叶圣陶二三事5156edu-4867-14601.ppt

1、叶圣陶老师李世昌重行，引进了这样的人，他于1894年被称为江苏苏州现代作家、教育家、文学出版商和社会活动家，以及“语言艺术家刘秀”。1949年以后，先后担任教育部副部长、人民教育出版社社长和主编、中华人民共和国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究官馆长、中华人民共和国全国政协副主席、第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员、民进中央主席。1983年当选第六届政协副主席。这种了不起的人物在他死后人们想起他时会想起什么往事呢？让我们从张仲行老师的文章中理解叶圣陶老师。张仲恒，原名张金，学名张金，河北省香河县河北屯乡石庄(现为天津武清区河北屯村)人，著名学者、哲学家、

2、散文家。主要从事语言、古典文学及思想史的研究。参与了汉语教科书、古代散文选择等的准备工作。在合作编纂的文言文中，选读了文言文续篇。撰写了古典汉语常识、文墨被捕、佛教和中国文学、否定法师索语等。20世纪末湖中不知名的三位学者之一，与吉仙林、金克木一起被称为“延原三世”。季贤林老师称赞他为“优越、彝族、人类、超人”。作者是叶圣陶(1894-1988年)，名少君，字圣陶，江苏苏州，著名作家，著名教育家。早期杰作小说ni huanzhi。9月18日事变以后，积极参加爱国抗日活动，收到了很多著名的短篇小说，例如三、五两，技术日益成熟。叶圣陶也是中国现代童话创作的先驱。作者和叙述者叶胜涛老师是著名的语言学

3、家。两人交往多年，感情深厚，也是朋友。1988年，叶圣陶老师去世三个月后，作者写了这篇文章。作者通过叶圣陶老师的言行记录，赞扬了叶圣陶老师的高尚品行，还赞扬了叶圣陶老师的语言主张。写作背景，读，写，修，笨拙的上述聊天，如混淆和尴尬的延迟，total，kn，p，mng LNG，Li zhui，bi Niu，t，ti，读，写，第一部分(1)，谈谈写这篇文章的原因和材料选择。第二部分(2)，叶圣陶老师的道德总是特别的。第三部分(3-8)，叶老师两种特殊行为的详细说明。第四部分(9)，谈学习和模仿范例师德。结构梳理，合作探索，1，作者写这篇文章的原因是什么？叶圣陶老师去世了，作者写文章纪念他，希望其他

4、拿着笔的人能像叶圣陶老师一样带头实践自己的文学主张。叶圣涛第一次读，第二次。第一次读课文，叶胜涛老师给你留下了什么印象？他有高尚的品德。他待人宽厚，无论在工作还是生活，待人谦逊、诚恳、尊敬；他在文字方面严格约束自己，严格要求、追求完美、以身作则，尽一切努力。1 .为了突出人物的性格特征，叙述了什么事。例老师不知羞耻地要求“我”修改教科书上的文章。在客人的打扰下，仍然把客人送到大门外。3)写信给“我”，表达遗憾和悲伤。(。(1)文风主张要简单自然。(2)特别注意语言的“简洁”。(3)以身作则。片面的方面也同样严肃。，稍微理解主要内容，待人，严格的法律，2。说明文章的事件是叶老师职业或人生中的小事

5、，为什么作者要选择这些事情来写呢？用能为小事看大礼的写作手法。作者从自己已经知道的叶圣陶老师的工作中选择，最终提出这种生活或职务素质来表现人物的优秀品质，这样写会使人物形象更加真实、感人，并引起一般读者强烈的感性共鸣。文章第2段写了什么？扮演什么角色？内容：第2段用著名的话简述艺声老师拜为师的高贵人品。角色：有全领专科的角色。这篇文章被选在七年级教科书上的时候篇幅太长，编辑删除了部分段落。请读下一段。请写下每个句子适合哪个位置，以及自己的理由。浏览资料返回，文坛，叶圣涛老师厚，再一次引人注目，在某个小会议上演讲。可能是“讨论”批评或自我批评等大话题，他说：“这只能做一半。是自我批评；至于批评别

6、人的是非，不是他看不见的，而是当面指出人的弱点，他总是说不出来。这只能做一半风格。对与错，当然是见仁见智。至少在某个时间点或某个时间点，我只能说“德”的力量将大于“力”的感觉。因为可以自重，努力漏出家门。这一段应该放在哪里，写下自己的理由。在第5段后面的内容上，可以看到叶圣成先生说“待人厚”的事例，在第一句中写道“叶圣成老师待人更有眼光”。而且，这段话引用了前面引用的事例，从“更引人注目”的角度来看，比起以前的事件，可以看到很多“对人更厚”的表达。1.朗读和品读第一段。作者说：“心中现在双层含水层掩盖悲伤吧。”这个“双层含水层悲伤”的意思是什么？你能读什么深层的意思？有具有类似意义的语句，也有

7、制作故事。记得，正月除夕，晚上除了利率，外面放鞭炮，阅读精致的文字产品术语，第一步分析，这复杂而响亮的声音也派他去了，我的心里立刻笼罩着双层的悲伤。”双层含水层悲哀:一层是老师的死，另一层是老师这样一家人团聚，在喜庆的气氛中永远离开了世界，所以更加悲哀。第一段分析：本段还有哪些微妙的词语？还记得以前的日历丁茂年除夕，晚上听得外面有除息、放鞭炮，这复杂而响亮的声音也派他去了，我的心里立刻笼罩着双层的悲伤。“万”字写道，当时没想到叶圣陶老师会去世的作者听到这个消息感到震惊。“盖”是盖的意思，“盖”是叶圣陶老师在除夕离开人世，给作者带来巨大的悲伤，这种悲伤无法形容，充满了整个心，痛苦的悲伤情绪。叶圣

8、涛老师，一个人，一个人，我经常想起他的成就。开头几段话分开，读的时候语言速度不知不觉放慢，加上“做”字，显示出作家的无奈、沉痛和悲伤。老师去世后，突出了我对他的思念。老师的“搬家”和“我”的“经常想”并列，进一步显示了老师给你什么，留下什么。2.文章中一些句子中副词的使用增强了句子的感染力，想找这样的句子来品评。副词是句子中表现行为或状态特征的话，修饰动词、形容词、其他副词或整个句子，表达时间、地点、程度、方式等概念。在你学习的过程中，先在句子中找到主要动词或形容词，看前面的修饰语，去掉这个修饰语，然后再读，就会发现副词的表达效果！例：两个地方都认为孔挪亚内心渴望，无能为力，但艺城老师偏偏做到

9、了。把“偏偏”一词改为“但是”，意思是转折的动词，接着是“做”，意思是动作、行动或事情发生了。与欲望、预想或常识相反，一般追求者认为“心渴望，但没有力量就会渡边杏”。真相与常识相反。老师的“身教君子”、“学不厌”、“教不厌”的高尚品德。叶胜涛老师在文风方面特别重视“简单”。“特别”一词修饰“重视”，强调叶老师对文风“简洁”的强调，同时也表现出严肃而严谨的学术态度。(2)零碎，文字的各个方面，小的标点，甚至原稿的形式，他都一样认真，完全站不住脚，决不放松。品格：“像”这个词不仅强调了老师上述文风问题，还强调了写作的小方面也不放松，对“决不”更认真地重写，“完全”对“土话”这个词起了限制作用，其严

10、谨的态度自然地出现在读者面前。作者用什么词来表达叶圣陶老师的语言主张？这个样式具体是什么？(用原文的话回答)“写单词”是自然的，清晰、简洁、细致，阅读、顺畅，听、听、听、说、说，说的不够。是马。另外，特别注意“简单”。“写作”风格的例子。“写作”风格的例子。叶圣陶老师说：“写文章，在这个房间里读，房间里的人听，说，不读稿子，计算房间。”这篇文章有这样的“写作”风格吗？举例说。有人动身的时候，东四八去了他家看他，客人把他堵住了，反正他还得经过三个门，四个台阶，送到门外。告别后，他鞠躬道谢，然后在回家的路上转过身来。老师写给客人送行的场面的这段话不是全句。在没有形容词的情况下，送老师的时候，可以直

11、接画出一系列的行动，“通过3门，经过4个阶段，送到门外”，“鞠躬”，“感谢”，“报告”，可以向读者展示庄重的老师。”，“写文章”和正文风格，叶圣陶老师的语言主张，总之是“写文章”。叶胜涛老师与“话”不同，写出来后坚决要求换。说话的风格：自然、鲜明、简洁、细致、顺畅、听、听、说不够，实际上是“说”。另外，文章特别强调“简洁”？文章表达什么中心思想？这篇文章显示了叶诺姆统治自己，宽容待人的品格，以及对叶诺和死亡的悲伤。摘要，作者通过几个典型的事例，表现了对待别人时严格的品性，叶老师对谦虚、诚实、平易近人的人，诚实、细心的态度，说明了叶老师的“写作”主张，表达了对老师的哀悼感情。叶圣涛著名文章，1 .只有成为学生学生，才能成为学生教师。教师不是教书，而是教育学生。3.坚持一辈子自己学习的人是一辈