版社出版； 中国古代史： 王家范：中国历史通论，华东师范大学出版； 樊树志著：国史概要（第二版），复旦大学出版社出版； 中国近代现代史： 陈旭麓著：中国近代社会的新陈代谢，上海人民出版社； 蒋廷黻著：中国近代

7、史，上海古籍出版社出版； 世界近代现代史： 吴于廑 齐世荣主编：世界史，高等教育出版社出版； 英汤因比著：历史研究，上海人民出版社出版； 专题史： 罗荣渠著：现代化新论，北京大学出版社出版； 美保罗肯尼迪著：大国的兴衰，世界知识出版社出版； ,元高教师“加强教师职业理想教育, 提升教师职业自觉和职业幸福指数”主题学习讨论活动： 1、教师的职业理想是什么？ 2、如何唤醒教师的职业自觉？ 3、如何提升教师的职业幸福感？ 4、我们希望元济成为什么样的学校？ 5、要成为这样的学校我们大家又应该做什么？ 6、教师这个职业是否适合我？ 7、元高是否适合我？ 8、我想留在元高是为了什么？,我对工作的理解,提

8、升自我,助推学生,贡献社会,不能因生活而放弃专业发展 也不能因专业发展而放弃生活,教育，这个特殊的职业，让我们不得不放弃许多必须放弃的，而坚守一些必须坚守的。 直至今日我还真诚地怀揣着我心中的教育理想，而且“居然”还想一点一滴把这理想付诸现实 。 对于教育者来说，有梦想和没梦想是不一样的，精神状态不一样，行动方式也不一样。我当然知道，我的理想（梦想）也许只能有百分之一成为现实，即使如此，我也愿意倾尽全力付出百分之百的努力！在这个物欲横流的时代，我愿意守住自己的灵魂。这个“灵魂”其实就是 李镇西教育，是一种悲壮的坚守,一颗朴素而真实的心,案例1：市比赛倒数第二名的惭愧与发展,2005年我以海盐县优质课比赛一等奖的成绩获得嘉兴比赛资格。2007年我代表海盐县参加嘉兴市青年教师优质课比赛（海宁一中），成绩不好，所有参赛选手中倒数第二名。感觉很惭愧、难为情。回来深刻反思，并告诫自己，成绩不好说明存在很多问题，要不断改进。发展之路，不贪近功，不求速效。后来我相继又获得了嘉兴市命题比赛、嘉兴市说课比赛、嘉兴市优秀青年教师选拔赛机会，2012年获得嘉兴市优质课比赛机会，从收获二等奖到收获一等奖。,专题讲座,困惑：讲什么？怎么讲？如何准备？,收获：静心思考，系统梳理，反馈实践， 提