《搭石》语文课本j教案

1、搭石语文课本J教案搭石语文教材教案一教学目标：1、正确理解“浪清、人物大、协调有序、理所当然”这句话。2.正确、流利、感性地阅读课文，感受村民的默默无闻和无私奉献，并从中感染和熏陶。3.学习作者仔细观察和生动描述的方法。4.启发学生在日常生活中仔细观察，用心感受。教学重点：感受村民的默默无闻和无私奉献，受到感染和熏陶教学中的困难：学习作者仔细观察和生动描述的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：首先，激情引入感知美1.介绍教师的激情同学们，你们还记得这块石头吗？这节课，让我们再一次走进第21课搭石(多媒体演示项目)，再一次走进刘章的家乡。看！这里有连绵起伏的山脉、郁郁葱葱的树木和清澈潺潺的溪流。

2、然而，当作者回忆他的家乡时，他认为最美丽的东西是盖石。2.通过上节课的学习，我们了解了一些关于盖石的知识。谁能告诉我们什么是盖石？(简笔画)3.盖斯通给你留下了什么印象？过渡：覆盖石看起来很普通，但它构成了家乡的景观。在这节课上，让我们一起走近它，睁开眼睛，用心去发现和欣赏美。第二，阅读课文体验美请自由阅读自然段落2-4，用波浪线画出人们在盖石上行走的句子，然后想想这是一幅多么美丽的图画。(学生阅读课文并找到句子)第三，阅读并欣赏的美句子1:年纪稍大的人，不管他们有多焦虑，都会放下他们带来的东西，找一块合适的石头骑在上面，然后踏上几圈，直到他们满意为止。(1)这句话描述了谁会去盖石头？(2)当

3、他发现哪块覆盖石不稳定时，他会怎么想？此时他的心情如何？(焦虑)当盖好石头后，老人会怎么想？此时他的心情如何？(高兴)盖石已经搭好了。她为什么多次踏上它？(进一步引导学生欣赏老年人的行为美。)(3)读名字，然后请喜欢这个句子的人站起来一起读(4)你从大声朗读中学到了什么？(写在黑板上：奉献美丽)老年人调整他们的覆盖石头，然后他们去覆盖石头。同学们，你们知道怎么去盖石头吗？它能像我们上下楼梯和过桥一样悠闲而缓慢吗？句子2:当一群人去盖石头的时候，当他们去工作的时候，他们的动作是如此的协调有序！向前抬起你的脚，从后面跟上，脚步声就像轻快的音乐；青波漾漾，长这么大的身材，给人一种一般的美感。(1)刚

4、才，一个年纪稍大的人来盖石头，但现在谁来盖石头？(一群人来盖石头)一群人去盖石头。有人抢了路吗？(不)什么行动？(动作如此协调有序)(2)理解“协调与秩序”。(1)什么样的行动是协调有序的？(2)师生合作。结论是：这种和谐有序的动作美可以称为和谐美(板书：和谐美)(3)关于这幅画的美，你还知道什么别的词吗？(杨青波，杨洋，身材有些尴尬)“la”是一个新词，它在字典里有三个意思，给我看看蔡：宽阔的；不窄丰富；富有的描述柔软的姿势“一般”是什么意思？(2)那么“青波扬阳”课文中描绘了什么样的画面？想想吧。情绪化地阅读这两个词。太美了！这就像一幅美丽的画和一首美丽的诗(变成一首诗)引导学生带着情感大

5、声朗读，体会阅读之美。总结：是的，这群人在覆盖石上展示了美丽的音乐和图片，这确实是他们家乡的一处风景。句子3:如果两个人同时面对面地走到小溪边，他们总是会在第一块铺路石前停下来，招手让对方先走，等对方过河，然后他们会在回去之前说几句共同的话。(1)两个人面对面行走。盖斯通抓过它吗？那么他们是怎么做到的呢？老师：你从中学到了什么？请随意发言。老师总结为：谦虚的美(板书：谦虚的美)(3)读句子。句子4:如果一个老人来盖石头，年轻人总是要躺下来抬老人，这是人们认为理所当然的。(1)理解“伏特”。你通过“v”这个词意识到了什么？引导学生欣赏敬老之美。(2)理解“想当然”。(1)人们认为什么是理所当然的

6、？(2)拓展你的想象力，每天有多少人去盖石头，是否还有其他人来盖石头？(抱着婴儿的母亲来盖石头，胆小的孩子和抱着行李的外国人第一次去盖石头.)创设情境和口语训练。如果你遇到一位母亲抱着一个婴儿去盖石头，年轻人总是想要_ _ _ _ _ _ _ _ _。如果一个带着行李的外国人来盖石头，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。如果你遇到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。如果你遇到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。动情地读这句话，在读的过程中体会村民的美好感受。(4)这种美好的情感也是我家乡

7、的一道风景。总结：事实上，还有许多美好的村民的感情(板书：)第四，总结升华，感受美面对这样一排排的封面石，如果你是作者，你会说什么？(引导学生读出最后的自然段落)良好的情绪是什么意思？今天，我们走进刘章爷爷的家乡，和他一起欣赏了盖石的美景。你认为作者只是在赞美盖斯通吗？(不)那他在赞美谁？(通过盖石头，我赞美村民们无私的奉献和人性的美丽。)(板书)大声朗读最后一个自然段落，加深对文章中心的理解。5.走向生活发现美同学们，盖石之美在我们眼中，盖石人之美在我们心中。事实上，这种美也在你我身边，它包含在每一件小事中。你现在认为什么是美？我们在哪里可以找到身边的美丽？班级总结：同学们，奉献之美、和谐之

8、美、谦逊之美、尊重老人之美，以及我们称之为的美，其实都是爱的体现。让我们用爱来对待生活和他人，世界将会变得更加美好！操作设计：1.课文中你最喜欢哪个句子？请再读一遍并抄下来。2.练习写作：美丽就在我们身边。同学、邻居和人们之间有多少事情是相互关联的！这些小事并不引人注目，但却很感人。你能选择一个并写下来吗？搭石语文教材教案二教学目标：1.认识7个新单词，写11个新单词。正确地读和写单词，如“山洪暴发，间歇，懒惰，俗语，平衡，清除波浪，想当然，连接。”2.正确、流利、感性地阅读课文，感受村民的默默无闻和无私奉献，并从中感染和熏陶。3.学习作者细心观察和生动描述的方法，培养注意观察和用心感受的习惯

9、。教学的重点和难点：理解作者如何通过平凡的事物让我们感受美。课前准备：ppt课件课程表：两个课时第一节课教学过程：首先，读诗，暴露问题，介绍1.给我看一首小诗我的家乡真的很美。我的家乡是一只巨大的大象。我家乡的每一块石头，像一颗闪亮的珍珠！自由阅读，通过名字阅读，然后阅读。你认为作者心目中的家乡是什么？(学生们畅所欲言)总结：学生们真的很擅长思考。他们从一首短诗中读到了很多。你知道这首诗是谁写的吗？是的，作者叫刘章。(课件显示刘章的照片)有些人叫他农民诗人，因为他在农村长大，后来又回到农村工作，在那里生活了13年。山村的人们，燕山山脉的植被，田野里的庄稼，农舍里的水果和蔬菜，猪、驴、牛和羊，甚

10、至小溪头的砖块和石头都可以倒进他的笔里，产生强烈的诗意。他还专门为家乡的盖石写了一篇文章 搭石。请伸出手和老师一起写这个话题。盖石应该稳定地书写它。一起阅读主题。其次，检查预览。1.每个人都预习了课文。现在老师将检查并朗读单词。展示：山洪爆发溪流汹涌澎湃(1)读名字。(2)读这两个词，你似乎看到了什么？预设：a，我好像看到一场大洪水。哪个词让你感觉很棒？(暴力)b，好像看到小溪变得又快又高。哪个词让你感觉很快？(激烈)同学们，真能干！你可以通过阅读单词、抓住关键词并想象它们来理解单词的意思。演示：间隔连接平衡谴责懒惰和流畅(1)读名字。(2)谁能说出“谴责”的含义？责备是谴责的同义词。加入(查

11、找同义词)懒惰(找到反面)是的，找到单词的同义词或反义词也是理解单词的好方法。演出：清波杨洋脱下你的鞋子和裤子，调整和整理你的身材。通过名字读单词。2.朗读长句，并检查朗读。文字可以阅读，那么文本也可以阅读吗？老师选了几个长句。谁敢挑战他们并阅读他们？句子1:年纪稍大的人，不管他们有多焦虑，都会放下他们带来的东西，找一块合适的石头骑在上面，然后踏上几次，直到满意才离开。句子2:如果两个人同时面对面地走到小溪边，他们总是会在第一块铺路石前停下来，招手让对方先走，等对方过河，然后他们会在回去之前说几句共同的话。句子3:当一群人去盖石头的时候，当他们去工作的时候，他们的动作是如此的协调有序！向前抬起

12、你的脚，在后面跟着，脚步的声音就像轻快的音乐；青波漾漾，长这么大的身材，给人一种一般的美感。指阅读发音正确的长句，并引导其正确流畅地阅读。第三，先阅读课文，整体感知。长句读起来正确流畅。老师相信每个人都能读这篇课文。现在请自由阅读课文，思考课文内容。(1)学生阅读课文。(2)沟通预设：文本已写好。每年秋天，家乡的人们都会立起盖石。正文说人们上班和上班时都要经过盖石。文中说，人们在穿越盖石时要注意平衡。同学们，你们真的很擅长阅读。你从粗略的阅读中学到了很多。刚才，每个人都提到了“盖石”一词。什么是盖石？请再读一遍课文，找出其中的句子。第四，仔细阅读课文，感受美丽的灵魂。1.读“什么是盖石？”感受

13、美丽的灵魂。(1)沟通给我看句子：在秋天，天气变凉时，家乡的人们会根据水深从河的两边找到一些平坦的方形石头，把它排成一排，每隔大约两英尺横跨小溪，这样人们就可以踩在上面。这是盖石。指阅读句子。看一下书中的插图，我们可以说“大约两英尺”的“间隔”是。一起读句子。(2)了解盖石的重要性。这是盖石。你觉得这块石头怎么样？当老师读课文时，他想了又想。例如，当我读到“秋天越来越冷”时，我想知道为什么人们会在这个时候竖起盖石。你能读这篇课文并帮助老师解决它吗？预设：答：“每年汛期，山洪暴发，溪流暴涨。”洪水会冲走原来的覆盖石，或者覆盖石被冲得不稳定，所以人们不得不在汛期过后的秋天重新整理覆盖石。通过师生交

14、流，了解到“汛期”是条河流水位定期上升的时期，一般为每年的5月至6月至9月。在这段时间内，由于梅雨和台风的影响，河流和小溪往往上升，造成“山洪爆发”和“水涨”。“山洪”和“水涨”非常凶猛。你能吗这种感觉？为什么人们在这个时候放上盖石？还有其他原因吗？B.“山洪过后，人们出去工作，收工，访友，来来去去，必须脱鞋脱裤。”这很不方便，所以我们不得不放上盖石。请把不方便的感觉放进句子里，然后读出来。师生对话，体验盖石的作用山洪爆发后，人们去市场需要名学生：脱掉鞋子和裤子来访的朋友还需要名学生：脱掉鞋子和裤子来来去去学生：脱掉你的鞋子和裤子像这样不停地脱掉鞋子和裤子真麻烦！一旦秋天天气凉爽，小溪就会变冷

15、，人们有33，354条生命：他们不能过河。因此，在秋天，当天气变凉时，家乡的人们会根据水深从河的两边找到一些平坦的方形石头，并把它排成一排，每隔大约两英尺穿过小溪，这样人们就可以踩在上面。这是盖石。有了这块覆盖石，33，354人外出工作，结束一天的工作，拜访朋友和亲戚，不脱鞋不脱裤地来来去去。为什么人们在这个时候放上盖石？还有其他原因吗？“我的家乡有一条无名的小溪，小溪的两边分布着五六个小村庄。这条小溪一年到头都在流。”我觉得人们从这里来来往往。如果没有铺盖石，那天天气冷的时候，人们就不方便过河。是的，盖石已经成为我家乡不可缺少的一部分，它与村民的生活息息相关。因此，在秋天，当天气变凉时，家乡

16、的人们会根据水深从河的两边找到一些平坦的方形石头，并把它排成一排，每隔大约两英尺穿过小溪，这样人们就可以踩在上面。这是盖石。(3)感受人们的意图。是的，当我们阅读和思考的时候，我们想出了这么多的想法，帮助老师解决了问题，并且了解到村民的生活离不开盖石。请再读一遍这个句子，边读边想。你还会想到什么？默认：我从“人要看水深”中寻找石头，觉得人很善良。因为大一点的石头应该用在深水的地方，小一点的石头应该用在浅水的地方，那么水面上的石头几乎一样高，人们可以安全稳定地行走。(写在黑板上：善良)多好的孩子啊！多体贴啊！能够通过隐瞒细节来学习。你可以读这个句子。表达你的感受？(强调“人们将取决于水深”)我认为从“平淡无奇的石头”来看，人们关心别人。如果你用一块不平的方形石头，别人走路时会摔跤。(写在黑板上：关心)你可以强调这个词，读出你的感受。我认为人们的细心是从“大约两英尺的间隔”开始的。因为如果距离太远，有些人就不能穿越，而且距离又近，所以人们走路不方便，大约两英尺的距离可能正好。你真的很擅长思考。你可以从课文的详细描述中思考。太神奇了！也请读这句话，以示村民的关心。“让人们踩在上面”提醒我，人们把石头盖在