微观经济学PPT课件

1、,1,.,微观经济学,MICROECONOMICS 主讲：蹇令香,大连海事大学 航运经济与管理学院 经济教研室,课程性质：必修课 总学时：48学时 考核方式：考试,2,.,蹇令香，现为大连海事大学航运经济与管理学院教授，工学博士，硕士生导师，经济学专业负责人。,个人简介,3,.,4,.,教学：,5,.,西方经济学 市场经济 （宏、微观经济学） 资产阶级经济学 经济学 （主流经济学） 追求的是效率 马克思主义经济学 计划经济 无产阶级经济学 追求的是公平 卡尔马克思(Karl Marx 1818.5.5-1883.3.14),6,.,“经济学之父”英国经济学家亚当 斯密,国民财富的性质和原因的研

2、究 (1776年)简称国富论 标志着现代经济学的诞生,17231790年,7,.,1. 两种典型的经济体制,谁做决策？Who does make decision? 计划经济Planning Economy 通过中央政府的计划及相应的行政命令来解决三大基本经济问题。 市场经济Market Economy 通过市场上的价格调节来解决三大基本经济问题。 “一种主要由个人和私人企业决定生产和消费的经济制度。”,8,.,2市场机制,市场机制Market Mechanism 买者和卖者决定价格并交换物品或劳务的机制。 价格机制Price Mechanism 在市场经济中，市场通过价格来协调单个经济主体的

3、决策。 自由放任Laissez-Faire “政府不对经济决策施加任何影响。”,9,.,看不见的手,“每个人都力图利用好他的资本，。他所追求的仅仅是他个人的利益和所得。但在他这样做的时候，有一只看不见的手在引导着他去帮助实现另一种目的，这种目标并非是他本意所要追求的东西。通过追逐个人利益，他经常增进社会利益，其效果比他真的想促成社会利益时所能够得到的那一种要更好。” 亚当斯密国富论,10,.,市场(markets),美国经济学家萨缪尔森为我们描绘了一幅奇迹般的市场秩序：“整个体系运行过程中，没有任何人进行统一指导或强制运作。成千上万的企业和消费者自发地进行交易，他们的活动和目的通过看不见的价格

4、和市场机制得以协调。没有任何人决定生产多少鸡肉，货车运住哪里，以及超级市场何时开业。然而，最终当你需要时，食品便会出现在商店里。”,11,.,只要我们有钱，无论是极端复杂的计算机，还是普通的大米面条，转眼间就可以成为我们所享用的物品。这些物品可能经历过无数道加工和交易的环节，可能汇集了世界各地的工人、农民、工程师、科学家、教师的智慧，是人类文明高度发展的结晶，而这一切都是在没有中央计划的前提下自发进行的。 我们怎么能不赞叹这个市场机制的美妙精巧呢？,12,.,（一）重商主义:经济学的早期时期(原始积累时期) 16世纪17世纪中期 （二）古典经济学:经济学的形成时期(自由竞争时期) 17世纪中期

5、19世纪70年代前 （三）新古典经济学:微观经济学的形成与建立时期（自由竞争） 19世纪70年代20世纪30年代 （四）当代经济学：宏观经济学的建立与发展时期（国家垄断资本主义时期） 20世纪30年代凯恩斯革命 至今,西方经济学是伴随着资本主义的产生、发展而逐渐 形成的，从开始系统研究到现在已有300多年的历史， 其发展大致经历了四个时期（阶段）：,13,.,西方经济学课程在高校的开设历程说明,建国上世纪80年代初 上世纪80年代初1992年中共十四大建立社会主义市场经济体制 1992年中共十四大以后 目前的状况 经济学专业培养方案指定课程 全国统一使用指定的马工程教材,14,.,在西方，经济

6、学有“社会科学的皇后”、“最古老的艺术”、 “最新颖的科学”之美誉。 称之为“皇后”，表明经济学在整个社会科学体系中的“身价”和“地位” 。,15,.,称之为“最古老的艺术”，是由于经济活动和对经济问题的思考同人类文明演变是同步进行的。也就是说，有人类，就有投入与产出的比较思考，也就有了经济学的萌芽。 称之为“最新颖的科学”，说明经济学本身是不断更新、不断变革的，经济学一天也没有停止过自身的发展。,16,.,当你开始正在学习这门课程时，你就与经济学正式握手了。但实际上，在此之前，你已无数次地和经济学打过交道。当你流连于商场，决定买什么而不买什么的时候，你在和经济学打交道；当你决定报考哪所大学的

7、时候，你在和经济学打交道；当你和朋友高谈阔论，你在和经济学打交道。生活中，我们每天都要做出一些选择，采取一些行动。从本来的意义上讲，每个人的行为都是一种“经济”行为。,17,.,让我们一起想一想生活中有哪些经济现象呢？,经济学在我们生活中的运用无处不见,18,.,NO.1 为什么超市的一袋洗衣粉8元钱降价30%,你无动于衷，而一件标价800元的漂亮衣服打七折后你就毫不犹豫地掏腰包了？为什么服装经常降价促销?而食盐等不降价促销?,NO.3为什么购买一款手机的价格不那么贵，而为这款手机购买额外一块电池却非常贵；,NO.2 为什么春运期间很多人买不到票？ 为什么十一黄金周的机票不打折？而平时的机票却

8、打折? 为什么头等舱的机票通常不打折？而经济舱的机票打折?,你能解释这些现象吗？,供求基本理论 需求弹性（Elasticity）理论,NO.4 为什么电子产品的价格不断下降?,NO.5为什么同一商品会有不同的售价 等等,19,.,轻松地的第一章导学,本章将引领同学们走进经济学的殿堂，说明： 一、经济学要教给同学们什么？经济思维是怎样的？ 二、经济学研究对象和研究内容 三、经济学的研究方法,20,.,一、经济学要教给同学们什么？,21,.,经济学要教给同学们什么？,现代经济学的一些基本思想、原理、分析框架（思维方式）和研究方法。 可以用来解释经济现象、解释人的经济行为、研究经济问题，对问题进行内

9、在逻辑分析，对运行结果做出预测。,22,.,我们为什么要学经济学？,我们应该学会分析生活，学会分析生活中的现象，把经济学理论运用进去，更科学的权衡利弊，帮助我们做出更好的决定。 经济学不是一个枯燥的理论。经济学涉及的主题与人们的生活密切相关，经济学研究的问题是人类社会生存与发展的基本问题。,23,.,牧师、心理学家和经济学家三个人去打高尔夫球。开球后，他们排在了两个动作非常缓慢的人身后。尽管球童不断地给他们捡球、摆球，这两人动作仍然非常缓慢。到了第八个洞时，这三个人实在是忍无可忍，开始大声抱怨。,经济思维是怎样的？ 例1：经济学家是怎样看待问题的？,24,.,牧师说：“圣母玛利亚，我祈祷他们在

10、下一次打球时应吸取点教训，长长经验。” 心理学家说：“我坚信有人喜欢慢慢地来玩高尔夫球。 “经济学家说：“真没想到，打一轮高尔夫球要用这么长时间。”,25,.,到了第九个洞时，前面两个人还是老样子，动作慢吞吞的。于是心理学家走到球童面前，要求允许他们先打。球童迟疑了一下说：“好吧，”然后解释说，,26,.,“不过，这两个打球的人有些与众不同，他们是盲人，是两个退休的消防员，在一次火灾中因救人导致双目失明，所以，他们打球动作才会如此缓慢。”球童解释完后，请求这三个人不要如此大声抱怨。,27,.,听过解释后，这三个人非常震惊。牧师很难过，仟悔道：“作为神职人员，我竟然大声诅咒两个盲人的动作迟缓!”

11、 心理学家也很懊恼地说：“身为心理学家，本该为他人扶危解困，但我竟然对两个盲人如此出言不敬！,28,.,这时，轮到经济学家发言了，经济学家深思片刻，走到球童身边；“听着，给你一个建议，下次请让盲人在夜间打球。”,请问经济学家是怎样看待问题的？ 你是怎么看的？,问题,29,.,经济学家思考问题始终围绕着资源有效配置问题。 经济学研究的核心问题是如何有效率地配置有限的资源。 相对于牧师与心理学家，经济学家的思想更为理性，更注重于如何解决问题。,30,.,例2：在面临选择时，从经济学的角度要考虑机会成本。,什么是机会成本?,31,.,机会成本：是指当把一定的经济资源用于生产某种产品时放弃的另一些产品

12、生产上最大的收益。 例如，当一个厂商决定利用自己所拥有的经济资源生产一辆汽车时，这就意味着该厂商不可能再利用相同的经济资源来生产200辆自行车。于是，可以说，生产一辆汽车的机会成本是所放弃生产的200辆自行车的价值。如果假定200辆自行车的价值为10万元，则可以说，一辆汽车的机会成本是为10万元。,32,.,在生活中有些机会成本是可以用货币来进行衡量的。 例如，农民在没有获得更多土地时，如果选择养猪就不能选择养其他家禽，养猪的机会成本就是放弃养鸡或养鸭等的收益。 假设养猪可以获得9万元，养鸡可以获得7万元，养鸭可以获得8万元，那么养猪的机会成本是8万元，养鸡的机会成本为9万元，养鸭的机会成本也

13、为9万元。,33,.,例如：你现在有1万元闲余资金，你打算做什么？ 年利息2%,34,.,上网与机会成本,在当今的网络世界中，上网已经成为我们大多数人日常生活的一部分，这种状况在高校的学生中尤其普遍。根据统计，平均每个学生每天上网时间达到2小时，这大概相当于我们每天除睡觉吃饭以外可以用于学习时间的五分之一左右。并且，研究也进一步表明，在平常时间，平均每人每天的上网时间达到3小时左右，而在考试期间，其上网的时间会明显减少，大概每天只有不足1小时。,35,.,另外一项调查表明，由于电脑显示器的强电磁波辐射，经常上网的同学得眼病的比率比不经常上网的同学要高出5个百分点，并且由于上网挤占时间，许多喜欢

14、上网的学生放弃了大部分户外的娱乐活动，导致他们身体的发病率上升，学生的整体身体素质下降。由于上网聊天和打游戏，同学之间的正常交流也明显减少。,问题：（1）根据上面的资料，上网的主要机会成本是什么？列出上网的其他机会成本。,36,.,例：挂科的机会成本 我们可爱的某同学小王是“60分万岁”的积极拥护者。迟到、早退甚至逃堂。不问可知，他的成绩是一团糟三门功课不及格，而且全部是高学分的科目，这样他就不得不接受命运（实际上是学校）的安排重修先交钱后上课。小王叹了口气，然后开始计算损失重修费。 重修的机会成本意味着金钱与时间的损失。 机会成本是为了得到某种东西所必须放弃的所有东西。 小王每个周安排了8个

15、小时的重修课程更要命的是这些课程并非集中而是要修满18周。,37,.,但有些机会成本往往无法用货币衡量 周末，在图书馆看书学习还是在寝室玩游戏带来的快乐之间进行选择。 上课是认真听讲，还是看手机玩？ 吃早餐，还是睡懒觉？,38,.,以上笼统地说明了经济学要教给同学们什么？ 接下来我要继续说明第二个问题：经济学研究什么的？研究的内容是什么？,39,.,在说明什么是经济学?经济学是研究什么?之前，要先知道什么是稀缺性?,二、西方经济学的研究对象和内容,（一）稀缺性 经济学的出发点,相对于人类的无穷欲望而言，生产经济物品的资源总是不足的，这种资源的相对有限性，叫稀缺性。,40,.,经济物品（econ

16、omic goods),经济物品是指稀缺物品或供给有限的物品。这个概念在经济学上很重要。,免费物品（free goods),经济学教科书上通常把空气称为免费物品。,41,.,42,.,43,.,终日奔波只为饥，方才一饱又思衣。 衣食两般皆具足，又想娇容美貌妻。 娶得美妻生下子，恨无田地少根基。 买得田园多广阔，出入无船少马骑。 槽头拴了骡和马，叹无官职被人欺。 县丞主簿还嫌小，又要朝中挂紫衣。 若要世人心里足，除是南柯一梦西。,清人胡澹庵编辑的解人颐一书中 收录了一首不知足诗,44,.,上述诗中说的是人们的欲望永远没有满足，一个欲望满足了，又会产生新的欲望。 用中国的一句俗语来说，就是“人心不

17、足蛇吞象”。人类被各种欲望所诱惑，人类追逐各种目标。 人类的欲望要用各种物质产品或者劳务来满足，而各种物质产品或者劳务要用各种资源来生产。而是资源有限的。资源的匮乏、分布不匀、资源的再生速度等问题，困扰着人们。,45,.,如果资源是取之不尽、用之不竭，那么就无所谓浪费不浪费，经济学也就不会产生了。 只要我们还不能自由地、随意地、不负任何责任地满足我们的欲望，稀缺性这一概念就将伴随着我们。由此就产生了经济学。那么什么是经济学呢？,46,.,（二）什么是经济学?,经济学产生于资源的稀缺性，是研究人们经济行为的社会科学。 具体来说，经济学是为最大限度地满足人们的需求，研究如何有效配置和利用各种稀缺资

18、源的一门社会科学。,二、西方经济学的研究对象和内容,47,.,欲望无穷,资源有限,产生经济活动,经济活动就是选择,如何选择,经济学的研究对象,48,.,（三）西方经济学的研究对象,资源配置是指各种资源有不同的用途，既可以生产A，也可以生产B，如何根据人类欲望的轻重缓急，利用既定的资源去生产经济物品，以便更好地满足人类的需求。 资源利用是指人类社会如何更好地利用现有的稀缺资源，使之生产出更多的物品。,49,.,1、生产什么？生产多少？ 2、如何生产？ 3、为谁生产，即收入分配？,资源配置,资源利用,经济学,1、失业和通货膨胀问题？ 2、经济波动与经济增长问题？ 3、谁来协调全社会的生产稳定和经济

19、发展?,宏观经济学,微观经济学,50,.,“生产什么，生产多少”要解决的问题是生产哪些产品，不生产哪些产品，或者各自生产多少。因为在资源既定的情况下，要增加某种产品的生产，就必须减少另一种产品的生产；取决于消费者 “如何生产”要解决的问题是在许多种不同的生产方法中选择一种最有效率的生产方法，因为同一种产品的生产，既可以用资本密集型的方法，也可以用劳动密集型的方法。用哪一种方式生产，取决于哪一种方式的效率更高或成本最小。取决于生产者,51,.,“为谁生产”就是社会实现产品产出以后，这些产品如何在社会成员之间进行分配，即谁来享受经济活动的成果。 产品的生产一般需要投入相应的资本、劳动、土地、企业家

20、才能等生产要素，各种生产要素的相应所有者资本家、劳动者、土地所有者、企业家就应该根据各自在生产中的贡献取得相应的产品或报酬。谁得到报酬，就意味着为谁生产。,52,.,“失业与通货膨胀（或通货紧缩）”是宏观经济中的短期问题。为什么会存在失业？如何能使劳动力等稀缺的资源得到充分利用，使产量达到最大,这是“失业”问题。现代社会是一个以货币为交换媒介的商品社会，货币购买力的变动即价格水平变动问题对社会产品的生产与消费会产生很大影响。这是一般所说的“通货膨胀（或通货紧缩）”问题。,53,.,“经济波动与经济增长”是宏观经济中的长期问题。在资源既定情况下，为什么社会的总产量有时高有时低，这是“经济波动”问

21、题。市场经济条件下，经济呈现周期性波动是客观存在的事实，经济学要研究这种规律。与此相关的是，如何才能不断地扩张社会的生产能力，生产出更多、更好的产品，不断改善人们的生活，这是“经济增长”问题。,54,.,“谁来协调全社会的生产稳定和经济发展”是指政府如何利用财政政策、货币政策、收入政策等手段实现对经济的调控，解决经济中的短期与长期问题，使经济持续稳定发展。,55,.,Y产品 0 1 2 3 4 5 X产品 图 生产可能性曲线,B,C,D,E,A,F,1、生产可能性曲线(production possibility curve)指在一定的技术条件下充分利用既定的有限资源，所能生产的两种产品最大数

22、量的组合点的轨迹。又称产品转换线。,（四）生产可能性曲线与资源配置、资源利用,56,.,生产可能性曲线的经济含义： 第一，说明了资源的稀缺性。在资源和技术一定情况下，一个社会所能生产和提供的物品是有限度的。 第二，任何一个社会都必须做出选择某一点进行生产，将决定资源的流向和资源的配置。 第三，选择就要付出代价，就会产生机会成本。 具有凹性的曲线反映了机会成本的递增。（某种商品产量每增加一个单位该物品产量所必须放弃的另一种物品的产量呈递增的趋势。） 第四，可以说明资源配置的效率。,57,.,Y产品 P. N. 0 1 2 3 4 5 X产品 图 生产可能性曲线,B,C,D,E,A,F,58,.,

23、生产可能性边界的三种情况,1）线内点，如N点。这是可以做到的，但不理想，表明资源没能有效率地利用。 2）线外点，如P点。它是在现有技术和资源条件下，没有办法或根本不可能达到。 3）线上点，如A、B、C、D点。这是可以达到的，又是有效率的，是有效地配置了资源。,59,.,生产可能性边界与资源配置问题,在线上的点，都是资源配置最有效率的点。是选择A点还是B点，或者是AE线上的其他一点？这就是“生产什么，生产多少”的问题。 生产可能性边界背后隐含着资源投入的情况。是多用资本还是多用劳动？选择那些价格相对便宜的生产要素，实现既定产出，最少投入。这就是“如何生产”的问题。 还隐含了收入分配的问题。既然X

24、和Y产品是由投入的各种要素生产的，那么，生产的成果就应该在各种生产要素的所有者之间进行分配。这就是“为谁生产”的问题。,60,.,生产可能性边界与资源利用问题,线内的点，如N点，说明在现有资源和技术条件下，有劳动力等资源未得到充分利用，存在资源闲置。这是“失业”问题。 在资源既定情况下，生产有时在线上（C点），有时在线内（N点），呈现周期性波动。这是“经济波动”问题。 线外的点，如P点，在现有资源和技术条件下达不到的，但通过利用更多的资源和更好的技术，生产能力扩大，会导致生产可能性边界向右移动。这是“经济增长”问题。 政府通过对经济的调控来避免在线上的点退回到线内点生产，发生经济波动，并尽可能

25、引导生产可能性边界向右移动，实现经济增长、国内经济的稳定和对外经济的协调。,61,.,（五）西方经济学的研究内容,解决经济资源配置和利用为对象划分: 微观经济学：MICROECONOMICS 研究单个经济单位的经济行为，研究经济资源的合理配置。采用个量分析法。 宏观经济学：MACROECONOMICS 以整个国民经济为研究对象，研究经济资源的有效利用。采用总量分析法。,62,.,什么是微观经济学？,1、含义 微观经济学是以单个经济单位为考察对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应经济变量数值的决定，说明市场价格机制如何解决资源配置问题的社会科学。,63,.,研究两类人的行为：,消费者（家庭）

26、 生产者（厂商） 需求 供给 效用（满足） 利润（收益- 成本） 追求效用最大化 追求利润最大化 价格越低越好 价格越高越好 市场价格均衡,64,.,均衡价格理论,消费者行为理论,生产者行为理论,分配理论,一般商品的价格,生产要素的价格,消费者行为,生产者行为,需求,需求,供给,供给,支出,支出,收入,收入,交换,65,.,2、微观经济学的主要内容（理论框架）,导 论 1章,1、均衡价格理论（第2章） 2、消费者行为理论（第3章） 3、生产者行为理论 （1）生产理论（第4章） （2）成本与收益理论(第5章) （3）厂商均衡理论（第6章）,分配理论 （第7章）,概述,主体内容,补述,66,.,微

27、观经济学对家庭经济行为研究的是消费者在个人偏好、商品价格不变的情况下如何把有限的货币收入分配于各种商品的购买以实现满足程度最大化的问题，要确定商品的最优数量组合。,消费者行为模型,67,.,企业经济行为模型,68,.,1)考察对象 2)经济主体 3)分析方法 4)研究的市场 5)如何运行的,69,.,3、微观经济理论的作用,1)了解微观经济是如何运行的 2)指导消费者的消费行为 3)对企业管理者的指导作用 4)政府制定政策,70,.,宏观经济学是以一个国家的整体经济活动或经济运行作为考察对象，考察其经济活动的现象和规律以及政府如何运用经济政策来影响国家整体经济运行的社会科学。 研究经济资源的合

28、理利用。 采用总量分析法，即考察诸如国民生产总值、就业水平和价格总水平等经济总量。,什么是宏观经济学？MACROECONOMICS,71,.,72,.,宏观经济学的基本框架,GDP的核算 第2章,凯恩斯的国民收入决定理论与宏观政策 三个模型和两个政策 第3、4 、5章； 第6章,1、失业与通 货膨胀第7章 2、经济增长和经济周期 第8、9章,总量指标,核心内容,演化内容,73,.,74,.,微观经济学与宏观经济学的联系,1微观经济学与宏观经济学是相互补充的 2微观经济学与宏观经济学的制度前题是共同的。 3微观经济学是宏观经济学的基础,75,.,以上说明了经济学的研究内容。 接下来我要继续说明第

29、三个问题：经济学研究方法是什么？,76,.,三、经济学的研究方法,1、实证分析和规范分析 实证经济分析就是描述与考察经济现象“是什么”，探讨有关经济变量之间关系，回答的问题是，如果作出了某个决策和选择，将要出现什么样的后果与情况。 规范经济分析是研究经济事物和活动“应该是什么”，涉及伦理标准和价值。,（一）研究方法,77,.,实证经济分析与规范经济分析的区别,1. 怎样对待“价值判断” 2.“是什么”和“应该是什么” 3.具有客观性和没有客观性 实证还是规范?,两者分析的区别，首先表现在怎样对待“价值判断”？所谓价值判断是指对经济事物社会价值的判断，即对某一经济事物是好还是坏的判断。实证经济学

30、企图超脱和排斥一切价值判断，只研究经济本身的内在规律，并根据这些规律，分析和预测人们经济行为的效果。规范经济学则以一定的价值判断为基础，是以某些标准作为分析处理经济问题的标准，树立经济理论的前提，作为制定经济政策的依据，并研究如何才能符合这些标准。,实证分析排斥一切价值判断，只研究经济本身的内在规律，因此它要回答“是什么”的问题。而规范分析则以一定的价值判断为基础，是以某些标准作为分析处理经济问题的标准，因此它要回答的是“应该是什么”的问题。,实证分析排斥一切价值判断，只研究经济本身的内在规律，因此实证经济的内容具有客观性，即不以人们的意志为转移，所得的结论可以根据事实来进行检验。规范分析则没

31、有客观性，它所得的结论要受到不同价值观的影响，处于不同阶级地位，具有不同价值判断标准的人，对同一事物的好坏会作出截然相反的评价。,微观经济学中既有实证分析，也有规范分析，但主要是采用实证分析为技术手段。实证方法是微观经济分析中的最基本方法。,78,.,2、按内容分： （1）个量分析法(individual analysis) （2）总量分析法(aggregate analysis),79,.,3、按范围划分： *局部均衡分析：对某一市场或某一商品经济变量间的平衡关系进行分析。如：某一商品的供给量、需求量与价格间的平衡关系。 *一般均衡分析 ：以整个经济体系为研究对象，分析经济总量之间的平衡关系

32、。如：总供给、总需求与物价总水平之间的平衡关系。,80,.,4、按时间分； （1）静态分析法： 只分析某一时点上经济变量的状况 （2）比较静态分析法：只分析始点和终点的经济变量的状况 （3）动态分析法 引入时间因素，分析某一时期内经济变量的过程状况 。,81,.,1、经济理论的形成过程 1）定义：对经济理论所用经济变量的含义作出规定。 2）假设：建立经济理论的前提条件，如在一定的技术条件下。 3）假说：在一定的假设下利用定义去说明变量之间的关系。是建立经济理论的核心部分和关键步骤。 4）预测：根据假说预测经济现象未来的发展趋势。 5）观察：对预测的结果进行验证和检验. 6）肯定或否定：如果肯定

33、，则形成了新的经济理论或经济模型；如果否定，则重复以上1-5步，修改理论假说或经济模型直到形成或建立起令人满意的理论或经济模型；否则，放弃原理论假说或经济模型。,（二）经济理论的形成过程及表达方法,82,.,经济理论的形成过程图,83,.,经济变量是在经济模型中大小可变的量。 存量是指在某一时点测度的量，其大小没有时间维度，只能表达为某时点上的变量值。如人口数。 流量是具有时间维度的变量，是在一定时间段（即两个时点之间）测定出的量，具有时间单位。如投资额。 内生变量是指在特定模型中，由模型本身所决定，也是经济模型所要解释的变量。 外生变量是指由模型以外的外部因素影响而非由经济体系内部因素所决定

34、的变量。,2、经济变量,84,.,文字（叙述）法 列表法 图形法 函数模型，如 Q=a-bP,D(demand),Q(quantity),P,0,price,3、经济理论的表述方法,85,.,（三）理性人（rational man)假定,理性人(经济人）是把居民、厂商、政府等经济主体都视为理性人，他们在作决策时都是充满理智的，不会感情用事，精于判断和计算的。 理性人的行为特征有三个： 1、完整性。X与Y只能选一种是最好的。 2、传递性。X好于Y，Y好于Z，X一定好于Z。 3、有理性的选择。选择经济目标最优化。即消费者追求效用最大化；生产者追求利润最大化；生产要素所有者追求收入最大化；政府追求社会福