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文档简介

1、小学教材教法辅导 暨课堂教学观摩研讨活动,语 文,唯一的听众,孝义市教研室 刘开瑜,我能回顾课文内容填空：,开始 ，“我”在 （什么地方）拉琴，拥 有的听众是 （谁），心理 （怎样的）。,后来 ，“我”在 （什么地方）拉琴，拥 有的听众是 （谁），心理 （怎样的）。,最后 ，“我”在 （什么地方）拉琴，拥 有的听众是 （谁），心理 （怎样的）。,1、我能一边默读课文38自然段，一边 勾画描写老教授神态、语言的句子。 2、我能和小组同学交流，归纳。 小组汇报评价标准： 先汇报全部神态描写的句子，再汇报全 部语言描写的句子分别加2分； 按课文顺序汇报句子的加1分； 善于倾听、补充的小组加2分。,自

2、学提示1：,（1）我失落、沮丧时：,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望 着我。,老人叫住我，说：“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天 早晨都在这里坐一会儿。”,我猜想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我 在场，请继续吧。”,“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？每天早晨。”,她一直很平静地望着我。,我停下来时，她总不忘说上一句：“真 不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”,有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。,我也常常忘 记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节 奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,（2）我没有信心时：

3、,（3）我有信心时：,自学提示2：,我们小组内能选取一个阶段对老妇人 的神态、语言描写的句子，自己先反复读 一读，批注感受，然后小组内交流，归纳， 再通过朗读表现出来。 小组汇报评价标准： 能抓关键词谈感受的加2分； 能联系上下文谈感受的加2分； 善于倾听、补充的小组加2分。,“是我打搅了你吗？ 小伙子。不过，我每天早 晨都在这里坐一会儿。” “我猜想你一定拉得 非常好，可惜我的耳朵聋 了。如果不介意我在场， 请继续吧。”,一位极瘦极瘦的老妇 人静静地坐在一张木椅上， 双眼平静地望着我。,“也许我会用心去 感受这音乐。我能做你 的听众吗？每天早晨。” “真不错。我的心已 经感受到了。谢谢你，小

4、 伙子。”,有一次，她说我的琴声 能给她带来快乐和幸福。我 也常常忘记她是聋子，只看 见老人微笑着靠在木椅上， 手指悄悄打着节奏。她慈祥 的眼神平静地望着我，像深 深的潭水,小练笔：,想像一下，作者听到妹妹这番 话以后，心里是怎么想的，再面对 这位老人拉小提琴的时候，他是怎 么做的？拿起笔，把想法写一写。,我一直珍藏着这个秘密，珍藏着一位 老人美好的心灵。每天清晨，我总是早早 地来到林子里，面对着这位老人，这位耳 “聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好 弦，然后静静拉起一支优美的曲子。我感 觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符 从琴弦上缓缓流淌着，充满了整个林子， 充满了整个心灵。我们没有交谈过什么， 只是在这个美丽的早晨，一个人轻轻地拉， 一个人静静地听。,唯一的听众,

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