《合欢树》(公开课)课件.ppt

1、合欢树、法国作家莫帕桑说：“这个世界上最美的景象，产生在我们怀念母亲的时候。” 总的来说，快速阅读法16段的作者写了人生的几个年龄段“我”和母亲的哪些事情？ 找到各个句子。 在这些个上体现了母亲的什么性格？ 围绕着、文，讲述了带着爱情，在自各儿的作文中获奖的“蓝色的白花的半身裙”，非常喜欢年轻，成为白头发而着迷于诊察的是“为什么发烧了呢？ ”. 已经不年轻了，我尽力忘记我的脚丫子：到处借书带雨带雪看电影，抱着希望支持儿子，小说宣布母亲去世了，父母爱子，为此制定了深刻的计划。 思考：从文章的哪里开始出现“合欢树”？ 请学生读课文第712段，画合欢树的句子圈起来。 总结合欢树的成长过程和母亲的态度

2、。 时间，母亲，合欢树，从那一年的第二年的第二年的第二年开始一年后，“羞耻草”生长着未发芽的叶子，出了花盆开花，在路边挖回来，总是丢不开种在田里，1，母亲为什么种了这个合欢树？ 2、文章的主旨是母爱，合欢树是否与母爱有关？ 这是怎么写的？ 3、合欢树有什么象征意义？ 思想：在母亲眼里，合欢树=儿子，合欢树=史铁元素生与合欢树一样，母亲所关心的合欢树是疾病的自各儿。 (合欢树的象征意义1 )在儿子眼里，合欢树=母亲，亦子也是母亲合欢树，一叶一叶的合欢树=母亲合欢树是作者母亲的思念，看着它，就像看着母亲一样，是母亲的生命的继续。 树的影子，是母爱的影子。 合欢树的象征意义2，合欢树的象征意义3 :

3、合欢树=合家欢：母亲欢，孩子欢在正文中作为母亲和“我”来反抗命运。 总结：合欢树是作者个人命运的描写，也是母爱的具体体现。 母亲把对小盆友的爱融入到对合欢树的热情关怀和培养中。 合欢树从弱小到成长变强，史铁元素生从障碍中自觉生命，好好地活下去是有相似点的。 你用语言、这些个来表达什么样的思想感情？ 通过这些个，表达了母亲对我的爱和对母亲的深深的怀念和最终的理解。合欢树、母亲、通过写树想起人、写爱情、母子间感情的象征、人、树、虚实相生、托物言志(情)、小见大、母爱、目击成长、合欢树、目击母爱、接触记忆、温暖生命、在我的记忆中、在妻子的记述中、在小盆友的眼中、一切游子吟孟城郊乡慈母手纱，游子身衣。

4、 在签订密约的过程中，回去有可能会晚。 谁说了草心，报了三春的阳光。 谁的儿子韩愈白头发母亲把门关上，拉着衬衫袖不停。 年末到家的蒋士铠爱子心不在焉，回家欢度辰辰。 寒衣针线密，家信墨迹新。 一见面怜悯就减轻了，抬起头来问辛苦。 卑鄙的人，不敢叹息风尘。 母爱是什么，母爱是细节，纯白不显眼的细节。 纸船送走了母亲(冰心)，我从没放弃过一张纸，总是留着，被小船日式榻榻米，从船上扔到了海里！ 被天风吹卷在船的窗户上，或是被波浪淋湿而到达船头。 我还是不灰心的每天积累着，希望只能去某个地方。 妈妈，如果在梦中看到一艘小白船，请不要惊讶它进入了梦中，这是一个可爱恋的的姑娘带着眼泪，万水千山，载着她的爱

5、和悲哀回来。像泰戈尔一样，我母亲不记得我母亲，就像歌在我的玩具上旋转，初秋的早晨，花香在空气中向神殿的早晨祈祷的香气吹向我，当我母亲从卧室的窗户眺望远处的蓝天时，母亲凝视着我的眼睛馀光，一生中最悲哀的的哭声是两次，我人生的开始一次，你人生的结束一次，我不记得了，听你说了两次，你不知道我说了什么都不用，但两次的哭声中间有无限的笑声。 不要一次又一次地改变我的母亲好吗？【穆瑞楠刘芳王鸿乔黄思腾李步天】不要一次又一次地改变我的母亲主题有什么含义) 【刘亮与丹枫陈杨正刚洪健冯雪娇相接】文章以写人文为主，为什么以“合欢树”命名？ 【孙文】合欢树好像是愿望的象征，那是什么“愿望”？ 【张定国史学峰】、问题

6、扫描“合欢树”、综合1、构想，为什么母亲去世后“我”不想去那家小院？ 【刘亮】，为什么回了两次小院，没去看合欢树。 “丁路王楚蔷薇李英魁”为什么后悔两年前没有在自各儿看到合欢树呢？ 对于【张翔】、问题扫描、综合2、看合欢树，“我”的态度总是在变化。 为什么这么犹豫，想去还是不去？ 感情，1“睁开眼睛，看见风从森林吹来”这个场面描写有什么作用【曲阿言冯雪娇】2“人有时想一个人静静地度过。 我也很期待悲哀。 ”“我”享受着什么？ 【周乃睿王瑛琳陈杨张小楠季凯茜】问题扫描，综合3，1“风从森林吹来”有什么作用？ 2“也可以享受悲哀”“我”在享受什么？ 语言，第一段为什么要坦白母亲是美丽女子？ “她正

7、在为自各儿做一个蓝白色的花半身裙”这句话有种奇怪的感觉，这样写的目的是什么【孙文唐瑛】妈妈为什么会说小盆友时作文写得好？【李英魁】为什么会在1.0岁时写和妈妈的一点冲突？ 【琦玉】，题目扫描，作者从十岁开始写，十年间隔写了自各儿的人生，母亲的人生也写了，两个人的生命重合，对文章的抒情效果有什么样的影响呢？ 这样写比较好，还是两个人分开写比较好？【张小楠】，作者多少次提及年龄，这样写有什么意义？ 【无名氏戚晖】，作者在十岁、二十岁、三十岁对母亲的看法是一样的吗？ 如果有不同的地方，请说出不同的地方。作者对母亲的认识发生了怎样的变化？ (吴秋桐赵东宇)，题目扫描，文章(最后)为什么不哭泣，写只看着

8、木影的少年？ “史学之峰是上西瑞刘亮丁路唐瑛瑛瑛晖孙亚楠张小楠赵东宇刘宇”的结尾“有一天，那孩子长大了，想起了小盆友的时候，但他不知道那是谁的种，是什么样的种”的意思很深远，应该理解什么呢？ 孙文李步天陈杨吴秋桐佞名刘正刚，题目扫描，整合4，1第一段内容的创作意图是什么？ 2作者十岁写，十年间隔写自各儿的一生，母亲的一生，两人的生命重合，对文章的抒情效果有什么影响？ 这样写比较好，还是两个人分开写比较好？3文章在少年将来的构想中结束了。 怎样理解这个结局？ 对于看材料、合欢树，“我”的态度总是在变化。 为什么这么犹豫，想去还是不去？ 【感情】“风在森林中吹”有什么作用？ 【语言】如何理解“也能

9、享受悲哀”？ 1第一段的内容意图是什么？ 2作者从1.0岁开始，每隔1.0年写一次自各儿的一生，母亲的一生，两人的生命重叠，对文章的抒情效果有怎样的影响？ 这样写比较好，还是两个人分开写比较好？3文章在少年将来的构想中结束了。 怎样理解这个结局？ “合欢树”象征着什么？【构思】、感情、语言、材料、构思、【合欢树】对于统一1、构想、统一2、看合欢树，我的态度总是在变化。 为什么这么犹豫，想去还是不去？ 感情，整合3，1“风从森林吹来”有什么作用？ 2“也可以享受悲哀”“我”在享受什么？ 第四，语言，集成，第一段内容的创建意图是什么？ 2作者从十岁开始写，十年间隔写自各儿的一生，母亲的一生也写，两人的生命重叠，对文章的抒情效果有怎样的影响？ 这样写比较好，还是两个人分开写比较好？3文章在少年将来的构想中结束了。 怎样理解这个结局？ 材料，顽固的生命，笑的人生，轮椅的历史铁元素生，1为你的母亲写一篇叙述方法的散文，参考合欢树的写法，融入你的真实感。 (800字左右)可以为2母亲写诗，加上适当的旋律，朗读和唱歌。 (用现有曲子的旋律，鼓励原创)整理了全班的