小学语文句式转换复习课件

1、小学四年级上册语文 修辞手法及句子转换 复 习 课,一、修辞手法 二、句子变换,一、常见的修辞手法,比喻 拟人 夸张 排比 设问 反问,比喻句,例：1、如，“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”；“像老人，像巨象，像骆驼”；“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”。 2、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。,比喻：比喻就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一个事物 来比方另一个事物，也就是我们平常所说的“打比方”。这个“不同事 物”指两种不同类的事物，它们不仅形似，而且神似。,判断下列语句哪些是比喻句：,1、他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。 2、沃克医

2、生像受了侮辱，十分生气。 3、他的手臂上青筋暴起，汗如雨下。 4、老爷爷对小刚就像对自己的孙子一样，十分疼爱他。 5、我的心里像有个秤砣，沉重极了。 6、他长得像他的小叔叔。 7、妈妈像有什么喜事似的，高兴极了。,拟人句,例：（荷花）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。,拟人属于比拟的一种，是把事物当作人，把它写得和人一样有感情， 有动作。把一些动植物和无生物给它一个人格化，使说话或作文 更具体，更形象，更生动，更鲜明。,夸张句,例：那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，练到后来，大得竟然像车轮一样。,夸张，是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、 特征、作用、程度等作扩大

3、或缩小的描述.,排比句,例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。,排比，是把内容紧密关联。结构相同或相似，语气一致的三个 或三个以上句子或短语接连说出来。排比的语法结构基本一致，作 用是可以加强语势使说话的语势贯通，把意思突出、深刻、有力地 表达出来。用来说理，能收到条理清楚，阐发透彻的效果。符号标 志有分号。,设问句,例：怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。,设问，是自问自答，先提

4、出问题，接着把自己的看法说出来。 设问法能够使得要强调的主要意思表达得明确、突出，给人留 下深刻的印象。,反问句,例：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？,反问，又叫反诘，是用疑问的形式来表达确是的意思，以加强语气。 反问是只问不答，答案寓于问句之中。,勇闯第一关, 写出下列句子所用的修辞方法。 1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （ ） 2、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ） 3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ） 4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ） 5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。 （ ） 6、骆

5、驼是沙漠之舟。 （ ） 7、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。 （ ） 8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ （ ） 9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ） 10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（ ） 11、生物真是人类的好老师啊！ （ ） 12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ） 13、你难道要违背人类的真理吗？ （ ） 14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。 （ ） 15、像这样一条多灾多难的祸河，怎

6、么能成为中华民族的“摇篮”呢？ （ ）,下面完成练习卷第4页，十一大题。,二、常见的句式变换,把字句、被字句 陈述句变反问句 反问句变陈述句 扩句 缩句,将把字句变被字句方法,一、把下面句子改成用把字的句子。 例：小菲的衣服被雨水淋湿了。 雨水把小菲的衣服淋湿了。 1、乌云遮住了太阳。 2、小敏做好了今天的家庭作业。 3、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。 4、敌人的一架飞机被英勇的人民空军击落了,将被字变成把字句,二、将下面句子改成用被字的句子 例：焰火照得夜空光彩夺目。 改：夜空被焰火照的光彩夺目。 1、我洗干净了红领巾。 2、火车把各种物资运往全国各地。 3、疲惫和干渴把它们折磨得有

7、气无力。 4、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。 5、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。,反问句改为陈述句：,首先，判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词,如有,则去掉；如果没有,则在肯定词前加上否定词。 其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词 最后、删去结尾的疑问助词“呢、吗”等 ，问号改为句号.,反问句改为陈述句 例：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？,改： 像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。,陈述句变反问句,判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不”。如有，将陈述句中的肯定词前的“否”定词不去掉

8、；如没有否定词，将在肯定词（能是会）前加否定词“不”； 在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词； 在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改为问号。,例：浏览了长城，我受到了教育。,改：浏览了长城，我怎能不受到教育呢？,陈述句、反问句的转换： （1）注意：陈述句变换成反问句时，句中应加否定词，句末将句号改为问号。 （2）例题： 美丽的草原让人陶醉。（陈述句） 美丽的草原难道不让人陶醉吗？（反问句）,把下列语句改为反问句：,1、包拯铡包勉是理所应当的。 包拯铡包勉难道不是理所应当的吗？ 2、我们不会忘记党的恩情。 我们怎么会忘记党的恩情呢？ 3、这个故事使我感动得流泪。 这个故事怎

9、能不让我感动得流泪呢？ 4、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。 这比山高比海深的情谊，我们怎么会忘记呢？,（一）把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。 (1)疲劳和干渴，把它们折磨的有气无力。 (2)我的错误马上被朋友们纠正了。 (3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。,勇闯第二关,（二） 反问句变陈述句 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 6、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？ 7、海边

10、上不是还泛着白色的浪花吗？ 8、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 9、说出的话难道可以不算数？ 10、不好好学习，怎能能取得好成绩呢,勇闯第二关,勇闯第二关,（三） 陈述句变反问句 1、 猫的性格实在有些古怪。 2、我们不能做损人利已的事。 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 5、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。 6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。,扩 句,1、 要知道写的是什么。 2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得的词语）都可以扩充。 3、至少扩充两个地

11、方。,扩句： （1）例题： 太阳升起。 火红的太阳从东方慢慢地升起。 （2）答题步骤： 1）画出修饰成分，找出扩点。 2）照样子扩写句子。 3）认真复查。,缩 句,1、 要知道写的是什么。 2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。 3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。,改：话包蕴着哲理。,例如：山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理 。,2、缩句：就是去掉句子中的附属成分，保留句子的主干，缩成一个简单完整的句子，且不能改变句子的原意。 练习： （1）北京的颐和园是一座美丽的大公园。 （2）一群孩子在雪地里堆雪人。 （3）深蓝色的夜空

12、挂着一轮银盘似的圆月。 （4）6岁的儿子比利慢慢地向树林走去。,勇闯第三关,2、缩句：就是去掉句子中的附属成分，保留句子的主干，缩成一个简单完整的句子，且不能改变句子的原意。 练习： （1）北京的颐和园是一座美丽的大公园。 （2）一群孩子在雪地里堆雪人。 （3）深蓝色的夜空挂着一轮银盘似的圆月。 （4）6岁的儿子比利慢慢地向树林走去。,中午作业认真完成练习卷：一、四、五、 六、七大题。,1、用词不当： 例如：贵州高原新出现奇特的天然湖。 2、缺少成分： 例如：在学雷锋活动中，争着做好事。 3、用词重复： 例如：他经常回忆起过去的往事。,病因总结,病因总结,4、词语搭配不当： 例如：在联欢会上，

13、我们看到了优美的舞蹈和悦耳的歌声。 5、词序混乱： 例如：爷爷每天早上都记录并收听当天的天气预报。 6、归类不当： 例如：我带了课本、纸、笔等文具，去了学校。,7、关联词语使用不当： 例如：我们班同学不但尊敬张老师，而且其他班级的同学也尊敬他。,二、正确运用关联词语：,1、关联词语表示的几种关系： （1）并列关系： 例如：大草原上的空气是那么的清新，天空是那么的明朗。 （2）选择关系： 你是现在做作业，还是晚饭后再做？ （3）递进关系： 老师不仅教我们知识，还教我们怎样做人。,（4）转折关系： 虽然我没有看见过波澜壮阔的大海，但是我欣赏过水平如镜的西湖。 （5）条件关系： 只有你努力学习，才会取得好成绩。 不管刮风下雨，他都准时来到工作岗位上。 （6）假设关系： 如果周末不下雨，我们就去郊外玩。 （7）因果关系： 因为他工作认真努力，所以