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文档简介
1、栽蒜苗,北师大版四年级数学下册,通过处理实验数据的活动，要求同学们体会绘制条形统计图的必要性。理解统计图的实际意义，能从条形统计图中尽可能多地获取信息。,教学目标,栽蒜苗,认真记录下小蒜苗成长的数据。,数据的收集,先请大家在小组内汇报自己蒜苗生长的情况。,我每天观察一次，并且量一量蒜苗的高度，我一共记录了15天，第十五天蒜苗高15厘米。,我发现前三天蒜苗长得不快，中间十天蒜苗长的速度比前面快，而最后两天长得最快。,把小组成员蒜苗第15天生长的数据记录在统计表中。,问题一：,我种了几棵蒜苗，他们的生长情况不太一样，我记录哪个数据更好？,我建议你就记录长得最好的那 棵就可以了。,我觉得你可以把几棵
2、蒜苗第15天的数据算算平均数更好一些。,问题二：,我种的蒜苗没有长好，在第6天的时候蔫了。那我应该记录哪个数据？,你们小组可以不记录你的数据。,我记录了几棵蒜苗的数据给你一个吧。不过你可以再重新试试，再种一回。,看看大家的成果吧！,把小组同学的数据填入表格内后，同学们都知道了谁的蒜苗长得高，谁的蒜苗长得矮。为了形象地反映这些蒜苗生长的情况，还有其他的方法吗？,画条形统计图。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,姓名,制作统计图,我们小组在制作统计图时，发现格子数不够涂，最高的蒜苗长到17厘米，这张方格纸的一格表示1厘米
3、，我们就加了9个格。,反馈：,我们小组也出现了这个问题，一格表示1厘米，这样就不够用了，怎么办呢？我们经过讨论，1个格表示2厘米就可以了。,我们小组最高的蒜苗长到22厘米，所以我们用1个格表示3厘米。那么就画到7个多一点的位置上。,反馈：,我给你们一个小建议，如果标上数据，就能让大家更清楚地知道了。,（ 21）,（18 ）,（15 ）,（ 12）,（ 9 ）,（ 6 ）,（ 3 ）,（ 0 ）,小明,开心,淘气,小兰,小英,笑笑,姓名,（ 24）,从条形统计图中你发现了什么？,从图中清楚地看到每个同学栽的蒜苗第15天的高度，还知道谁比谁的高或矮；,反馈：,从图中清楚地看出每个人蒜苗的数据是多少，还一眼能看出谁种的蒜苗长的最高谁种的蒜苗长的最矮。,本课
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