的乘法口诀例5解决问题

1、表内乘法（二）,例5 解决问题,执教人 王小珍,一、复习导入,47,56,34,48,37,68,96,59,39,直接说出得数。,用乘法算式表示：,25=10,或 52=10,这是几个几？,2个5,5个2,或,二、引入情境，探究新知,（一）收集信息，明确问题,二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？,读题后你知道了什么？要我们解决什么问题？,知道有2名老师和30名学生问租这辆车能不能坐下。,我们要先了解什么？才能知道能不能坐得下呢？,要先算出共有多少人坐车和客车有多少个座位，才能知道、,怎样解答？,二、引入情境，探究新知,有多少人坐车：,（一）收集信息，

2、明确问题,二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？,30+2=32（人）,二、引入情境，探究新知,“客车有多少个座位？这个问题怎样解答，请你试着把你的想法在图上画一画， 并用算式表示出来。,（一）收集信息，明确问题,二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？,把你的想法在图上画一画,列算式：,预设1：,2714（个）,1414533（个）,2714（个）,30+2=32（人）,答：坐得下。,因为3332，所以坐得下。,把你的想法在图上画一画,列算式：,预设2：,28533（个）,4728（个）,30+2=32（人）,答：

3、坐得下。,因为3332，所以坐得下。,把你的想法在图上画一画,列算式：,预设3：,7428（个）,28533（个）,30+2=32（人）,答：坐得下。,因为3332，所以坐得下。,二、引入情境，探究新知,（二）分享过程，感悟方法,预设1：,2714（个）,1414533（个）,2714（个）,28533（个）,4728（个）,预设2：,7428（个）,28533（个）,预设3：,30+2=32（人）,答：坐得下。,因为3332，所以坐得下。,二、引入情境，探究新知,问题：1. 谁能结合这幅图完整地说说你的想法？,2. 谁的想法和他们的不一样？,2816（个）,1616133（个）,2816（个

4、）,32133（个）,8432（个）,4832（个）,32133（个）,（二）分享过程，感悟方法,预设4：,预设5：,预设6：,3. 他说的对不对？谁和他想的一样也来说说？,（三）沟通联系，深化理解,问题：1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？,（观察的角度不同）,2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？,（都要找好1份数和几份数）,由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。,解决问题的方法很多，可以先从问题入手，也可以先从条件入手，根据实际情况灵活使用方法。,1. 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这

5、些鸡蛋够吗？,三、巩固练习，提升认识,答：这些鸡蛋不够。,因为3534，所以不够。,三、巩固练习，提升认识,2. 一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人 师傅想做7把椅子，够吗？,3. 你会解决这个问题吗？列个算式说说吧。,4. 他说的对不对？谁和他想的一样也来说说？,问题：1. 你知道了什么？,2. 解决“工人师傅想做7把椅子，够吗”这个问题， 需要知道哪些信息？,7个10个 3721（条） 21条25条 答：够。,绿色圃中小学教育网,2. 李叔叔运来30盘花，他想摆出像右图这样的花坛， 花盘够用吗？,1.学校新饭堂有9张桌子，每张可以坐6个人，我们班有55人，够坐吗？,3.李

6、老师有50元，他想买6个文具盒，每个文具盒8元，钱够吗？,答：不够坐。,因为5554，所以不够坐。,69=54（个）,答：花盆够用。,因为3028，所以花盆够用。,553=28（盆）,答：李老师的钱够。,因为5048，所以钱够。,68=48（元）,四、练习,1、我们班有55人，体育老师要求排成这样的体操队形，排得下吗？,答：排不下。,因为5551，所以排不下。,683=51（盆）,2.公园里的小船每只最多可4人，大船最多可坐8人， （1）7只小船最多可坐多少人？ （2）5只小船和1只大船可坐多少人？ （3）二（1）班有45人，租6条船够吗？,答：7只小船最多可坐28人。,47=28（人）,458=28（人）,答：5只小船和1只大船可坐28人。,答：租6条大船够。,因为4845，所以租6条大船够。,86=48（人）,4.公园里的小船每只最多可4人，大船最多可坐8人， 二（2）