《在家里》教学设计

1、在家里教学设计一、教材简说本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。本课教学重点是认字和写字。二、学习目标1.认识14个字，会写4个字。认识笔画和偏旁氵、扌、日。2.正确、流利地朗读课文。3.学做尊敬父母的好孩子。三、教学建议本课的识字量较大，随着生字的学习还要认识新偏旁。教学时要突出重点，分散难点。第一课时一、趣味导入你们愿意猜谜语吗?那现在老师要把你们带到一个谜语城里，看看你们能不能猜出来是什么?猜一猜老大天天演戏电视老二每日作文报纸老三千里传声电话老四送来光明电灯老

2、五满肚书本书架二.学习新课想知道答案吗?这个答案就藏在老师手里的卡片里呢，把它学好，答案就找到了，要睁大眼睛看啊。1.出示生字卡片，让孩子齐读，有个初步的认识2.到黑板上，让孩子自由读，自学生字，同桌互相帮助。3.开火车读4.现在能不能想到答案是什么了啊?给你们一个提示(课件把报纸、书架、电话、电灯、电视打出来)谁来连线，把答案说出来啊。再读一遍这些词，读出来了。(报纸、电话、电灯、电视、书架)三.利用情境再次识字这些词，在也藏在我们每个孩子的家里，这里就有一个孩子，叫小新，我们去他家里看好不好啊?看看除了我们谜底里有的还有什么别呢?也可以说说你看到了什么，根据你看到的编个小故事。1.学生汇报

3、，上台说一说：我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话边说，老师边把词语卡片弄到屏幕的图上，如果孩子说道我们课文里不要求知道的，就不用弄，忽略过去。2.齐读、指名读、分组读。(要注意平舌音、翘舌音、后鼻音发音要到位)3.小新，你的家真漂亮!谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家?(生：小新你的家真美丽!小新你的家真可爱!小新你的家真棒!)4.仔细观察这些词语，你发现了什么?(可以分为家具和电器两类)请你上来摆一摆。5.用自己的方法记一记。可以用熟字带生字，比如，沙的少知道，就可以记住沙字了。利用熟字变一变、合一合的方法。)如：火+丁灯，日+免(去尾巴兔晚6.找出生字中平舌

4、音、翘舌音、后鼻音。四、写字在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是下两个字。下：认识笔画、，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。五、课后延伸：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。第二课时一.创情景，入新课1.小朋友，我们来动动口，动动手，动动脑，活跃一下思维，轻松轻松，我们来进行一个比赛，看看我们谁快。老师出示一个卡片，你们马上反映过来，读出来，看看谁的反映快。2.组词夺冠，说一个字，与上、下都能组成词。如班：上班、下班二.读词语，学生字1.学生

5、借助拼音读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。2.学生自己想办法识记文中的6个生字。二.读短文，明意思1、指导朗读短文：按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。2、小组讨论：你觉得小新在家里是个什么样子的孩子?你是怎么知道的呢?3、集体讨论交流：为什么爸爸、妈妈和我都笑了?4、你平时在家里和小新一样吗?你做了哪些事情?说出来和大家一起听听，共同交流一下。5、小心是怎么把水果给爸爸妈妈的呢?想象一下，当小新给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么呢?小新又会说什么呢?三.仿照句子，多积累爸爸看报纸。妈妈看电视。我送水果。看。看。送。爸爸坐在沙发上看报纸。晚上，我给爸爸送水果。坐在看。四.写字上节课已经写了两个字了，这节课重点防在后面的字上，先看田字格里的土、个有什么发现，你想在这两个字的写法上提醒别人什么?这节课的重点是，师板书个：指导上面是人不是入，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与人连接。五.拓展性学习回家后和父母